幼兒品德教育范例

一、幼兒園進行德育教育的意義

幼兒期是關乎幼兒良好品德養成與否的關鍵性時期，在這個階段對其進行符合人文發展和社會規范的道德教育，使其樹立良好的道德觀念、養成良好的行為習慣對其形成健全人格有著重大的現實意義。但是，現在很多家長的教育思想都是“重智育、輕德育”，這種教育觀念和家長的過度寵愛很容易使孩子養成不良的行為習慣和以自我為中心的想法。例如，很多孩子不尊重他人、鋪張浪費、自私自利等等，要想改變這種現狀，必須要重點抓幼兒的品德教育。良好的品德教育有助于幼兒健康成長，以適應社會的環境，真正成為一個對社會有用的人才。

二、在幼兒園教育中滲透德育教育的策略

1.把德育貫串于幼兒的日常生活。

強化道德教育，培養幼兒的良好行為習慣要從點滴和細節做起，教師要在平時瑣碎的小事中對幼兒進行不斷地引導和教育，使學生在每日的常規活動中慢慢受到德育的熏陶，改變自己不良的行為習慣。在日常生活和工作中不難發現，有的孩子做事有條理，按部就班，但有的孩子卻做事不穩重，沒頭緒，總是亂放牙缸、毛巾、書本凌亂，就餐前不洗手等，針對這種現象，我們應將個別教育和集體教育相結合，舉辦了一些活動，如內務比賽、衛生掃除等，來積極對幼兒進行引導，告訴幼兒其行為習慣的好壞，幫助其形成良好的行為習慣，促進其身心健康發展。

2.創造相應的環境及氛圍。

培養幼兒熱愛祖國、熱愛家鄉、誠實勇敢、自信的情感是《幼兒園教育指導綱要》的要求。我們可以在幼兒園的走廊、活動室、臥室、餐廳等各個地方滲透品德教育的相關內容，對幼兒進行無聲的教育。例如，可以在園內走廊內貼上家鄉景色或祖國河山的圖片，在活動室配置相關鍛煉、游戲的設施，在洗手間貼節約用水的標語，為其播放龜兔賽跑的視頻等，通過這些環境的改變，可以輔助道德教育的進行，讓幼兒在潛移默化中受到愛國主義教育和品德教育，不自覺地養成良好的生活和學習習慣。

【摘要】幼兒教育作為人生最初期的教育，對一個人的后期發展甚至是終身發展具有非常重要的作用，人的良好的行為習慣、性格、優秀品德都是從幼兒教育開始培養的。在幼兒教育中，品德教育貫穿于各個環節，包括幼兒園的學習、游戲、生活中，同時也需要教師和家長共同努力為幼兒品德教育提供和營造良好的環境。本文主要從幼兒園教育和家庭教育兩個主要方面進行討論分析。

【關鍵詞】幼兒教育;品德教育;策略

隨著經濟社會的發展和人們對教育的不斷關注，幼兒教育越來越受到國家層面的重視。由于幼兒教育在人生中的重要作用，幼兒的品德教育作為幼兒教育至關重要的組成部分，主要包括2個方面，即幼兒園和家庭共同擔負起幼兒的品德教育，為孩子成長和全面發展奠定良好的基礎。

一、在幼兒學習中進行品德教育

由于幼兒的認知特點，幼兒教育的主要目的是讓幼兒通過學習，特別是閱讀活動增強自身的語言表達能力和社會群體生活的適應能力。幼兒園的語言教學中蘊含著豐富的品德教育素材，如大灰狼、小紅帽、白雪公主等讓幼兒對真善美丑惡有了大致的認識，引導他們樹立正確的價值品質。在學習活動中的團隊合作、幼兒之間的互相交流在提升群體生活能力的同時，貫穿教學活動的應該是人與人之間相處所需遵循的道德、所需具備的品德。為此，教師一方面要注重挖掘教學素材中品德教育元素，讓幼兒在學習的同時實施品德教育；另一方面要采用多種教學手段和方法，如教學游戲、主題實踐活動等來調動孩子的情緒情感，從而在學習中提升孩子的品德素養。

二、在幼兒游戲中進行品德教育

幼兒教育最主要的方式就是游戲，這是幼兒本身的認知特點所決定的。通過游戲能讓幼兒快樂地學習，獲得更多的生活能力。由此，教師要注重活動的策劃設計，在游戲教學目標中要體現品德教育的重要性。如：老鷹捉小雞游戲中，教師要對孩子進行引導，讓孩子對游戲規則遵守、團隊合作等有所認識和提升，同時教師還可以借助游戲環節聯系生活實際進行親情教育，讓其生活中要“聽媽媽的話”；再如：幼兒主題實踐活動親子參觀動物園，教師可以讓學生了解動物習性的基礎上引導學生愛護動物、保護自然生態的環保理念。當然，游戲之后的總結是必不可少的，教師可以讓孩子進行團隊分享，讓孩子把經驗、不足真正內化于心，提升自身的認知度。

一、幼兒園德育教育的含義

關于幼兒教育，現階段并沒有一個精準的定義，通常認為幼兒德育教育就是對幼兒進行品德、德行等德育內容的教育，其內容要以現代社會中對成人要求的道德規范，通過對幼兒的影響教育，促進幼兒養成良好的道德素養。德育教育主要由兩個組成部分，分別是幼兒的情感教育和良好習慣的養成。幼兒園的德育教育不能像成年人的教育一樣，而是需要在日常的生活中不斷地進行影響，這就是本文中“滲透”的含義。德育教育在幼兒園中的滲透就是要讓教師在幼兒園生活中的各方面進行有效的影響。

二、幼兒園德育教育的重要性

幼兒時期是人接受教育的最基礎的時期，在這個時期對幼兒進行有效的教育，可以對幼兒的一生都會產生影響。在幼兒時期養成的習慣，會跟隨人的一生，因此可以看出，加強幼兒的德育教育非常重要。現階段的中國家庭中一家只有一個孩子，家長對其寵愛有加，使很多孩子養成了自私的性格，不愿意與別人分享和互助，甚至存在著很多不好的生活習慣，這對幼兒的成長非常不利。在對幼兒的教育中，除了父母進行言傳身教之外，幼兒園的教育也很重要。現代社會對幼兒的早期教育非常重視，這就對幼兒園的德育教育有了更高的要求。幼兒園要加強德育在幼兒生活中的影響，從而幫助幼兒養成良好的品質和習慣。

三、現階段幼兒園德育教育中存在的問題

幼兒園的德育教育需要滲透在教學活動中的方方面面，比如游戲中、教學中、生活中等，因此本文就從這個幾個方面來闡述現階段幼兒園德育教學中存在的問題。

（一）在游戲中缺少德育教育的滲透

對于品德教育，我國自古以來就非常重視。幼兒正處于習慣養成和個性發展的關鍵時期，這個時期的幼兒具有很大的可塑性，并且模仿能力非常強，容易受到外界因素的影響。幼兒教師要抓住這個關鍵時機，對幼兒的思想品德進行培養，讓幼兒在價值理解、情感體驗和實踐能力方面受到良好的教育。

一、幼兒思想品德教育的重要性

（一）促進幼兒社會化發展

人不是獨居的個體，是需要與他人進行溝通和交往的。學習如何與人交往、與社會交往和待人接物，是幼兒社會化的定義。在幼兒身心發展的關鍵時期，家長和幼兒教師要對幼兒進行正確的引導和教育。否則，幼兒會對錯誤的行為和思想進行模仿，這將直接影響幼兒的個性發展。

（二）促進幼兒個性全面發展

在幼兒的全面發展中，思想品德和性格的發展占據著非常重要的位置。一個成功的人，并不一定有多聰明，但是他一定具有良好的思想品德。優秀的思想品德及性格是需要從小培養的，因為幼兒時期是一個人塑造性格的重要時期?；顫婇_朗的性格能夠幫助幼兒各個方面積極發展。因此，家長和幼兒教師要注意培養幼兒的良好性格。

（三）促進獨生子女健康成長

摘要：古人云：“養其習于童蒙。”幼兒時期形成的良好品質，是一個人道德品質、行為習慣和心理素質形成的重要時期，是終生養成道德品質的基礎。德育教育從幼兒抓起，并持之以恒，堅持不懈地努力，一定能把幼兒培養成身心健康、全面發展、適應時展的一代新人。

關鍵詞：品德教育；良好品質；潛移默化；陶冶情操

幼兒正處在形成個性的開端時期，品德教育至關重要，是不可忽視的一節課。但很多人片面認為，早期教育就是開發智力，即是讓幼兒學讀、寫、畫、唱、跳等等，忽視了幼兒的早期品德教育。加強對他們的思想品德教育，重視幼兒良好品德的養成，為其成長營造良好的生活環境和學習空間，作為幼兒教師有責任把德育教育滲透到日常生活中的各個環節，讓幼兒形成良好的品行。

一、優良環境培養幼兒良好品質

（一）創設良好的物資環境

1．合理布置墻飾。墻飾在幼兒德育培養過程中具有最為直觀的教育功能和作用。因此，不同年齡班可根據每個階段的教育重點，以藝術的方式布置墻飾，并經常更換，使幼兒產生新鮮感，以產生良好的教育影響。如開展主題活動“我是個好孩子”在搜集材料布置墻飾時，把幼兒日常積極向上的瞬間拍成照片，并鼓勵幼兒通過繪畫等形式表現出來，通過老師的構思布置成墻飾，讓幼兒時刻對照，影響自己的行為；在布置“我的家”時，把幼兒的合家歡裝飾在墻上，會給幼兒一種親切感，同時，教師要鼓勵幼兒積極參與活動，使他們獲得成就并體驗其中的光榮與樂趣，以增強“成果教育”。2．科學設置活動角?；顒咏堑脑O置最能直接實現“為幼兒提供活動和表現能力的機會和條件”這一教育目的，對培養幼兒良好的品質有最為直接的影響力。如小班主題教育活動“玩具大家玩”時，“玩具角”除了幼兒園提供玩具外，教師可引導幼兒自帶玩具，然后交換玩具，活動時幼兒互相介紹自己的玩具，然后再交換，這不僅在幼兒玩時學到知識，更有利于幼兒間友好相處品質的培養。讓幼兒親自管理自然角，對培養幼兒愛護小動物、熱愛勞動、尊敬師長等良好品質必將產生積極影響，這樣把環境的潛能同教師的有意識引導結合起來，定會收到事半功倍的效果。

（二）重視精神環境影響

一、當前幼兒德育工作存在的問題

（一）幼兒家長對德育不重視

在傳統教育觀念及升學、就業壓力影響下，家長普遍存在“重知識，輕德育”的思想，幼兒德育觀念淡薄忽視對幼兒的品德教育。

（二）幼兒園與家庭之間的溝通協調機制不完善

絕大多數幼兒園和家庭存在“各自為政”的現象，甚至個別家庭與幼兒園在幼兒的管教問題上存在矛盾。幼兒園與家庭之間溝通、協調、配合不足，使得幼兒德育工作缺乏連續性。

（三）社會消極心理因素負面影響

這主要表現在社會對幼兒德育工作缺乏廣泛的支持，社會幼兒德育氛圍不夠濃厚，社會群體對幼兒德育態度淡漠等。

【摘要】

對幼兒進行思想品德教育是幼兒園的重要使命，幼兒有自己獨特的特點，幼兒園老師應該充分利用孩子們親近音樂的先天優勢，采取學唱音樂歌曲、開展音樂游戲、傾聽音樂故事等多種方式，多渠道開展思想品德教育，春風化雨般感化孩子們的思想，讓孩子們在歡快愉悅的幼兒園生活中養成良好的思想品德。

【關鍵詞】

音樂歌曲；音樂游戲；音樂故事

幼兒園是孩子從家庭教育步入集體教育的第一步，幼兒園是孩子價值觀念的萌芽時期，正確合理地引導幼兒園進行德育，可以培養孩子正確的思想品德，幫助孩子養成優良的品質，為孩子們健康成長成才奠定堅實的基礎。現結合幼兒園音樂教育談談自己的想法，以期對幼兒思想品德教育有所借鑒。

一、學唱結合，在歡快歌唱中熏陶品德

幼兒對音樂有著天生的親近感，平時孩子們只要聽到音樂，都會歡快地舞動起來，甚至跟著音樂哼唱起來，可見音樂是走進孩子心靈的一條康莊大道。幼兒園老師肩負著對孩子們進行品德教育的重要使命，作為音樂老師有著親近孩子們心靈的便利條件，因為孩子們喜歡音樂，老師可以借助音樂課適時對幼兒開展品德教育，通過日常的音樂課堂，讓孩子們在音樂中得到潛移默化的熏陶，培養孩子們良好的思想品德。具體來講，老師應該在一日教學活動中融入品德教育，把蘊含品德教育的歌曲在課堂上播放，引導孩子們學唱，春風化雨般熏陶孩子們的思想品德，讓孩子們在音樂中感受到品德力量，在學唱中慢慢領悟到品德的重要性，這樣老師也就達到了合理科學地開展幼兒品德教育的目的。例如，在日常教育活動中，老師可以引導孩子們學唱《謙讓歌》，老師采取領唱的方式，一句一句教導孩子們學唱，逐字逐句講解歌曲的內容，邊學邊唱，邊唱邊樂。老師在引導孩子學唱的過程中，可以問問孩子們對音樂的理解，點名問孩子們“你知道這首歌曲講的什么內容嗎？”有的孩子會主動回答老師的提問，對孩子不正確的回答，老師可以恰當地進行糾正。這樣，孩子們慢慢就會把謙讓的品德轉化成自己的日常行為，在幼兒園和日常生活中體會到應該謙讓的重要性，慢慢地孩子們就會懂得凡事要謙讓。通過學唱歌曲對孩子進行品德教育，要比單純的語言說教有著顯著的效果，這就是音樂的魅力，也是老師教授音樂的價值所在。

【摘要】

對幼兒進行思想品德教育是幼兒園的重要使命，幼兒有自己獨特的特點，幼兒園老師應該充分利用孩子們親近音樂的先天優勢，采取學唱音樂歌曲、開展音樂游戲、傾聽音樂故事等多種方式，多渠道開展思想品德教育，春風化雨般感化孩子們的思想，讓孩子們在歡快愉悅的幼兒園生活中養成良好的思想品德。

【關鍵詞】

音樂歌曲；音樂游戲；音樂故事

幼兒園是孩子從家庭教育步入集體教育的第一步，幼兒園是孩子價值觀念的萌芽時期，正確合理地引導幼兒園進行德育，可以培養孩子正確的思想品德，幫助孩子養成優良的品質，為孩子們健康成長成才奠定堅實的基礎?，F結合幼兒園音樂教育談談自己的想法，以期對幼兒思想品德教育有所借鑒。

一、學唱結合，在歡快歌唱中熏陶品德

幼兒對音樂有著天生的親近感，平時孩子們只要聽到音樂，都會歡快地舞動起來，甚至跟著音樂哼唱起來，可見音樂是走進孩子心靈的一條康莊大道。幼兒園老師肩負著對孩子們進行品德教育的重要使命，作為音樂老師有著親近孩子們心靈的便利條件，因為孩子們喜歡音樂，老師可以借助音樂課適時對幼兒開展品德教育，通過日常的音樂課堂，讓孩子們在音樂中得到潛移默化的熏陶，培養孩子們良好的思想品德。具體來講，老師應該在一日教學活動中融入品德教育，把蘊含品德教育的歌曲在課堂上播放，引導孩子們學唱，春風化雨般熏陶孩子們的思想品德，讓孩子們在音樂中感受到品德力量，在學唱中慢慢領悟到品德的重要性，這樣老師也就達到了合理科學地開展幼兒品德教育的目的。例如，在日常教育活動中，老師可以引導孩子們學唱《謙讓歌》，老師采取領唱的方式，一句一句教導孩子們學唱，逐字逐句講解歌曲的內容，邊學邊唱，邊唱邊樂。老師在引導孩子學唱的過程中，可以問問孩子們對音樂的理解，點名問孩子們“你知道這首歌曲講的什么內容嗎？”有的孩子會主動回答老師的提問，對孩子不正確的回答，老師可以恰當地進行糾正。這樣，孩子們慢慢就會把謙讓的品德轉化成自己的日常行為，在幼兒園和日常生活中體會到應該謙讓的重要性，慢慢地孩子們就會懂得凡事要謙讓。通過學唱歌曲對孩子進行品德教育，要比單純的語言說教有著顯著的效果，這就是音樂的魅力，也是老師教授音樂的價值所在。