前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的學生問題意識高中政治教學論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.目前高中學生問題意識的現狀。
有問題也只能埋藏在心底，并最終遺忘。學生間對問題意識往往持嘲笑態度。誰質疑教師或書本知識，則被認為不知，杞人憂天。學生間的氛圍不利于問題意識的培養。再有，部分學生學習過分依賴老師的講授、自學能力很差，缺乏主動質疑的能力，即使能提出問題，問題本身價值不大，缺乏求異思維。長此以往，學生的思維品質逐步退化，問題意識越來越欠缺，只知模仿書本或者教師，創造力下降，淪為考試的機器。而思想政治課的目的是養成良好的思想道德，高尚的政治情操，而考試只是手段，我們不能本未倒置。
2.成因分析。
學生自身的自信力、學習力和思維力直接影響著問題意識的強弱。學生缺乏自信，不積極參與課堂，不主動探索新知，遇到疑難問題常?；乇?，即使發現問題也不去想法思考解決問題。學生的基本知識和思維能力也制約著問題意識的產生，學習、思維能力強的學生不僅能從已有知識中發現問題，還能從新知識中發現問題。有些學生知識匱乏，受到高考功利化的影響，還有社會上一些浮躁之風的影響，看書范圍僅局限于書本，或者一些網絡小說，對有文化內涵的書籍接觸甚少，導致思維能力差，缺乏獨立思考的精神，沒有真理意識。教師的教學理念陳舊，能力不強，直接影響到了學生的問題意識的培養。如果認為上課、考試是第一位的，把清楚知識講給學生就是優秀教師，這樣就會直接打壓學生的獨立思維能力的培養。有些老師可能由于學生的一些問題千奇百怪，自己不能解答，則反而批評學生想歪了。要培養學生的問題意識，教師就需要面對學生各種各樣的問題，而教師若是一問三不知，不能讓學生信服，并且影響到在學生心中的形象，也抑制了學生的問題意識。高中政治教學評價也影響著學生問題意識的培養。比如，思想政治考試試題缺乏探究意識，雖試題也力求考查能力，但終究效果不明顯，多數是對書本知識的記憶，而道德與情操，通過考試很難檢驗出來，評價的方法注重量化絕筆考試，缺乏質性評價。這些評價上的不足制約了學生問題意識的養成。
二、高中思想政治教學培養學生問題意識的具體措施
1.加強雙基教學，為學生問題意識的培養奠定基礎。
要培養學生的問題意識，首先就要加強學生的基礎知識和基本技能的訓練。學生不會提問題或者提不出有價值的問題，很重要的原因就是基礎知識較差。所以，要重視學生知識的不斷積累，以社會主義實踐為根本，以書本知識為寫照，理論與實踐相結合，真正的把書本知識內化成能力、思想、品質。要求學生廣泛閱讀思考各種各類的優秀書籍，各國各民族的優秀文化。學生的知識儲備豐富了，通過自己的獨立思考與他人的交流合作，做到取其精華，去其糟粕做到取粗存精，去偽存真，在比較中提高自己的思維品質，培養起問題意識。離開對“雙基”的培養，學生問題意識的培養根本無從談起。
2.精心創設問題情境，激發學生的參與熱情，使學生“想問”。
培養學生的問題意識，必須讓學生直接參與其中，決不能搞滿堂灌式的教學。在課堂上既要師生間合作探尋，又要留給學生獨立思考的時間與空間，不是為討論而討論，討論的背后是能力的體現，最終完成知識的自我構建，使學生形成良好的思想道德品質。在政治課堂教學過程中，可以利用學生的好奇心和求知欲，布置有價值的疑點，并留出的一定的時間和空間讓學生思考質疑，讓學生交流探究，這樣慢慢教會學生質疑，鍛煉學生的思維，培養學生的問題意識。教師可以把問題化成生活情境，或者說，生活是學習知識的起點。如講民主選舉方式時，可采用衡陽賄選事件，2012年12月28日至2013年1月3日，湖南省衡陽市召開第十四屆人民代表大會第一次會議，共有527名市人大代表出席會議。湖南省人大代表的過程中，發生了嚴重的以賄賂手段破壞選舉的違紀違法案件?，F初步查明，共有56名當選的省人大代表存在送錢拉票行為，涉案金額人民幣1.1億余元，有518名衡陽市人大代表和68名大會工作人員收受錢物。師生可共同深入的思考其中的產生賄選的原因，選舉方式是哪種，如何提高社會主義民主政治建設，換作是你又如何去做。從中要多角度去看，如這是差額選舉，它的優劣，要不要堅持。這是間接選舉，用直接選舉能不能避免。如何建設社會主義民主政治，若你行使選舉權能如何去做：會不會受賄賂，若你是被選舉人，會不會去賄選。這樣在政治生活真實的情境中，學生會不斷追問，思想得到啟迪與升華。
3.營造良好的教學氛圍，鼓勵學生質疑，讓學生“敢問”。
營造平等自由的教學氛圍，鼓勵學生質疑，歡迎學生的不同見解。用科學、民主、自由的理念在教學中與學生一起完成知識的建構，與學生共同成長。懷疑不僅僅是對錯誤的批評，也是創造新知的前提條件。面對世界只有常常懷疑，常常思考，才能尋出真諦。在不斷的發問和求解中，一切學問才會進步。學生的綜合能力是有差異的，要讓知識接受能力慢的同學有更多的思考時間，表達不清晰的學生可以有重復和改過的機會，學生失誤了可以有糾正錯誤的機會，學生寬松的氛圍中，才能敢問，敢說，敢動，才能深度參與課堂。教師要給學生創新的時空，挖掘學生思維的靈性，給學生心理的自由，這樣他們智慧的火花，才得以閃現，他們各種能力才會得到全面發展。
4.加強對學生思維能力的培養，教給學生發現問題的方法，讓學生“會問”。
思維能力的水平也直接影響著問題意識的培養。在實踐與學習中，學生要掌握基本的思維方法?？茖W的思維方法，可以提升學生的思維品質，增進解決問題的智慧。引導學生，會綜合與分析，掌握辯證思維，掌握演繹推理與歸結推理。能運用發散思維，駕馭聚合思維，善用逆向思維。用科學的思維方法，結合實踐，勇于創新。鼓勵學生敢于打破常規、大膽設想、善于獨立思考，提出自己獨特的見解，并要給予積極表揚和肯定，予以保護，這樣能激發學生積極思考的熱情。具有問題意識的思維能力，是人們建構新知的重要條件，只有學習主體在學習獨立思考，認真探索，善于交流與合作，才能形成自己正確的世界觀，人生觀，價值觀，才能在生活中抓住機遇，迎接挑戰，更好的實現人生的價值，才能創造幸福的生活和美好的未來。
作者：張聰卿 單位：河北省唐縣第一中學
