政治意識論文范例

一、增強政治教師自身的民主意識

教師是開展民主意識教育的重要因素。鄧小平同志說：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格人才，培養德、智、體全面發展的有社會主義覺悟、有文化的勞動者，關鍵在教師。”如果教師缺乏民主意識，學生就無法在其教學活動中充分受到民主精神的熏陶，因此，為滿足民主意識教育的需要，必須培養教師的民主精神品質。首先，要加強政治專業知識的學習，提高對民主意識的感受力，深厚廣博的學識是民主型教育的內在基礎。前蘇聯教育家蘇霍姆林基認為：“教師所知道的東西，就應當在比他在課堂上要講的多十倍、多二十倍，以便能應付自如地掌握教材，到了課堂上，能從大量的事實中挑選最重要的來講。”新時期的政治教育不能沉湎于一份課標、一本教材、一本教參，而應努力學習專業知識，拓寬專業知識面，豐富專業內涵，了解政治學研究的最新動態，鉆研啟蒙思想的專著，研究有關民主思想的政治學著作。只有這樣，才能使教師成為“一條流動的河”，才能在歷史的大海中精選民主思想的素材。其次，要尊重學生人格，學生與教師在人格上是平等的。民主精神的主旨是對他人生命、財產和各項基本權利的尊重，民主思想的主要內容是重視人的價值、崇尚人性，追求人的個性解放和自由平等，推崇人的經驗和理性。教師通過充滿民主主義思想的教學，不僅使學生了解人類社會的發展過程，更提高學生的民主意識，使學生形成獨立人格和創新實踐能力，充滿自尊、自信、自愛、不畏艱難的勇氣和毅力及追求真理的民主精神等。

二、教師注意發揚教材中的民主思想，是做好在高中政治教學的關鍵

教師要樹立正確的教材觀，教材是重要的課堂資源，但不是唯一的。教師要創造性地使用教材，處理好教師與教材的關系，有針對性地備課，明確具體的教學目標和彈性的教學目標，發揮教師的創造性，盡可能地發掘教材中的民主思想材料，突破教材的思維定勢開展教學。尤其是要針對教材中相應的民主教育內容，進行認真分析和研究。如在《公民的政治生活》授課過程中，我系統地向學生闡述政治民主的廣泛性與真實性；同時闡明公民在政治生活中如何依法行使權利，履行義務，參與民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督的意義、途徑和方式，從而進一步提高民主素質、培養民主意識等。

三、精心處理教材，科學設計教法，推崇“情境教學”

要從繁雜的政治知識中脫身，增強民主意識教育必須精心處理教材、大膽取舍。首先，運用生動形象的政治理論知識和多媒體教學手段，以實現民主素養的教育功能，在政治課堂教學中，充分挖掘體現學生民主的情境材料，以生動形象的教學手段寓教于形。其次，聯系現實講授政治理論觀點，使知識活化為學生認識現實和預測未來的手段。聯系現實講授政治觀點，要抓住與學生思想“熱點”和現實問題“熱點”密切相關、有內在聯系的知識實行重點突破。只有聯系現實講授政治觀點，才能了解和把握民主思想的基礎，才能真正提高學生的民主意識。如在講“依法參與民主決策”內容時，為了讓學生更好地體驗如何間接參與民主決策，我創設了這樣一個貼近學生生活實際并能激發學生自主探究的情境：目前我市正在積極創建“全國文明城市”，你對“全國文明城市”的創建和未來的發展有何更好的建議和計策？學生在這一自主探究的情境下，積極思考，大膽探索，提出很多富有創新精神的建議，每當學生聽到好的建議都會不約而同地爆發出熱烈的掌聲。同時，在這個課堂學習過程中，他們擁有間接參與民主決策的體驗，豐富學習體驗和經歷。

四、營造政治大課堂，強化民主意識教育

一、古田會議背景:馬列主義意識形態的信仰和認同危機

(一)政治信仰淡漠

在當時，馬列主義和共產主義的政治信仰受到封建主義、資本主義思想意識的強烈沖擊，黨內和軍隊內的一些人產生了迷茫、模糊、動搖、失落、淡漠的不良情緒，一些非無產階級思想悄然滋長。一是單純軍事觀點。突出軍事領導功能和任務，將政治領導作為軍事領導的衍生物，不認可政治領導作用，產生“軍事好，政治自然會好;軍事不好，政治也不會好”，“司令部對外”等錯誤思想。二是極端民主化意識和非組織觀點。有些人被資產階級的自由民主思想所蒙蔽，要求推行“由下而上的民主集中制”，“先交下級討論，再由上級決議”，背離少數服從多數的組織原則;如果少數人的提議被否決，便認為不民主，不愿意真心實意地執行黨的決議。在黨內組織生活中同志間的批評演變為個人攻擊，導致各級黨組織軟弱渙散、內耗嚴重，無力統一紅軍內部思想，并帶領部隊組織戰斗。三是訴求絕對平均與主觀主義盲動。不從實際工作斗爭的需要出發，而是片面要求全員一律平均、絕對一致，只要存在一點差異，就認為是不平等。部分黨員不能準確分析政治形勢，進行工作指導，主觀主義突出，導致機會主義、盲動主義錯誤和黨內無原則糾紛時有發生。四是個人主義觀念與流寇思想。有些黨員不能正確對待黨內士兵的批評，伺機到黨外報復，在下次會上找茬。平時僅看得到小團體，忽視了紅軍和黨的整體利益，不能正確擺正自己革命主體的位置，認為受雇于黨、上級，不安心在艱苦的紅色區域工作生活，總盼望隊伍開到條件優越的大城市去，不愿做扎根鄉村、建立根據地的艱苦工作，“流動游擊”“走州過府”的思想突出，不顧主、客觀條件地蠻干，給紅軍造成巨大損失。

(二)政治信任下滑

黨是馬列主義主導意識形態的確立者和實踐者，在一定意義上，黨的行為被看成是意識形態的具體化行為，黨和軍隊關系問題的爭論直接影響著黨的公信力和官兵對黨主導的意識形態的認同。1928年5月至古田會議召開前，紅四軍黨內對一些原則問題存在認識的分歧，同志分析如下:一是前委、軍委出現分權現象，前委不好放手工作，但要承擔責任。二是根本分歧在前委、軍委。三是反對黨管一切(黨管太多了，權太集于前委了)，反對一切歸黨支部(只是教育同志的機關)，反對黨員個人自由受限制，要求黨員有相當自由等。一部分人習慣于舊軍隊的領導方式，對黨對軍隊的領導不贊成，有懷疑。提出的關于堅持和加強黨對軍隊的絕對領導，克服紅軍中非無產階級思想的正確主張未被大多數人接受，各種非無產階級思想在軍內占了上風，嚴重影響了黨在官兵中的公信力，在一定范圍內造成官兵思想的混亂。

(三)政治情感疏離

新民主主義時期各種思想的相互激蕩容易造成官兵對我黨主流意識形態的疏離。這有兩方面原因:一方面是在無產階級與非無產階級思想的激烈斗爭中，面對封建主義、資本主義意識形態的反撲，官兵容易失去對馬列主義權威的忠誠，一些人的價值追求世俗化、功利化，缺乏遠大理想，缺乏階級責任感、使命感，不思進取，享樂主義盛行，在感情上逐步疏遠了馬列主義。另一方面，相當數量的俘虜加入紅軍，缺乏系統教育，他們將一些舊式軍隊的作風帶到了我們隊伍中來。由于在紅軍中大量存在脫離群眾的軍閥主義、流寇主義思想，導致廣大指戰員的政治信仰動搖。

本文作者：希羅科拉德

為了能夠活下去，人們要么完全脫離學術工作[沙波什尼科（Н.Н.Шапошнико）]，要么完全更改學術專業，停止研究經濟理論問題[斯盧茨基（Е.Е.Слуцкий）]，要么投入執政黨領導發起的同“人民敵人”斗爭的運動[皮里亞文（Пилявин）]。在后一種情況中，科學被意識形態所頂替，而學者則變成了黨的宣傳員。后一種社會學的“學者”在20世紀30年代中期人數眾多，正是其中的一些人構成了那時蘇聯政治經濟學的基本隊伍。社會主義政治經濟學就是在我國經濟學所處的這種艱難時刻開始形成的。值得注意的是，這一過程是按照上級命令進行的，并非經濟科學內部的發展邏輯使然。

1936年年初，聯共（布）中央通過關于政治經濟學大綱和教科書的決定。其中談到教授社會主義政治經濟學的必要性。20世紀30年代中期之前，人們在“蘇維埃經濟理論”和“經濟政策”（這門課在1933年取代了“蘇維埃經濟理論”，然而在理論和方法方面兩者并無太大差別）的框架內研究了蘇維埃經濟。這純粹是描述性的教程。它們給學生提供未經加工的說明國民經濟某些部門發展的實際材料，經濟政策的主要措施。實際上其中并沒有理論，如果除去諸如“計劃（蘇維埃經濟理論）或者無產階級專政（經濟政策）乃是蘇維埃經濟運動的規律”之類的議論。經過對上述聯共（布）中央決定的討論達成共識：經濟政策教程“乃是經濟措施史教程，而不是政治經濟學教程。那種經常建立在部門觀之上的經濟政策教程，不能深入說明整個蘇維埃經濟制度發展的基本特點和規律性”③。

然而，承認對蘇聯經濟做政治經濟學研究的必要性本身，遠不足以賦予這種研究以真正的理論性質。對蘇聯經濟發展動力的唯意志論的觀念仍然是占統治地位的意識形態基石，也是執政黨積極灌輸的觀念，是解決這一問題難以克服的障礙。這種觀念也從蘇維埃經濟理論和經濟政策的教程原封不動地轉移到“社會主義政治經濟學”上去。身處社會主義政治經濟學初創階段的波里林（Б.Борилин）強調：“社會主義經濟學的規律性是社會主義工農國家自己創造的。”④在這種方法論基礎上當然根本無法建立真正的科學。不是偶然的，常常有人抱怨社會主義政治經濟學缺乏理論，這種怨言一直延續到偉大的衛國戰爭時期，由于可以理解的原因，此時經濟理論的方法論問題被推到次要的地位。1937年4月《布爾什維克》雜志的社論指出：“……我們的經濟學雜志，例如《經濟問題》，很少或者幾乎不提理論問題。這些雜志不研究也不反映社會主義政治經濟學問題。”⑤這種狀況當然不是偶然的。20世紀30年代斯大林在發展馬克思列寧主義的名義下創造了階級斗爭隨著社會主義建設成就的增長而尖銳化的理論。

斯大林這樣做依據的是列寧以及斯大林本人的各種發明，尤其是上述理論。在建成社會主義基礎之后正式承認階級斗爭必然尖銳化，是為了擴大大規模鎮壓，在這以后已經幾乎沒有人來創立和發展社會主義政治經濟學了——到30年代末有學識的經濟學理論家已被消滅殆盡；至于青年學者，他們無法獲得必要的理論修養，被黨教育壞了，不能把理論同意識形態區分開來。由執政黨的政策造成的戰前蘇聯經濟科學的尖銳危機明顯表現在以下事實上，1937年經濟研究所沒有發表一項學術成果，甚至一本小冊子，雖然其計劃中有137項，1937年3月，蘇聯科學院主席團認為研究所的工作不及格；1938年經濟研究所總共出版了兩本小冊子；1940年年底《經濟問題》雜志指出，“最近幾年”經濟學家的著作“幾乎沒有提出一個國民經濟的大問題”①。

直到1943年斯大林才明白，露骨的唯意志論是同真正的科學不相容的，并且這正是社會主義政治經濟學研究注定失敗的原因之一。1943年第7～8期《在馬克思主義旗幟下》雜志的社論反映了斯大林對社會主義政治經濟學的對象和任務的新理解，其中寫道：“沒有規律，沒有合乎規律發展的地方，也就沒有科學的地位”，“一個社會，不論其形式如何，都是按照立足于客觀必然性的基礎之上的一定的規律發展的”。由此得出結論，存在客觀的社會主義經濟規律。不過立即做了重要的補充：這些規律是通過“人們的意識和意志”表現出來的，因此這是“被認識到的規律，被蘇維埃國家自覺地運用和利用于社會主義建設的實踐中的規律”。列舉的這種規律的例子就是“國家工業化和農業集體化”。

上述補充意味著承認社會主義經濟規律的客觀性質是表面上的，新觀念的真正使命是賦予當時經濟政策的重要方向以客觀經濟規律的地位，從而保持對這一政策的絕對正確的信念。竭力賦予政治口號以科學的外衣的努力在斯大林的著作《蘇聯社會主義經濟問題》中也可以清楚地看到。這種原罪在社會主義政治經濟學中始終沒有能夠消除。在它存在的整個時期都一直在意識形態上幫助執政黨，為其服務，這是它的主要職能。赫魯曉夫時期蘇聯的主導經濟學家們指出，“我國研究社會主義政治經濟學方面的基本內容”是由“蘇聯進入開展共產主義社會的建設決定的”②。稍后承認，提出開展共產主義建設這樣的目標純屬烏托邦。20世紀70年代蘇共宣布在蘇聯建設發達的社會主義社會。后來承認，這過急了。蘇共中央在蘇共第27次代表大會所做的政治報告中說：“……關于發達社會主義的提法在我們這里廣泛流傳的看法是針對解決共產主義建設任務的道路和時間的簡單化的觀念的。但以后對發達社會主義解釋的著重點逐漸混亂了。

一、高中學生問題意識欠缺的現狀及成因

1.目前高中學生問題意識的現狀。

有問題也只能埋藏在心底，并最終遺忘。學生間對問題意識往往持嘲笑態度。誰質疑教師或書本知識，則被認為不知，杞人憂天。學生間的氛圍不利于問題意識的培養。再有，部分學生學習過分依賴老師的講授、自學能力很差，缺乏主動質疑的能力，即使能提出問題，問題本身價值不大，缺乏求異思維。長此以往，學生的思維品質逐步退化，問題意識越來越欠缺，只知模仿書本或者教師，創造力下降，淪為考試的機器。而思想政治課的目的是養成良好的思想道德，高尚的政治情操，而考試只是手段，我們不能本未倒置。

2.成因分析。

學生自身的自信力、學習力和思維力直接影響著問題意識的強弱。學生缺乏自信，不積極參與課堂，不主動探索新知，遇到疑難問題常?；乇埽词拱l現問題也不去想法思考解決問題。學生的基本知識和思維能力也制約著問題意識的產生，學習、思維能力強的學生不僅能從已有知識中發現問題，還能從新知識中發現問題。有些學生知識匱乏，受到高考功利化的影響，還有社會上一些浮躁之風的影響，看書范圍僅局限于書本，或者一些網絡小說，對有文化內涵的書籍接觸甚少，導致思維能力差，缺乏獨立思考的精神，沒有真理意識。教師的教學理念陳舊，能力不強，直接影響到了學生的問題意識的培養。如果認為上課、考試是第一位的，把清楚知識講給學生就是優秀教師，這樣就會直接打壓學生的獨立思維能力的培養。有些老師可能由于學生的一些問題千奇百怪，自己不能解答，則反而批評學生想歪了。要培養學生的問題意識，教師就需要面對學生各種各樣的問題，而教師若是一問三不知，不能讓學生信服，并且影響到在學生心中的形象，也抑制了學生的問題意識。高中政治教學評價也影響著學生問題意識的培養。比如，思想政治考試試題缺乏探究意識，雖試題也力求考查能力，但終究效果不明顯，多數是對書本知識的記憶，而道德與情操，通過考試很難檢驗出來，評價的方法注重量化絕筆考試，缺乏質性評價。這些評價上的不足制約了學生問題意識的養成。

二、高中思想政治教學培養學生問題意識的具體措施

1.加強雙基教學，為學生問題意識的培養奠定基礎。

隨著科學技術的迅猛發展，科技期刊作為科技信息的傳播媒體和科學技術的交流平臺，發揮著越來越重要的作用。而作為一本旨在推動學科建設的科技期刊，也同時在體現著一個國家相關領域的技術實力。因此，努力做好科技期刊編輯工作，是每一個科技期刊編輯人員義不容辭的責任，一本優秀的科技期刊也需要有一支良好的科技期刊編輯隊伍。筆者就新形勢下科技期刊編輯人員應具有的政治素質、基本編輯素質及新形式出版方面應具有的素質等進行分析探討，提出新時期科技期刊編輯人員在編輯出版數字化及新媒體出版方面應具有的能力，以期對科技期刊把握正確的報道方向、提高編校質量、適應新形勢發展有所裨益。

1具有良好的政治素質

科技期刊尤其是公開出版發行的科技期刊，一般都具有較大的社會影響力，其中報道的一些正面的觀點或科學的技術要點都可能會對社會產生一定的導向作用，而一些論文作者的錯誤言論也有可能通過我們提供的平臺傳向社會的各個角落，無論是涉及國家主權問題的錯誤，還是以“科學”為幌子的騙局，一旦公開發表，必將會給國家和社會帶來嚴重的不良影響。因此，科技期刊編輯應具有良好的政治素質。首先要堅持正確的政治導向?？萍计诳_的導向性關系到科技事業的健康發展，關系到創新型國家建設的大局?？陀^的信息和正確的輿論導向，有利于國家的安定和社會的和諧。期刊媒體具有天然的導向屬性，科技期刊也同樣如此。每一篇科技論文除了有作者的思想和觀點外，也有著編輯對于論文主旨的選擇，其選擇標準代表著其主觀立場、價值判斷以及政治傾向，并通過編輯的選題策劃及實施等得到具體體現，最終影響讀者和整個社會。一個負責任的科技期刊編輯應對自己的政治立場有清醒的認識，并對期刊論文選擇、判斷以及表達負責，增強導向意識，自覺擔當起輿論引導的義務和責任。科技期刊編輯工作者只有不斷地培養自己的政治敏銳性、洞察力和判斷力，才能夠與時俱進，保持先進的思想和社會意識，為社會和國家的快速發展提供正確科學的資料信息。還要堅持社會主義核心價值觀。在報告中指出，要培育和踐行社會主義核心價值觀，發揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創建、精神文化產品創作生產傳播的引領作用，把社會主義核心價值觀融入社會發展各方面，轉化為人們的情感認同和行為習慣?？萍计诳鳛榭萍冀涣骷皞鞑タ茖W文化知識的媒體平臺，其編輯亦應堅持正確的價值觀，倡導積極健康的輿論主題，堅持唯物主義的科學觀，以及對科學本質、結構功能、運動機制和發展規律的辯證唯物主義認識。

2具有過硬的編輯素質

科技期刊編輯除了具有良好的政治素質外，為保證科技期刊的編校質量，還應具有較好的基本編輯素質，具體應體現在以下方面：①科技期刊編輯應具有把握所負責欄目及領域論文的全局能力。一是要能把握論文題目是否鮮明，主題是否明確；二是要能把握摘要是否充分真實概況和體現論文所研究的內容觀點、方法和結論；三是要能把握論文觀點是否正確，方法過程是否合理，結論是否可行等。②科技期刊編輯要能基本把握論文科學水平。科技期刊對專業知識的要求一絲不茍，且科學技術的發展日新月異，科學來不得半點馬虎，每一個科學觀點的提出都應有其強大的理論知識作為前提，而每一項新技術的也都應有其完善的試驗數據作為基礎。因此，科技期刊編輯應具有相關領域較為扎實的專業知識，以便正確分辨論文中觀點的對與錯；另外，科技期刊編輯要不斷加強專業知識的學習，及時更新和延伸自己的專業知識，強化所掌握專業知識的深度及廣度，以便敏銳地在論文中解析出所含技術的對錯與舊新，進而給予作者正確的幫助和指導，否則就很難加工出一篇高水平的論文，發揮不出一名科技期刊編輯所應有的作用。因此，要想做好科技期刊的編輯工作，扎實的專業知識對科技期刊編輯來說是必不可少的。③科技期刊編輯要具有較強的編輯技能。期刊質量是編輯素質的延伸，有高素質的編輯人員才會有高水平的期刊。科技期刊編輯人員不僅要具有良好的政治素質和扎實的專業知識，還應該具有過硬的業務素質。在科技期刊編輯工作中，科技論文編輯修改應該是其最核心的部分，也是檢驗編輯工作水平最主要的方面。因此，科技期刊編輯要有扎實的文字基礎和較強的文學修養，要熟練掌握語言文字的規范和標準，系統學習編輯學理論與實務，練就較強的編輯加工技能，追求更高的編輯學術水平，做到對科技論文文字問題的嚴謹和明察秋毫。誠然，科技期刊編輯要靠長期的工作積累和博學多才才能完成好科技期刊的編輯工作，且編輯加工是編輯的基本功，熟練掌握基本功是做好編輯工作的有力保證，這些均需要期刊編輯在工作實踐中不斷學習和提高。④科技期刊編輯要具有較強的社會活動能力。優秀的期刊編輯，不僅要做好期刊內容的把關和編輯加工工作，還應做好期刊的作者及讀者工作。簡單講，作者是期刊內容的供給方，是稿件的撰寫者和提供者，是期刊穩定滿足讀者需求的根基，數量充足、質量優秀的稿源是科技期刊發展的根本所在，是期刊健康、穩定、持續發展的保障和動力源泉；而讀者是期刊內容需求方，是期刊內容傳播的對象，通常也是期刊發行的對象。傳統的期刊編輯工作基本是等待自由投稿，根據內容找讀者，而新技術新媒體的出現，要求科技期刊編輯要走出去，不斷研究社會需求。應該說，要使期刊內容的供給和需求均保持活力，就需要科技期刊編輯加強與廣大科研作者及讀者的聯系與交流，充分了解廣大作者的研究方向及進展，以利于科技期刊獲得高質量的優秀論文；同時，不斷做好讀者需求調研，更多地了解社會需求，期刊的報道選題有的放矢，期刊才會獲得更多的受眾。

3應具有敏銳的創新意識

當今，科學技術發展日新月異，電子技術、網絡技術、通信技術、新媒體等技術呈現前所未有的發展速度，技術知識的更新周期不斷縮短，紙媒期刊的發展生存空間不斷被擠壓，形勢逼人。這要求科技期刊編輯要不斷更新自己的知識，跟上時代的步伐，具有敏銳的創新意識。一是要善于捕捉最新科技信息，多渠道、多途徑地了解科技前沿及有關領域的新進展、新成果，掌握學科發展新動向；二是積極學習新型出版技術知識，如數字出版、網絡出版、新媒體出版等新的出版技術、方法及手段，提高編輯出版工作流程的數字化、網絡化及辦公自動化水平，積極強化微信公眾號、APP、流媒體出版等方面的知識能力，轉變傳統的編輯出版工作模式；三是積極引入“現代紙書”的數字出版模式，探索適合自身期刊發展的傳統紙刊數字化途徑，拓展傳統出版與新媒體出版相融合的程度，提高傳統出版的數字化、網絡化水平?？傊?，科技期刊編輯需要有廣博的知識和多方面的技能。除具備上述幾個方面以外，優秀的科技期刊編輯還需具備一定的美術編輯技能、良好的交流和攻關能力、編輯管理能力、期刊經營能力等?？萍计诳庉嫳仨毑粩嗟爻鋵?、完善自己，努力提高自身各方面的素質，不斷學習新技術、新技能和新方法，以更好地做好科技期刊編輯工作，更好地服務于社會，推動相關學科的建設發展。

21世紀是知識經濟時代、信息技術時代和高科技時代。國內外的競爭主要依靠知識技術的創新和發展，我國知識創新和發展的信息主要是通過期刊等載體進行傳播和交流，而傳播的速度和質量也影響期刊自身的發展和學術成果的轉化?？梢?，新時期學術期刊在社會經濟發展中具有更為突出且重要的地位。而學術期刊在激烈的競爭中要想發展，要想辦出高水平的學術性刊物，除了刊發高質量的稿件外，還必須擁有一批高素質的編輯人才。學術期刊是發表學術觀點、交流學術思想、促進學術爭鳴、展示學術成果的主要載體，而期刊編輯作為稿件的策劃者、組織者和編校者，其個人素質的高低將直接決定著期刊的質量。因此，研究新時期學術期刊編輯的能力和素質問題，對期刊提高自身的質量和水平、面向市場的生存狀況都具有至關重要的作用和意義。新時期對人文社科學術期刊編輯的素養提出了更高的要求，編輯也應該把握時代脈搏、完善自我以適應形勢發展的需要。

一、具備較強的政治素質和政治認知能力

學術期刊是國內學術研究成果展示的重要平臺，肩負著我國文化傳播和學術成果積累的重要任務。[1]公開出版的學術期刊都具有社會影響力，會對社會產生一定的導向作用。因此，學術期刊編輯應具有較高的政治素質，要堅持正確的政治導向。較好的政治素質表現為較高的政治認知能力，這是由出版工作性質決定的。編輯工作是一項思想性、政治性很強的工作，所以編輯一定要懂政治，堅持正確的政治觀點和政治方向，做好文章的政治把關工作。對政治思想動向和政治形式的發展能夠有較高的辨析和認知能力，在復雜的變化和各種沖突事件中能夠始終保持清醒且正確應對。認真貫徹執行黨和國家的重大方針、政策，能夠熟悉和把握有關出版工作的法律和法規，在工作中始終堅持輿論導向的正確性，保持辦刊方向的正確性。期刊媒體具有天然的導向屬性，一個負責任的期刊編輯一定要清醒地認識自己的政治立場，并對期刊論文的選取、判斷和內容表達負責任，增強社會的導向意識，自覺擔當起輿論引導的責任和義務。學術期刊的編輯要不斷地培養自己對政治的判斷力、敏銳性和洞察力，始終保持先進的思想和社會意識，才能與時俱進，為快速發展的社會提供正確科學的學術信息[2]。

二、具有過硬的編輯業務素質

人文社科領域的學術研究是具有個性化的，這種個性化的特征不僅表現在研究方法的使用和研究觀點的確定上，更表現在語言表述的運用上。而個性化特征明顯的學術研究成果形成期刊論文是需要經歷一個社會化或者規范化的過程。也就是經過公開發表的學術研究成果對于其他正從事學術研究的學著或者對于尚未發表的學術研究成果來說，都具有示范性和導向性特征。這一規范化過程及其所具有的示范性和導向性特征，不僅表現在學術研究的觀點方法、思考路徑等內容方面，還表現在研究論文的標題、摘要、關鍵詞和文獻注釋等要素構成方面，更表現在語言表述、標點符號使用等更細微的方面，而這一轉化的過程會被學者們所忽略。學術期刊的編輯就是在這個性化學術研究成果向社會化學術研究成果轉化的過程中扮演把關人的角色?？梢?，期刊編輯不僅應具有編輯加工能力，將論文編輯得更加規范，還必須具有扎實的文字功底和較強的語音文字能力。編輯業務的知識結構主要包括編輯學的基本理論和編輯業務的技能。目前，從事期刊編輯工作的編輯大多都不是學編輯學出身的。所以，期刊編輯更應該不間斷地學習并掌握編輯學的相關知識，熟練了解語言文字的規范和標準，系統學習編輯學理論和實務，擁有較強的編輯加工技能，[2]能夠運用編輯學理論提高自身的信息采集、選題策劃、組稿、審稿、編輯修改加工、排版等編輯流程。編輯的加工能力是編輯的基本功，做好編輯工作的重要保證就是熟練掌握編輯的基本功，這些都要求期刊編輯要經常參加相關的編輯實務的專業培訓活動，在日常工作中不斷向資深編輯前輩請教，學習他們的方法和技巧，積累自身的經驗，提高個人的編輯能力。

三、提升相關學科的專業知識水平

學術期刊編輯除了要具備編輯業務素質外，還要具備一定程度的學術專業素質。期刊編輯應該具有前瞻的眼光、選題策劃意識、扎實的編輯加工基礎和擁有專業的稿件評審水平等能力。前期的選題策劃及組稿約稿、初審的篩選與評閱是最考驗編輯能力和水平的環節。如果編輯的學術水平有限，會缺少對作者選題方向的引導，審稿中在主體內容的建設性方面也無法給予過多的專業意見，就只剩下后期的編輯規范與論文結構、語言運用、標點符號等完善性的工作，這樣的編輯具有較大的替代性和邊緣性。在行業內，要想提升學術期刊的知名度，所的質量至關重要。學術期刊的品質取決于作品的質量，作品的質量則主要取決于約稿的質量。編輯要別具慧眼，努力向有思想的專家學者約出無愧于社會的精品力作，并追求其精品力作基礎上的原創性。學術專業素養是編輯從事工作的基礎。期刊編輯要不斷學習，提高自身的專業知識水平，優化專業知識結構，增加專業信息儲備，以專業的學術眼光看待和審閱論文，這樣才能更好地與作者、審稿專家及讀者溝通交流，還能在大量的稿件中篩選出優秀的稿件。在信息時代，期刊出版將面臨很多前所未有的新情況和新問題，因此，期刊編輯應主動獲取、了解各類信息，敏銳地洞察學科發展的新方向及趨勢，這樣才能更好地整理和加工論文，提高期刊發文的質量。

［摘要］將課程思政融入專業課程教學中，保證專業內容系統性、完整性的同時強化思政元素融入專業課程教學，是新時代專業課程建設的重要課題。根據“汽車檢測與故障診斷”課程特點，將社會主義核心價值觀、工匠精神和汽車維修職業道德等課程思政內容，融入專業教學全過程進行課程教學設計，將思政元素融入整體教學設計、教學環節、考評環節的教學全過程，提升了課程的教學質量，豐富了課程教學內涵。

［關鍵詞］課程思政；職業道德；教學設計

貫徹落實在全國高校思想政治工作會議上的講話精神，圍繞培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這一根本問題，充分發揮課堂育人主陣地作用，德育教育與專業教育協同育人，強化專業課程教學中思政的融入，是新時代職業教育專業課程教學的重要課題。筆者經過多年的教學實踐，探索實踐將汽車維修職業道德與專業課程教學，以此為主線進行“汽車檢測與故障診斷技術”課程教學設計，在講述汽車檢測與診斷技術的過程之中融入社會主義核心價值觀，和汽車維修職業道德。

一、課程思政教學總體設計

課程思政教學總體設計思路是在新時代中國特色社會主義思想指引下，強化政治導向、創新意識、科學素養、人文情懷和工匠精神教育，根據“汽車檢測與故障診斷技術”課程特點，挖掘課程蘊含的思想政治教育資源，培養具有高度社會責任感、培養德、智、體、美、勞全面發展，具有良好的職業素質、實踐和創新創業意識的高端技術技能型汽車維修人才。

1.課程目標。學生掌握運用汽車檢測與故障診斷的技術方法、思維方式結合具體情況對汽車故障進行分析實踐，在此基礎上通過真實案例教學，強化學生在汽車檢測與診斷過程中的職業道德意識和職業素質的養成。

2.課程思政育人目標。面向學生未來的工作崗位，在“汽車檢測與故障診斷技術”課程教學中融入思想政治教育，使學生實際工作中具備良好的職業道德、創新意識、科學素養、人文情懷和工匠精神。

[摘要]意識形態決定文化前進方向和發展道路，出版行業因其特有的輿論導向功能，是我國社會主義意識形態的前沿思想陣地。學術期刊作為開展學術討論和學術研究的平臺，不能因其內容的專業性而麻痹大意，忽視出版過程中可能產生的意識形態問題。本文認為學術期刊的出版工作人員必須以大局意識、謹慎細致的工作態度、有效的鑒別方法把好意識形態關。同時，在媒體融合的新形勢下，要重視新媒體出版工作意識形態風險的防控。

[關鍵詞]學術期刊；意識形態；政治鑒別力

意識形態(Ideology)是指與一定社會的經濟和政治直接相聯的觀念、觀點、概念、思想、價值觀等要素的集合，其形成受思維能力、價值取向、環境、教育、宣傳等各種因素的影響。黨的報告中再次強調了意識形態決定文化前進方向和發展道路。建設具有強大凝聚力和引領力的社會主義意識形態，堅持以社會主義核心價值觀引領文化建設制度，才能堅定四個自信，推動社會主義文化繁榮發展。出版行業因其特有的輿論導向功能，是我國社會主義意識形態的前沿思想陣地。堅持馬克思主義在意識形態領域的指導地位，做好意識形態理性傳播是學術期刊出版行業的責任和使命。

一、學術期刊意識形態工作的重要性

學術期刊不同于一般的大眾傳媒，是一種較為特殊的傳播載體，作為開展學術討論和學術研究的平臺，擔負著繁榮學術思想、促進學術創新的職責，推動學術研究為政府決策、咨詢提供智力支持。學術期刊的作者和讀者群有其特殊性，通常集中在某一專業領域。正因其特有的專業性，出版過程中編輯人員容易產生對意識形態工作的麻痹大意思想，從而滋生意識形態風險。

1.學術研究中的政治問題政治問題，屬于政治范疇的或帶有政治性質的問題。具體到出版活動中，可以理解為是否堅持中國共產黨的領導、是否堅持中國特色社會主義道路、是否堅持社會主義核心價值觀等基本問題的立場和觀點。我國《出版管理條例》規定：“出版事業必須堅持為人民服務、為社會主義服務的方向。”學術期刊屬于文化產品中高層次、專業化的出版物，是學術創新體系的重要環節，其重要的社會功能就是發表學術創新成果，助推學術研究繁榮發展。創新就意味著大膽探索的學術精神和百家爭鳴的學術氛圍。尤其人文社會科學，不同于自然科學，不是普遍認可的基本概念和思想方法。每一種學術都有自己的歷史境遇，不同背景的學者在研究學術時不可避免地會帶有各自的意識傾向，各種學派、社會思潮話語都包含各種意識形態。因此，把學術期刊看作僅是單純切磋學術的平臺，是“不問政治”“價值中立”的純學術思想傳播，就會因為麻痹大意和底線思維缺失而忽視隱藏在學術“外衣”下的政治問題。

2.學術造假和學術腐敗現象的日益凸顯除了政治問題，另一個問題值得學術期刊高度重視，即學術領域的學術造假、學術腐敗現象。部分論文作者急功近利、東拼西湊、剽竊他人成果甚至篡改文獻、捏造數據等，既沒有創新思想與創新觀點，又不解決實際問題。更有甚者，為畢業或評職稱，花錢向中介機構購買論文。學術本為天下之公器，學術造假，不僅背離了社會主義核心價值觀，更將影響主流意識形態理論的權威性，將學術研究引入歧途，進而阻礙社會進步。再則，如果學者在東拼西湊來的學術研究中滲透進西方意識形態思想的悖論，也將產生意識形態的風險。因此，學術期刊不僅肩負繁榮學術，推進社會主義文化事業的發展的重任，更要強化意識形態的維護意識，發揮社會主義核心價值觀的維護功能；要以“成為先進思想的倡導者、學術研究的開拓者、社會風尚的引領者、黨執政的堅定支持者”這四個定位為基準，堅持正確的辦刊政治方向，堅決維護馬克思主義學術話語權，時刻保持高度警惕，在倡導學術民主、包容多樣的同時，要堅定不移地以底線思維，牢牢把好意識形態關，嚴防在學術研究旗號的掩飾下，從事違背學術道德甚至違反法律的假學術行為。