語言素養論文范例

【摘要】《普通高中語文課程標準》中對于高中語文的寫作提出全新的要求，《課程標準》將立德樹人的思想作為寫作教學的理念，充分激發思維創造力作為寫作前的指導，通過審美鑒賞引導學生積極寫作，以弘揚傳統文化彰顯出寫作教學情懷。分析核心素養下開展語文寫作教學的意義，并提出核心素養下高中語文寫作教學的策略。

【關鍵詞】核心素養；高中語文；寫作教學；策略

《普通高中語文課程標準》中明確提出“語文學科的核心素養”的概念，其既滿足素質教育下的教育整體性要求，又有助于全面提高學生各方面能力，尤其是寫作教學備受影響。語文學科核心素養的各個方面和高中語文的寫作教學具有密切關聯。其中：語言建構與應用的核心素養主要是要求學生充分理解與應用語言，經過分析、概括、總結等各種方式，促使學生透徹地了解與掌握語言，并將其熟練應用；思維發展的核心素養則要求學生在實際寫作中，注重學生的思維能力鍛煉，以促使學生成為有獨特思想的人才；審美素養的核心素養則要求學生積極發現美，在學習與生活當中，促進美育素材的積累，在學生自身的審美能力得到切實提高的同時，促使學生形成獨特的審美視野，讓學生通過寫作發現不同美；文化傳承的核心素養主要是語文教師給予學生恰當地引導，促使學生形成良好的三觀，對自身、對社會、對家庭都有正確的看法，從而實現傳統文化的發揚以及學生文化素養的提升。

一、語文核心素養內涵及對高中語文寫作教學的意義

首先，語文學科的語言素養，有助于學生形成寫作的語言能力。就語言的建構與應用角度看，由于語言能劃分成口頭語言以及書面語言，而作文就屬于書面語言，且和學生自身的口頭語言具有密切的聯系，將口頭語言通過嚴密思維進行整理，就成了寫作的重要素材。學生會說，不代表會寫，想要會寫，就需有足夠的知識儲備，并有自身對語言文字的有效理解。如此，寫作活動才可以實現順利開展。因此，語言素養對寫作水平提高有著重要意義。在實際寫作中，材料的選擇和應用、審題與構思都與語言的建構和應用有著密切關聯。因此，學生只有充分掌握相關寫作知識后，才能更好地應用語言進行建構，從而提高學生的語言素養[1]。經過語言知識的學習和積累，既能提升學生自身的語言素養，又能提供給學生豐富的寫作材料，從而使學生的寫作水平以及表達能力得到顯著提高。其次，語文學科的思維素養，有助于學生提高寫作的思維水平。思維的發展和提升素養也和高中的語文寫作有著密切的關聯。思維作為寫作的核心與基礎，如果離開思維，即便是學生有充足語言材料，其寫的作文也是一盤散沙，缺乏一定的邏輯性。就高中生來說，思維是人不可或缺的一項品質，任何的學科都需有縝密的思維。在語文寫作的教學當中，教師需注重學生自身的思維水平提升，如學生的邏輯分析、發散性思維，這都對學生的寫作有著重要影響[2]?？偟膩碚f，思維貫穿在寫作的整個過程中，不論是進行審題立意，或是作文的整體構思，都需有清晰且縝密的邏輯思維，因此，思維和寫作是有著密切關聯的。教師在寫作教學時，需注重寫作思路與構思，關注學生所發表的理解與看法，以促使學生提高寫作思維水平。再次，語文學科的審美素養，有助于學生提高寫作的審美水平。高中生自身寫作能力想要得到顯著提升，需要語文教師增強審美訓練，只有學生具備了相應的審美水平，才可以寫出具備美感的作文。因此，語文教師需指導學生積極發現實際生活及語文教材中蘊含的美，以此為寫作增添充足的鮮活素材。同時，教師需指導學生積極地發現美，不僅有具體的、能看見的自然美，而且還有人物精神以及人格等抽象美。經過教師引導，學生發現抽象或者特定的美，不僅能夠提高學生自身的審美能力，而且還能使學生在寫作時，能夠緊緊圍繞主題思想，以促使學生在寫作的時，能呈現出自身對美的看法與理解，并在寫作過程中，促進學生提高審美素養。最后，語文學科的文化素養，有助于學生充實寫作的文化底蘊。文化的傳承和理解的學科素養，通常要求學生注重提高自身的文化自覺能力，樹立積極的人生理想，以切實增強學生的民族使命感以及社會責任感，這對學生的寫作水平提高有著重要的促進作用。同時，學生只有形成正確的人生觀、價值觀以及世界觀，才能讓學生對社會、國家、自然及文化形成正確的認識與思考，從而使學生寫出有積極態度且文化內涵豐富的作文，以促使學生自身的文化素養得到切實提高[3]。例如，在對《屈原列傳》（節選）開展教學時，學生不僅需要學習文章中的相關知識，而且還需感受屈原身上發生的事件及屈原的剛正不阿、不屈不撓的人格魅力，從而使學生獲得珍貴的寫作素材，并潛移默化地促使學生充分了解屈原的性格，感受到相應的責任感以及使命感。

二、核心素養下高中語文寫作教學的策略

（一）高中語文寫作教學的語言積累與建構

農業科技期刊是傳播農業科研成果、促進農業科技交流的載體，是農業各學科科技信息的交換中心，其承載著傳播農業科技成果轉化的重任，在提高農業科技人員素質等方面起著重要作用。農業科技期刊因來源可靠、數據準確、論證充分、結論明確、查詢方便等特點，是農業從業者獲取目標知識信息的主要來源。農業科技期刊編輯作為期刊學術質量、編校質量的把關人，其綜合職業素質及工作能力直接影響期刊的學術質量、辦刊水平。稿件初審工作是科技期刊編輯對作者的投稿質量做出初步判斷的環節，是稿件“三審制”的第一道把關環節，初審效率直接影響著科技期刊編輯工作效率，初審質量直接影響期刊的學術水平。

一、稿件初審主要任務

科技期刊編輯進行稿件初審主要有四個任務：第一，基礎評價，即稿件是否為科技論文，是否符合本刊辦刊宗旨，稿件內容是否在本刊刊登范圍內，稿件中是否存在政治性問題、涉密問題等。第二，對論文的學術質量進行評價，即對論文的真實性、創新性、科學性進行評價。第三，對論文的寫作質量進行評價，包括文字質量、撰寫格式和規范化程度、寫作水平等[2]。第四，編輯要在以上審讀結果的基礎上，及時寫出初審報告，并對稿件提出取舍意見和修改建議。如果編輯收到投稿后能快速、準確給作者提供反饋意見，不僅有利于穩定本刊的作者群，而且對復審工作的順利進行意義重大。

二、稿件初審工作內容

（一）判斷稿件是否符合本刊辦刊宗旨與刊登范圍

編輯收到投稿后，要在仔細審讀稿件的基礎上，從文章題名、摘要、標題、圖表等方面判斷稿件是否為科技論文，是否符合本刊的辦刊宗旨，是否在本刊的刊載范圍內。農業科技期刊雖然基本不涉及政治思想方面的內容，但也不能掉以輕心，其政治思想問題往往隱藏在圖表或字里行間，編輯人員要強化自身政治敏銳性，提高自身政治理論素養，初審時應謹慎對待與處理稿件中的政治問題、疆界問題等[3]。如遇病蟲害方面論文，要核查是否為檢疫性病害或蟲害，通過查找參考文獻、與作者交流、咨詢專家等方法判斷是否有涉密內容。對不符合本刊辦刊宗旨、不在本刊刊載范圍內或有其他不能上刊原因的問題稿件做退稿處理，寫好退稿信。退稿信應對文章給予公正的評價，詳細說明退稿原因，同時，可給作者介紹一下本刊的辦刊宗旨與論文主要刊登范圍，真誠歡迎作者如有符合本刊辦刊宗旨的文章能繼續投稿。對于研究方向與期刊刊登范圍相近但又存在疑義的稿件，及時提交編輯部主任或專職副主編處理，也可通過請教專家或其他方式確定稿件的處理意見。

（二）判斷稿件是否存在學術不端行為

稿件質量是科技期刊的生命，擴大稿源，廣泛吸引大量優質稿件是提高刊物學術水平的必要條件。近年來，我國科技期刊的頁碼和刊文量不斷增加，有的甚至翻倍，促進了行業學術的繁榮，而論文的質量和學術水平沒有明顯改善，甚至面臨優質稿源缺乏的困境[1]。一方面，因為高等院校及科研機構等學術水平較高的文章首先投的是國外知名期刊，大量優秀稿源外流；另一方面，有些作者沒有掌握撰寫論文的方法和技巧，不能很好地將研究成果以論文的形式總結出來?？萍计诳恼撐囊话銇碜圆煌瑢哟蔚母叩仍盒?、科研院所、企業等，有的論文選題新穎，寫作條理性強，語句通順，實驗數據充足，論述透徹，作為優質論文首先被編輯們選出。而對于潛在的優質論文，如選題好，研究工作充分，但撰寫水平差如中心不突出、邏輯性欠佳、語言不通順等，往往不被編輯們看好，選中的幾率低。筆者認為，對于此類稿件，編輯們不要輕易淘汰，要耐心地與作者溝通，指導作者根據主題修改充實相關內容，將論文完善好，給作者修改后重新投稿的機會，與作者一起努力將其修改為優質稿件。除此之外，科技編輯應與讀者和作者保持密切的聯系，引導他們從行業的熱點出發，結合期刊的規范和專業方面的創新性撰寫優質論文，可以擴大期刊稿源，提升期刊的來稿質量和學術水平。

一、科技期刊編輯應具備的良好素質

作為一名科技期刊的編輯，要有良好的職業道德素養和專業學術素養。1.要認真學習科技期刊的政治標準、技術標準、編輯標準和出版標準，嚴格遵守國家出版法律法規。2.要有規范的語言文字修養。編輯質量首先是文字質量，即文字表達質量?？萍计诳龅?ldquo;語言精練”，文字加工需符合如下標準：遣詞造句準確、流暢、表述清晰，名詞術語規范、統一；文字刪削、斧正、潤色及圖表、公式、數字、標點符號的加工訂正工作要符合國家標準和行業標準；編輯不僅要選擇出符合規范的稿件，而且要盡量發現論證嚴密、充分，表達準確、流暢、清晰，并且具有科學與學術審美價值的高水平稿件。3.科技期刊編輯要具備相關領域專業知識，了解行業發展動態及行業內在不同階段的熱點問題。以分析化學行業為例，目前分析化學已由早期簡單的稱量、滴定分析階段發展為多學科交叉階段。隨著色譜、質譜、光譜、電化學等分析儀器理論和技術的出現與發展，分析化學融合了數學、物理、化學、生物學、信息科學等多學科的內容，目前分析化學的研究難點與熱點集中于生命科學。隨著科學技術的不斷發展，分析化學學科的發展目標日新月異，科技編輯要根據行業的發展，調整選題內容，報道行業的熱點內容，增強刊物的可讀性。這就要求編輯人員必須是復合型人才，要不斷學習，提高業務素質，掌握相關學科的研究動態，保證編輯的知識結構與學術期刊的發展能夠跟隨相關學科研究的進展。

二、科技期刊編輯要引導作者樹立嚴謹的科學態度

科技論文的質量首先取決于論文寫作的規范化，作者要按照期刊規范要求撰寫論文，這就要求編輯對作者要多一些引導和指導，尤其是對于初次投稿的作者，要幫助作者了解科技論文的編寫格式、論文結構等，研究性論文寫作主要包括以下內容。（1）摘要?？萍颊撐恼男问街饕菆蟮佬晕恼?，內容包括目的、方法、結果、結論四部分，各部分內容要具體，不能太籠統。（2）前言。主要內容是研究背景、國內外現狀、研究意義、創新點。（3）實驗部分。主要包括實驗儀器設備、實驗原理、方法等。（4）結果與討論部分：條件試驗、實驗數據、結果討論等，該部分是重點內容，實驗數據要充足，討論要到位。（5）參考文獻。文獻量要大且有近期文獻，要按國家標準進行文獻著錄。其他方面，如計量單位要使用國際按法定計量單位及符號，物理量符號用斜體，正確標注符號的大小寫和上下標；插圖、表格大小要適宜等。論文的學術水平是科技期刊質量的關鍵?？萍计诳瘜I性很強，大部分以實驗為基礎，其核心內容是實驗的操作、大量的實驗數據、實驗結果、實驗現象的深入討論等，編輯要引導作者尊重科學，實事求是，在論文的創新性、實驗數據的完整性與真實性、討論部分的深度方面下功夫，使論文既符合撰寫要求，又有較高的學術水平。在編輯過程中，筆者發現有的來稿研究不深入，隨意下實驗結論，缺少足夠的實驗數據支撐。因此，科技期刊編輯要引導作者以嚴謹的態度進行科學研究，對研究工作進行認真總結并發表，供業內同行共享。

三、科技期刊編輯要具備發現潛在優質稿件的能力

所謂優質論文是指具有專業領域內的創新性、實用性，以及寫作具有規范性的論文，對于那些選題陳舊，缺少創新點，可讀性不強，即使內容豐富，寫作規范，語言流暢，但也不能算作好的論文，這樣的論文沒有刊登價值。在編輯過程中，筆者發現有的來稿選題新穎，論文的內容是行業內的熱點項目，但在寫作技巧方面條理性欠佳，語言組織能力不強；在學術水平方面，研究討論不到位，實驗數據不充足，實驗結論缺少數據支撐。對于此類稿件，不要輕易放棄，要與作者進行耐心溝通，詢問作者研究的方向、實驗過程、遇到的問題等，提出論文修改意見，引導作者樹立嚴謹的科學態度，根據論文主題補充相關實驗，完善論文內容，經過編輯與作者的共同努力，將論文修改為優質論文?？萍计诳庉嫵司庉?、排版工作外，要經常參加行業內的學術交流活動，認真聽取相關專業的學術報告，分析研究相關專業學科和行業領域的最新發展動態和趨勢，充分了解目前學術研究的重點、熱點或難點課題與新的研究領域，以及學術動向與讀者需求，根據專業發展充實各欄目的選題內容，建立期刊的作者和讀者群，主動約稿，爭取優秀稿件，拓寬優質稿源，把最新、最前沿的科研成果介紹、報道給廣大的讀者，提升期刊的社會效益。

作者：劉晨紅 單位：北方民族大學文史學院

近年來，高校教育越來越重視學生能力的培養，而且普遍認為，實踐教學是理論聯系實際、知識轉化為能力的重要環節，實踐教學在培養和造就具有創新能力的高層次人才過程中，有著舉足輕重的作用，因此，幾乎各個高校的各個專業都在強調實踐教學。我國傳統的人文學科專業———漢語言文學專業也不例外。關于漢語言文學專業實踐教學研究的論著論文也比較多見，但我校作為民族類高等本科院校，有其自身的特征，即“為少數民族和民族地區培養高素質應用型人才”，“為少數民族和民族地區服務”的辦學宗旨。其他高校的經驗對我校不一定適用。因此，我校的漢語言文學專業需要結合自己的校情生情進行實踐教學。為此，筆者于2011年6月對北方民族大學漢語言文學專業的學生進行了一項有關實踐教學的調查。調查的主要目的就是了解當前學生的能力現狀、當前學生對本專業實踐教學的看法，分析其特點，以便進一步探討、改革、創新我校漢語言文學專業的實踐教學，力求建立體系化的實踐教學，從而突出能力培養，突破制約學生順利就業的瓶頸。

一、方法

本次調查采用調查問卷的方法，抽取了2007級和2009級的部分學生進行調查。2007級是作為畢業生的調查樣本，對2007級學生的調查是在學生畢業前夕（2011年6月3日）進行的。2009級是作為在校生的調查樣本，對2009級學生的調查是在大學二年級的第二學期末（2011年6月29日）進行的。2007級共有學生93人，抽取了55個樣本，有效樣本55個，抽取人數占59%。2009級漢語言專業的學生共148人，抽取了110個樣本，有效樣本109個，抽查人數占73.6%。根據調查的需要，對兩個年級分別設計了兩份調查問卷，其中有些問題是相同的，目的在于比較。我們對2007級的學生設計的調查表，從10個方面調查了今年畢業生的情況，了解學生面對就業所需的知識和能力，以及他們感到自己需要加強的知識能力。對2009級的學生調查，主要了解在校生對于實踐的需求以及對學院、系里組織過的實踐的評介。

二、結果與分析

（一）大學畢業，學生選擇工作還是繼續讀研究生的情況

我校漢語言文學專業的學生，大學畢業后選擇工作還是讀研？筆者對2007級學生和2009級的學生分別進行了調查，調查結果是，2007級漢語言文學專業93人，其中考上研究生繼續讀碩士的只有13人，占13.9%。抽樣調查的漢語言文學專業2009級109人中，打算考研的有49人，占44.9%。筆者進一步調查了2009級打算考研的學生“選擇考研的原因”，49人中，選擇“喜歡讀書研究”的有12人，占24.5%，選擇“避免就業的競爭”的有2人，占4.1%，選擇“碩士比學士就業好些”的有35人，站71.4%。從調查數據不難看出2009級打算考研的學生，其根本的目的是處于就業的考慮。也可以預計，在打算考研的49人中，能有多少人能夠考上研究生呢？恐怕至多一半。由此，我們可以了解到我校漢語言文學專業學生畢業后大多數人的去向是進入職場。

1社會主義核心價值觀是科技期刊編輯必備的政治素養

科技期刊編輯的政治素養是其堅守立場、明辨是非的能力，是核心素養的核心，素養中的知識、技術、能力必須以態度、價值為根基。在當代中國，政治素養集中體現在社會主義核心價值觀中[11-12]。中國的科技期刊是傳播社會主義科技成果、信息、思想的主要載體，科技期刊編輯必須與時俱進地學習黨和國家的科技政策，必須堅持社會主義的辦刊宗旨和正確的輿論導向，使其符合國家意志的社會主義核心價值觀，必須具有敏銳的政治洞察力，時刻走在思想前沿，牢握辦刊方向，避免出現政治性失誤；必須熟悉諸如《著作權法》《保守國家秘密法》《出版管理條例》等各項法律、法規，要以國家法律、法規為準繩做好期刊出版工作，要堅持公平、公正的原則，要具備高度的社會責任感、良好職業道德和實事求是的作風，以科學的態度處理和解決實際問題，應對新時期多元文化下的科技期刊編輯工作。

2工匠精神是科技期刊編輯的核心職業要求

科技期刊精品力作來自編輯獨具慧眼的選擇和創造性的加工，猶如工匠對作品的精雕細琢。在當前科技期刊出版載體日新月異的新興媒體時代，精品內容的出版更加離不開編輯辛勤的創造性勞作，編輯的工匠精神是新時期的必需品和寶貴財富，是保證和提升科技期刊出版質量的關鍵，是加強編輯核心競爭力、促進科技期刊發展的呼喚。在保障與提高科技論文水平的過程中，工匠精神主要體現在編輯對論文科學性的審查中和對論文結構完整性、語言文字標準化與規范化的編輯加工和校對中?？萍计诳庉嫷墓そ尘袷紫润w現在論文的把關過程。編輯既肩負著科研成果的傳播與交流重任，又肩負著維護科研誠信的使命，是阻止學術不端行為的最終防線。編輯在審稿時應重點審視論文內容有無理論、方法、觀點等創新，也應重視規范語言文字使用的能力與編輯技巧，編輯必須諳熟編輯出版專業知識與技能，應成為編輯出版行業的專家。在進行稿件加工時，科技期刊編輯應使加工后的論文標題鮮明，文題相符，章節間關系符合邏輯且緊密銜接，語言表達通順、精練，術語、計量單位標準、規范，圖片、表格清晰、精美，公式推導正確、嚴密，結果準確、可靠等?？傊?，科技期刊編輯精益求精的工匠精神，對提高期刊學術水平和編校質量至關重要。

3編輯的信息素養與國際化視野是提升科技期刊競爭力的推手

信息素養是人們獲取、評價和使用信息資源的能力，科技期刊編輯的信息素養包括對信息的感知、獲取、處理、利用、交流與再生的能力?？萍计诳庉嬛挥芯邆淞己玫男畔⑺仞B，才能從容應對信息大爆炸時代中的海量信息，建設性前瞻所涉專業領域的熱點。良好的信息素養可以助力科技期刊編輯選題策劃，通過學科內權威期刊、國內外知名數據庫、微博、微信、QQ等多種方式，可隨時了解期刊所涉學科的發展態勢，理清發展脈絡，并依此預判發展趨勢。在梳理、分析、比較、甄別信息的基礎上，可基于所屬專業領域的海量信息，比對目前相關專業的研究熱點和預期創新點，形成創新信息庫，并從中發現隱藏的有用信息，策劃優秀選題，還可借助信息化手段征集、檢索選題，拓展選題空間，深度挖掘選題方向、作者資源等。由于有數據分析支撐，科技期刊編輯可以有效延伸選題的廣度和深度，使選題更加新穎。可見，科技期刊編輯只有具備信息素養，才能掌握學術前沿信息，使科技期刊真正成為科學性與時效性并重的學術出版物。科技期刊編輯在組稿、審稿與編輯加工過程中會經常與作者交流，因此，須及時了解作者的觀點，明確論文的寫作方向和風格，幫助作者優化論文結構和語言，以提高論文質量，還要與作者建立長期合作關系。在科技期刊出版過程中，編輯要與排版、印刷、發行等各個環節中的同事交流協作，以實現期刊的順利出版。編輯還需積極與國內外專家、學者交流，充當學術經紀人，努力活躍于學術領域，不斷擴充作者資源和學者人脈。此外，編輯應充分調動專家學者的積極性，變編輯辦刊為專家辦刊，變編輯等稿加工為專家組約稿件，借助專家的影響來撰、審、組、編稿件，這樣可以把更多高水平人才吸引到辦刊中來，使科技期刊在更高層次上更快發展。鑒于此，編輯只有眼觀六路，耳聽八方，培養強大的社會活動能力，才能打通各種渠道，搜集多方情報、信息，不斷建立并維持與各方的和諧關系，創造更好的工作環境，工作起來才能得心應手?？萍计诳瘒H化首先且最重要的就是內容國際化，科技期刊刊登的科技論文須能反映該領域的最新成果，只有這樣才能引起國際同行的關注，因而科技期刊編輯的國際化視野就顯得極為重要，編輯通過各種信息化手段可快速、便捷地接觸到相關領域的研究動態，尋找到相關領域的行業翹楚，以最大限度地爭取國際稿源，還可與國際知名數據庫加強溝通，力爭被其收錄，以進一步擴大讀者群和作者群，從而擴大科技期刊的國際影響力。因此，科技期刊的良性發展需要編輯具備寬廣的國際視野，只有不斷拓展編輯的眼界，才能不斷推進期刊的國際化發展進程，不斷提高期刊的國際地位。

4思維創新意識是科技期刊編輯的生命力

21世紀是知識經濟時代、信息技術時代和高科技時代。國內外的競爭主要依靠知識技術的創新和發展，我國知識創新和發展的信息主要是通過期刊等載體進行傳播和交流，而傳播的速度和質量也影響期刊自身的發展和學術成果的轉化?？梢?，新時期學術期刊在社會經濟發展中具有更為突出且重要的地位。而學術期刊在激烈的競爭中要想發展，要想辦出高水平的學術性刊物，除了刊發高質量的稿件外，還必須擁有一批高素質的編輯人才。學術期刊是發表學術觀點、交流學術思想、促進學術爭鳴、展示學術成果的主要載體，而期刊編輯作為稿件的策劃者、組織者和編校者，其個人素質的高低將直接決定著期刊的質量。因此，研究新時期學術期刊編輯的能力和素質問題，對期刊提高自身的質量和水平、面向市場的生存狀況都具有至關重要的作用和意義。新時期對人文社科學術期刊編輯的素養提出了更高的要求，編輯也應該把握時代脈搏、完善自我以適應形勢發展的需要。

一、具備較強的政治素質和政治認知能力

學術期刊是國內學術研究成果展示的重要平臺，肩負著我國文化傳播和學術成果積累的重要任務。[1]公開出版的學術期刊都具有社會影響力，會對社會產生一定的導向作用。因此，學術期刊編輯應具有較高的政治素質，要堅持正確的政治導向。較好的政治素質表現為較高的政治認知能力，這是由出版工作性質決定的。編輯工作是一項思想性、政治性很強的工作，所以編輯一定要懂政治，堅持正確的政治觀點和政治方向，做好文章的政治把關工作。對政治思想動向和政治形式的發展能夠有較高的辨析和認知能力，在復雜的變化和各種沖突事件中能夠始終保持清醒且正確應對。認真貫徹執行黨和國家的重大方針、政策，能夠熟悉和把握有關出版工作的法律和法規，在工作中始終堅持輿論導向的正確性，保持辦刊方向的正確性。期刊媒體具有天然的導向屬性，一個負責任的期刊編輯一定要清醒地認識自己的政治立場，并對期刊論文的選取、判斷和內容表達負責任，增強社會的導向意識，自覺擔當起輿論引導的責任和義務。學術期刊的編輯要不斷地培養自己對政治的判斷力、敏銳性和洞察力，始終保持先進的思想和社會意識，才能與時俱進，為快速發展的社會提供正確科學的學術信息[2]。

二、具有過硬的編輯業務素質

人文社科領域的學術研究是具有個性化的，這種個性化的特征不僅表現在研究方法的使用和研究觀點的確定上，更表現在語言表述的運用上。而個性化特征明顯的學術研究成果形成期刊論文是需要經歷一個社會化或者規范化的過程。也就是經過公開發表的學術研究成果對于其他正從事學術研究的學著或者對于尚未發表的學術研究成果來說，都具有示范性和導向性特征。這一規范化過程及其所具有的示范性和導向性特征，不僅表現在學術研究的觀點方法、思考路徑等內容方面，還表現在研究論文的標題、摘要、關鍵詞和文獻注釋等要素構成方面，更表現在語言表述、標點符號使用等更細微的方面，而這一轉化的過程會被學者們所忽略。學術期刊的編輯就是在這個性化學術研究成果向社會化學術研究成果轉化的過程中扮演把關人的角色。可見，期刊編輯不僅應具有編輯加工能力，將論文編輯得更加規范，還必須具有扎實的文字功底和較強的語音文字能力。編輯業務的知識結構主要包括編輯學的基本理論和編輯業務的技能。目前，從事期刊編輯工作的編輯大多都不是學編輯學出身的。所以，期刊編輯更應該不間斷地學習并掌握編輯學的相關知識，熟練了解語言文字的規范和標準，系統學習編輯學理論和實務，擁有較強的編輯加工技能，[2]能夠運用編輯學理論提高自身的信息采集、選題策劃、組稿、審稿、編輯修改加工、排版等編輯流程。編輯的加工能力是編輯的基本功，做好編輯工作的重要保證就是熟練掌握編輯的基本功，這些都要求期刊編輯要經常參加相關的編輯實務的專業培訓活動，在日常工作中不斷向資深編輯前輩請教，學習他們的方法和技巧，積累自身的經驗，提高個人的編輯能力。

三、提升相關學科的專業知識水平

學術期刊編輯除了要具備編輯業務素質外，還要具備一定程度的學術專業素質。期刊編輯應該具有前瞻的眼光、選題策劃意識、扎實的編輯加工基礎和擁有專業的稿件評審水平等能力。前期的選題策劃及組稿約稿、初審的篩選與評閱是最考驗編輯能力和水平的環節。如果編輯的學術水平有限，會缺少對作者選題方向的引導，審稿中在主體內容的建設性方面也無法給予過多的專業意見，就只剩下后期的編輯規范與論文結構、語言運用、標點符號等完善性的工作，這樣的編輯具有較大的替代性和邊緣性。在行業內，要想提升學術期刊的知名度，所的質量至關重要。學術期刊的品質取決于作品的質量，作品的質量則主要取決于約稿的質量。編輯要別具慧眼，努力向有思想的專家學者約出無愧于社會的精品力作，并追求其精品力作基礎上的原創性。學術專業素養是編輯從事工作的基礎。期刊編輯要不斷學習，提高自身的專業知識水平，優化專業知識結構，增加專業信息儲備，以專業的學術眼光看待和審閱論文，這樣才能更好地與作者、審稿專家及讀者溝通交流，還能在大量的稿件中篩選出優秀的稿件。在信息時代，期刊出版將面臨很多前所未有的新情況和新問題，因此，期刊編輯應主動獲取、了解各類信息，敏銳地洞察學科發展的新方向及趨勢，這樣才能更好地整理和加工論文，提高期刊發文的質量。

摘要：寫作教學對培養學生語文核心素養有顯著作用。從論述議論文提綱式寫作教學的理論基礎入手，探討提綱式寫作教學的實施策略。

關鍵詞：核心素養；寫作教學；作文提綱

《普通高中語文課程標準（2017年版）》提出：“學科核心素養是學科育人價值的集中體現，是學生通過學科學習而逐步形成的正確價值觀念、必備品格和關鍵能力。”寫作教學是培養學生思維能力的重要載體，在培養學生的語文學科核心素養方面亦不可或缺。因此，在語文學科核心素養視角下探討寫作教學，能讓寫作教學更有針對性。

一、議論文提綱式寫作教學的理論基礎

《普通高中語文課程標準（2017年版）》指出：“思維發展與提升是指學生在語文學習過程中，通過語言運用，獲得直覺思維、形象思維、邏輯思維、辯證思維和創造思維的發展，促進深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨創性等思維品質的提升。”語言學家呂叔湘說：“要把我們的思想正確地表達出來，第一件事情是要講邏輯。”而在當前的議論文寫作中，學生往往缺少嚴謹而有層次的論證推理，鑒于此，確定文章的結構和思路，加強邏輯訓練很有必要。邏輯學家丹尼斯·麥克倫尼指出：“每個論證都由兩個基本的要素組成———兩個不同類型的命題：一個‘前提’和一個‘結論’。前提是支持性命題，結論是被證明的命題。各個前提之間相互作用，有一定關系，所以要擺正它們的關系，以便得出正確的結論。”根據這一理論，在成文之前，我們首先要構造一個論證，尤其需要注意的是：

（一）前提與結論。前提是結論的支持信息，換言之，在議論文寫作中，前提是論證材料，結論是文章論點。前提必須符合兩個標準：真實，有力。前提的真實是指注重表達方式，用清晰、合適的語言來表述，這就要求議論文的語言必須準確、精練、概括性強。前提的有力是指剔除相關度弱的前提，限制前提的數量，以使論證重點突出，給讀者留下深刻印象。這往往是學生容易忽視的方面，很多學生在寫作中不關注前提與結論的相關性，當有多個前提（材料）同時支持一個結論時，學生通常會不加選擇地全部用上，而缺少對前提的主次把握與輕重選擇。最后，寫議論文時，作者還要了解讀者，在論證時，必須選擇讀者易于接受的方式。高中議論文寫作的最終讀者是閱卷老師，其評分的依據是閱卷標準，即符合題意、中心突出、內容充實、思想健康、感情真摯。學生要盡力達成以上目標，寫出成功的作文。

（二）論證的有效性。為了使論證正確有力，我們必須關注其事實（內容）和形式（結構）。命題的真實性是論證正確的必要條件，結構的合理性是論證有力的必要前提。邏輯學中有兩種基本論證形式：聯言論證、假言論證。1.聯言論證聯言論證的象征性表示為：A·B，A和B都代表一個完整的命題，符號“·”代表“和”，表示A和B都是真的，它們作為論證的前提，可以得出一個有效的結論。如《六國論》提出：“六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦。”接下來作者闡述了兩種情況：A：賂秦而力虧，破滅之道也。（韓、魏、楚）B：不賂者以賂者喪，蓋失強援，不能獨完。（齊、燕、趙）這樣的論證便是聯言論證。A和B為真，故得出“六國破滅，弊在賂秦”的結論也就順理成章。從論證結構上來說《六國論》是橫向的，與之相對，縱向的結構也是成立的。如《拿來主義》中，在論證“拿來主義”之前，作者先闡述“拿來主義”與“閉關主義”“送去主義”是相對的，接著給出“拿來主義”要采用“運用腦髓，放出眼光，自己來拿”的態度，最后表明“拿來主義”的具體做法是“占有，挑選”。這樣逐層深入的論證，比橫向的聯言論證更具思維的深刻性。2.假言論證假言論證又叫反證法，主要通過論證反論題的錯誤來證明論題的真實性。它的論證形式為：A→B（如果A，那么B）A所以，B如果前提A成立，結論B也必然成立；反之，A不成立，B也不會成立。我們以《師說》為例，韓愈提出：A→B（如果“從師而問”，那么“圣益圣”）-A（君子恥學于師）所以，-B（今其智乃反不能及巫醫樂師百工之人）假言論證在反駁的同時也證明了自身的論點。在運用這一論證方法時，首先要判定兩種事物或情況之間是否真實存在某種條件制約關系，這是學生在寫作中容易忽視的問題。

【摘要】概述、梳理英語教育專業的相關研究。選取三所外語院校作為研究對象，基于英語教育專業學生的培養方案，通過文獻分析和數據統計，對三所外語院校英語教育專業課程設置進行比較分析，并提出通識教育課程中增設漢語語言和文化課程；整合相關語言技能課程，增加學術寫作課時；增加教師教育課程的課時，提供教學實踐課程；豐富實踐教學環節，適當延長實習時間等建議。

【關鍵詞】英語教育；課程設置；外語院校

引言

英語教育指的是英語作為外語的英語學科教育學，不管是在國內還是國外，英語教育專業已經成為一個專門服務于英語教師教育的獨立學科（胡銀萍2016）。我國一直以來都非常重視基礎階段的英語教育，且英語教育專業一直承擔著培養英語教師的責任，因此英語教育專業本科生的專業知識、專業技能、培養方式逐漸受到英語學界的廣泛關注。英語教育專業通過“英語＋教育”的模式培養具有扎實英語語言基礎知識和基本技能，掌握教育教學的基本規律，擁有先進的教育教學理念的合格外語教育人才。本科學校建設英語教育專業，能夠推進教師職前教育與職后教育一體化，促進我國基礎教育的改革與發展，提高中小學英語教師的專業化水平，提升英語教師隊伍的質量。

一、相關研究綜述

英語教育專業在國外又稱TESL、TESOL、ELT、TEFL、EE，美國有200多所院校開設了英語教育專業（李輝2011）。課程設置是人才培養目標的具體體現，是實現人才培養的根本途徑，也是高等學校教學體系的重要組成部分。英語教育專業的課程設置關系著培養未來英語教師的目標能否實現。在提高英語教育專業學生的專業能力和綜合素質方面，課程設置發揮著至關重要的作用。關于英語教育專業課程設置的研究主要有以下幾個方面：季舒鴻（2012）提出了英語教育專業課程設置的基本原則，分別是思想性、實踐性、師范性和學術性；劉蘊秋和鄒為誠（2012）采用定性研究的方法分析了教育見習課程對英語專業師范生的教育理念、專業素養和職業需求的影響；陳衛安和申玉革（2014）認為運用實踐教學模式，能夠培養學生的專業技能，所以英語教育專業的課程設置應采取理論與實踐相結合的模式。英語教育專業的學生不僅要學習英語專業的所有課程，還要學習教育教學類課程。孫旭春和劉立偉（2014）對兩所地方師范院校英語專業教師教育類課程進行研究，研究結果表明兩所師范大學英語教育專業課程設置均不重視教師教育課程。李宏強（2018）研究發現西北6所高校英語教育專業的課程設置不合理，部分教師職業技能課程沒有開設，因此他提出要合理開設英語專業課程，培養高素質英語教師?，F有研究主要以高職院校和地方師范院校為研究對象，針對外語院校的研究幾乎沒有；另外，以往的研究者只選擇課程類別中的一個方面進行研究，對課程設置的全面研究較少。外語院校開設英語教育專業，旨在打造具有外語院校特色的英語學科教學和英語師范教育專業。本研究選取三所重點外語院校為研究對象，從課程設置的現狀入手，具體分析課時學分、課程組織和課程內容，并針對現有的問題提出建議。

二、課程設置分析