幼兒園家長會范例

摘要：幼兒園階段是人生啟蒙的重要時期。幼兒園工作的重要性對于每一位幼兒教育工作者來講都是不言而喻的，因此，有關家園共育的相關工作受到了越來越多幼兒教育工作者的重視。幼兒園要緊密地和家庭之間展開合作，以此為幼兒的成長和發展起到較大程度的促進作用。但是，現階段在幼兒園家園共育方面還是存在著不同程度的問題。針對這樣的現實問題，幼兒教師要轉變自身觀念，積極打破原有的思維模式，和家長進行平等的對話，并使用相關策略為幼兒的成長提供一個更加健康的環境。幼兒教師也只有和家長強化合作和溝通，才能夠更好地開展家園共育工作。

關鍵詞：幼兒教育；家園共育；教育策略

家園共育工作就是將家庭教育和幼兒園教育作為主要的切入點所開展的教育，其主要的理念是一切為了幼兒的成長。在這樣的教育工作中，家長要和教師之間形成密切的合作關系，并關注幼兒在動態方面的變化、理解幼兒在性格上的主要特點，以便能夠全面地發掘幼兒身上的潛力，保證幼兒能夠度過一個健康且快樂的童年。幼兒園方面承擔了大部分的任務，不僅需要細心地照顧幼兒，還要教導幼兒，并傳授給幼兒一些基本的知識和常識，在寓教于樂給予幼兒歡樂的學習氛圍的同時，也要讓幼兒學習到更多的科學知識，讓幼兒懂得如何與他人交往。這樣看來，雖然幼兒園對于幼兒的教育和影響是體現在各個方面的，但是幼兒教師卻沒有辦法時刻地陪伴在幼兒身邊，因此，開展家園共育工作對于幼兒的成長來講是非常重要的。

一、幼兒園家園共育工作的開展意義

（一）能夠拓展幼兒教育的空間和范圍

家園共育的提出讓幼兒園教育與家庭教育的融合有了新的拓展功能，基于家園共育的發展，能夠幫助幼兒進行自我思維的突破，也實現幼兒教育工作的普及發展。在幼兒學習能力的培養過程中對此做出提升，也能真正實現幼兒教育工作的普及以及發展，借此完成后續幼兒教育的多方面探索，整體創新幼兒教育活動，為幼兒教育提供新的路徑，也實現后續對于多方面教學內容的總結，提高整體的教學質量。例如，在教學《認識警察》一課時，教師就可以讓幼兒了解不同警察的警種，隨后引導幼兒對其進行參觀，讓幼兒認識特警人員、派出所、交警大隊等，借此實現幼兒思維的突破，也完成幼兒教育工作的普及與發展。按照幼兒教育的內容，在家園共育的過程中，教師往往能夠用簡單的話語激發幼兒的學習興趣，同樣也拓寬了后續的幼兒教育空間以及思維內容，讓幼兒教育模式真正得到了優化。面對幼兒目前的學習能力進行分析，在多樣化家園共育的發展過程中，能夠真正實現幼兒教育內容的拓展以及延伸。

（二）能夠為幼兒提供更豐富的成長體驗

摘要：幼兒教育需要幼兒園與家長共同配合完成，家長工作是幼兒園教育任務中非常重要的一項工作。本文針對幼兒園全程立體互動式構建思路來探討下家園全程互動式的實現方法。

關鍵詞：幼兒園;立體互動;家長工作

1幼兒園全程立體互動式構建思路

全程立體互動式主要是幼兒園與家庭之間的互動，主要內容是怎樣提高幼兒園與家長之間的雙向互動，讓單一的幼兒園角度思考家園互動問題轉化為幼兒園與家長兩方面思考，讓家園合作更有效。家園互動是雙向互動活動，需要家庭和幼兒園共同配合完成幼兒教育。家園互動還要充分考慮到家庭和幼兒園的實際教育需求，他們的互動圍繞的核心都是幼兒，幼兒是幼兒園教育與家庭教育的共同對象，所以促進幼兒的全面發展是進行全程立體互動工作最重要目標。幼兒園全程立體互動式家庭工作需要互動雙方都有積極主動的態度，家長需要對幼兒有責任感，對幼兒園教育有信任感，而幼兒園需要對家長的意見和建議接納，并且對家長參與到幼兒教育中具有一定的信心。

2構建家園合作的原因

家庭是幼兒的第一所學校，對幼兒的成長影響非常大，家長的行為與他們的教育觀念直接影響了幼兒今后的發展。我們經?？吹奖热绲罔F、公交等公共場所中，幼兒會大聲喧嘩、看手機視頻非常大聲，嚴重影響其他人，當其他人和家長說希望小聲點的時候，家長會說，孩子調皮我也沒辦法呀，孩子愛看動畫片能怎么辦呢？甚至置之不理。家長的這種行為直接導致幼兒養成自私自利、唯我獨大的性格。曾經看到過一個報道，進電梯的時候，小女孩調皮，將所有樓層都按了一遍，這時候家長立刻教育小女孩，告訴她這件事是不對的，會給其他人造成了困擾，如果你急著去幼兒園見其他小朋友，現在電梯每一層都停一下，最后遲到了，你會不會難過呀？小女孩聽進去了，最后家長讓她每到一個樓層的時候向大家道歉：對不起，給大家造成困擾了。小孩子遇到好玩的事，不會想太多，但是如果家長不及時糾正孩子的錯誤行為，最終會成為大家眼中的“熊孩子”。

3開展家長工作的實踐解析

摘要：

《幼兒園教育指導綱要》中指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”家庭是教育的起點，幼兒素質的全面發展，離不開幼兒園和家庭的緊密配合。因此，幼兒園應與家庭密切配合，共同為幼兒創造一個良好的成長環境。實際工作中，我們采取多種措施，吸引家長主動參與幼兒園的保教工作中，開展了一系列的家園共育活動，從而實現幼兒園與家庭教育一體化，更好地促進幼兒身心全面發展。

關鍵詞：

幼兒園；家園共育；實施策略

作為基礎教育的重要組成部分，學前教育作為學校教育和終身教育的基礎，越來越受到廣大家長的認可。幼兒園教育綱要指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”的討論提綱無疑成為父母的指導思想。幼兒園家長工作首先要做的就是與家，但要做好這項工作，就必須深入學習和領會“綱要”精神，更新觀念和作用，還要加強研究和探索，在實踐中努力，創新思維，改進策略。

一有效溝通，實現教育觀念上的統一

（一）提供平等對話和交流平臺，促進有效溝通

一、幼兒教師的家長工作及存在的主要問題

首先，教師與家長溝通的時間非常有限。在幼兒園常見的是教師利用幼兒入園、離園時間，與家長個別交談。自然，還有很多零交流的現象。其次，教師與家長溝通的內容較為局限。大多數情況下，教師與家長的交流集中于幼兒在園的吃、喝、睡等情況，少數涉及到幼兒的游戲伙伴、肢體沖突等。似乎教師能告知給家長的就是這些事務性工作，家長關心的也只是孩子在園的飲食、安全等問題。這樣的幼兒園家長工作既體現不出幼兒教師作為“專業教師”的特性，也無法得到家長的尊重、認可與支持，這也就不難解釋為什么家長可以在一定程度上左右幼兒園的內部事務甚至是教育教學工作。因此認清幼兒園家長工作的意義，厘定家長工作的內容，是幼兒教師取得專業化地位的途徑之一。

二、幼兒教師家長工作的意義

幼兒教師認真、精心進行的任何一次家長工作都可以促進自身的專業化成長，同時，這種成長又可以通過家長工作展現在大眾面前，得到外部的認可與支持，而幼兒自然會在這一過程中受益，并形成良好的學前教育氛圍。

(一)能有效促進幼兒的發展

促進幼兒的發展是幼兒園一切工作的核心與宗旨，也是家庭與社會的共同追求。幼兒教師高效的家長工作能使幼兒園與家庭之間達成教育共識，這樣可以讓幼兒以不同的方式、在不同的時間和場合，接觸到相似甚至相同的教育內容，這完全符合學前兒童認知發展特點及學習方式，能最大限度的促進幼兒的發展。

(二)有利于教師的專業化發展

一、幼兒教師家長工作的意義

幼兒教師認真、精心進行的任何一次家長工作都可以促進自身的專業化成長，同時，這種成長又可以通過家長工作展現在大眾面前，得到外部的認可與支持，而幼兒自然會在這一過程中受益，并形成良好的學前教育氛圍。

(一)能有效促進幼兒的發展

促進幼兒的發展是幼兒園一切工作的核心與宗旨，也是家庭與社會的共同追求。幼兒教師高效的家長工作能使幼兒園與家庭之間達成教育共識，這樣可以讓幼兒以不同的方式、在不同的時間和場合，接觸到相似甚至相同的教育內容，這完全符合學前兒童認知發展特點及學習方式，能最大限度的促進幼兒的發展。

(二)有利于教師的專業化發展

教師要呈現高品質的家長工作，除了精心的準備外，更需要其自身具備較高的專業化水平和能力。第一，推動教師不斷進行專業化的學習。如教師要向家長介紹幼兒的發展狀況，就需要了解幼兒，需要教師全面掌握理解幼兒行為的各類知識。第二，推動教師不斷進行教學總結與反思。如教師要向家長介紹班級近期的教育教學狀況，需要其對本階段教育教學目標、內容、過程等方面進行梳理、總結和反思，而這一點本身就是教師專業化發展的途徑之一。第三，推動教師緊跟學前教育發展與研究的前沿。教師要向家長介紹教育策略或推薦優質教育資源，自然需要在前期更多的了解并篩選這些資源。第四，推動教師職業認同感的發展，提升教師工作的內在動機。高效的家長工作可以樹立教師在家長心目中的專業形象，為自身贏得更好的教育平臺和發展空間，收獲職業成就感，并進一步激發其職業發展的內在動機。

(三)有利于幼兒園工作的順利開展

摘要：幼兒時期是身體發育的第一關鍵期，《幼兒園工作規程》中把幼兒的體育發展放在了首位。對于幼兒教育除了幼兒園的教育，家庭教育在幼兒期也發揮著舉足輕重的作用，親子體育游戲活動可以有效地將幼兒園教育與家庭教育結合起來，發揮更大的教育效能，促進幼兒身心健康、和諧發展。

關鍵詞：農村；親子體育游戲；幼兒園

學前兒童教育專家指出：幼兒階段正處在人體形態、機能的最初生長發育階段，為使幼兒更健康地生長發育，并為未來的健康發展奠定良好而堅實的基礎，此時不僅需要為他們提供良好的飲食和衛生保健，還需要積極地開展以身體鍛煉為手段的各種體育活動。多項體育科學研究表明：科學合理的體育活動不僅能有效地增進幼兒身心的健康發展，而且為幼兒終身的健康打下良好的基礎。作為農村幼兒園，雖然留守的幼兒較多，但是隨著家長們對幼兒教育的重視，幼兒監護者的年齡呈年輕化趨勢，在農村幼兒園開展親子體育游戲活動雖然有一定的局限性，但是也是可以進行不斷探索的。

一、培訓引導變觀念

幼兒園的工作想要獲得家長的支持，必須讓家長轉變固有的陳舊觀念。在農村幼兒園，家長更多關注的是孩子在園的生活情況，對于體育運動，因為缺乏相關的體育知識，并不引起重視。針對這種情況，我們要在幼兒園開展親子體育活動必須要讓家長轉變觀念。首先各班通過班級QQ群、微信群進行親子體育游戲活動重要性的知識培訓，從年輕的父母入手，轉變他們的觀念，讓他們將學校的想法做法傳達給在家留守的老人，獲得老人們的認可。幼兒園再結合家長會，在家長會上利用專門的板塊，單獨進行親子體育游戲活動重要性的集中培訓講解，可以根據指南的建議，讓幼兒體育活動不少于1小時；幼兒平衡機能的發展；通過鍛煉增強幼兒生活環境變化的能力；幼兒平衡能力、動作協調、力量等方面引導家長確立“健康第一”的觀念，接著從親子體育活動游戲對幼兒身心發展的促進作用和家庭成員間良好感情基礎的建立等方面進行培訓，在培訓中讓家長轉變原有的對幼兒體育活動不重視，對參與親子體育游戲活動無所謂的態度，通過培訓讓家長們充分認識到開展親子體育游戲活動的重要意義和價值。

二、集中開展顯樂趣

觀念的轉變是開展親子體育游戲活動的前提，必須要讓家長們親身感受到幼兒園親子體育游戲的樂趣，才能為活動的持續開展提供源動力。我園利用家長半日開放活動，共同體驗親子體育游戲的樂趣。在半日開放活動中，家長們除了能了解幼兒在園的生活、學習的情況外，最重要的就是參與教師創編的親子體育游戲活動，讓家長和幼兒共同體驗如何在游戲中鍛煉身體，如何在游戲中感受樂趣。如小班給家長化妝：老師用即時貼剪成眉毛和紅臉蛋發給每個小朋友，家長在兩米開外站成一排，幼兒跑步到自己家長的跟前，家長撕掉膠紙遞給孩子，孩子給家長貼眉毛、紅臉蛋，游戲可反過來進行，幼兒不動，家長跑過來將自己身上的眉毛、紅臉蛋又貼到孩子身上，如此反復，趣味無窮。在親子運動會上，大班開展穿大鞋比賽，家長與小朋友10米相對而站，首先，小朋友從對面跑到家長的身前，脫下家長的鞋子，然后穿著家長的鞋跑過去再跑回家長身邊。在半日活動和運動會中，我們都可以根據幼兒園的場地情況和本班家長的年齡情況設計親子體育游戲，作為農村幼兒園只是在游戲的強度上，考慮到老年人較多，強度一定要適宜，這樣才能真正激發家長的參與，才能由衷地獲得家長的認同。

摘要：幼兒園的思想道德教育工作，對于幼兒整個一生的發展來說，非常基礎而重要。幼兒教師要通過情境的創設、有效的榜樣示范作用等方式提高幼兒對于思想道德問題的正確認識。讓幼兒在幼兒園期間能夠接受正確的思想道德教育，為他們今后的思想道德發展打下基礎。

關鍵詞：幼兒園；德育教育；方式方法

一、創設幼兒園生活良好的道德熏陶環境

幼兒一天中的大部分時間都在幼兒園中度過，所以幼兒園的道德熏陶環境對于幼兒的影響是比較突出的。因此，幼兒園要注重打造良好的道德環境，通過環境的熏陶作用，培養幼兒良好的道德品行。從物質環境的打造方面來看，幼兒要學會愛護環境，不亂扔垃圾，所以，在幼兒的生活環境中，垃圾桶就要設置合理，要讓幼兒自覺地養成將垃圾扔到垃圾桶的好習慣。從精神環境的打造方面來看，幼兒教師要起到示范作用，幼兒日常的一些好的生活習慣的養成，以及尊重師長、團結他人等好的習慣養成，都可以在教師的模范帶動下逐漸進行塑造。因此，要重視幼兒園環境的打造，從硬件設施環境到人文環境等方面都要形成和諧一致的德育熏陶氛圍。無論是幼兒教師，還是幼兒園的管理者，甚至在幼兒園工作的其他人員，都要不斷加強自我約束，在道德品行方面對幼兒起到表率作用。如此，從價值觀的呈現方面來看，才是和諧一致的。幼兒在這樣和諧一致的環境氛圍中，才能耳濡目染，目標明確地塑造自己良好的道德品行。

二、通過形成德育網絡，提高道德教育的系統性

幼兒的道德教育效果如何，與幼兒所處的環境是否和諧一致具有密切的關系，我們除了給幼兒打造良好和諧一致的幼兒園環境以外，還要考慮到幼兒所生活的其他環境，這些微觀環境也會受到社會整個大環境的影響。幼兒園是一個教育機構，應發揮其主動性，加強家園合作，聯合社區，形成網絡教育。首先，幼兒園要通過家長會、專門會議、家長園地等形式，向家長傳授科學的育兒知識，讓家長意識到良好的品行比知識、技能本身更重要。良好的品行可以讓幼兒獲得他人的喜愛，踏實穩定地走好以后的人生之路。所以，幼兒園作為德育工作的組織者要發揮好幼兒教育的核心作用。要主動地聯系家長，把家長納入到幼兒德育工作中來，尤其要關注家長在育兒方面的一些好的經驗，通過組織家長會等形式，促進家長之間的相互溝通。在社區資源方面，幼兒園也要積極地加以拓展，使自身與社區達成德育教育價值觀的一致，給幼兒創設和諧統一的德育環境氛圍。從社會宏觀角度來看，幼兒園教師也要加強自身學習，通過專業研究，從更宏觀的角度給幼兒德育工作提出更多好的、有實用性的建議?？傊?，幼兒德育工作是一項系統性的工作，幼兒園在其中發揮著核心的組織者和領導者作用，所以，在德育環境的和諧一致構建中，幼兒園的角色作用不可忽視。幼兒園要充分擔當起相應的責任，為整個社會道德風氣的有效扭轉做出應有的貢獻。

三、幼兒園德育工作要潤物細無聲地開展

摘要：

學校教育、家庭教育、社會教育是教育的三大支柱，為了更好地促進家園合作，可以多途徑、多方法地開展家長工作，共同努力，實現教育雙贏。我們堅持多樣性溝通，使家長和幼兒園形成共識共育，現代化信息技術融入，家長廣泛參與其中，家長委員會與家長學校的建立，拓寬了共育渠道；豐富多彩的親子活動，增強了互動的空間。雙向互動的家園共育，必將開創家園共育的新局面。

關鍵詞：

家園共育；溝通；現代信息

學校教育、家庭教育、社會教育是教育的三大支柱，三者缺一不可。家庭教育是教育系統工程中的重要組成部分，是一切教育的起點，在家園合作日益密切的今天，我們已意識到家園有效互動的重要性，為了更好地促進家園合作，可以多途徑、多方法地開展家長工作，共同努力，實現教育雙贏。我們結合實際情況，從以下幾方面入手：

一、多樣性溝通，共識共育

為了達到家園同步的配合教育，家園雙方要圍繞著孩子的發展經常聯系，相互溝通，讓家長了解幼兒園具體教育目標及幼兒各方面的發展，與幼兒園取得共識，從而使家園同步教育更有效地促進孩子的發展。因此，教師如何和家長溝通就成了我們工作中的重要內容。與家長溝通不能只局限于單一的交談或電訪，這難以達到良好的效果。我們應采取多渠道、多樣化的溝通方式，讓家長更好地了解到自己孩子在幼兒園的情況。家園溝通，教師要針對每個幼兒的不同情況和問題，確定共育的目標，并與家長通過溝通取得共識，共商教育對策。溝通的方式主要有：