前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的如何在情境互動中對幼兒開展思想教育，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
對于品德教育，我國自古以來就非常重視。幼兒正處于習慣養成和個性發展的關鍵時期，這個時期的幼兒具有很大的可塑性，并且模仿能力非常強，容易受到外界因素的影響。幼兒教師要抓住這個關鍵時機，對幼兒的思想品德進行培養，讓幼兒在價值理解、情感體驗和實踐能力方面受到良好的教育。
一、幼兒思想品德教育的重要性
（一）促進幼兒社會化發展
人不是獨居的個體，是需要與他人進行溝通和交往的。學習如何與人交往、與社會交往和待人接物，是幼兒社會化的定義。在幼兒身心發展的關鍵時期，家長和幼兒教師要對幼兒進行正確的引導和教育。否則，幼兒會對錯誤的行為和思想進行模仿，這將直接影響幼兒的個性發展。
（二）促進幼兒個性全面發展
在幼兒的全面發展中，思想品德和性格的發展占據著非常重要的位置。一個成功的人，并不一定有多聰明，但是他一定具有良好的思想品德。優秀的思想品德及性格是需要從小培養的，因為幼兒時期是一個人塑造性格的重要時期?；顫婇_朗的性格能夠幫助幼兒各個方面積極發展。因此，家長和幼兒教師要注意培養幼兒的良好性格。
（三）促進獨生子女健康成長
在許多獨生子女家庭中，家長對獨生子女的溺愛，往往是缺乏理智的。這就使很多孩子在幼兒時期沒能養成良好的行為習慣。在幼兒發育的關鍵時期，如果不給予正確的引導，不去干預孩子的發育，將會給孩子的成長帶來諸多不利因素。
二、影響幼兒思想品德教育的因素
（一）家庭環境
幼兒學習的第一個場所就是家庭，父母是幼兒的第一任老師，因此，家庭氛圍及家庭成員的整體素質對幼兒的成長發育有十分重要的影響。對幼兒的教育觀念，家人要做到一致，都要具有從小培養幼兒良好思想品德的意識。要從培養幼兒良好的思想品德及行為習慣出發，約束自己，在幼兒面前做出榜樣。同時還要不斷提高自身的科學文化素養及道德品質，為幼兒創造良好的家庭環境，讓幼兒健康快樂地成長。
（二）幼兒園
幼兒園的生活對幼兒是非常重要的，幼兒教師要把思想品德教育貫穿到幼兒在幼兒園的一日生活中。幼兒教師要根據幼兒的年齡特點及心理特點，將思想品德教育滲透到日常教學中，把思想品德教育和生活教育相結合，做到隨時隨地對幼兒進行思想品德教育。在進行思想品德教育時，幼兒教師要注意合理運用表揚和批評，并做到公正公平。同時教師也要為幼兒做好榜樣，因為幼兒在這個時期的模仿能力和可塑性是非常強的，就像一張白紙一樣。老師的一言一行都會給幼兒帶來一定的影響，所以幼兒教師必須具備良好的思想品德素質，對幼兒進行正面教育，幫助幼兒提高辨別是非的能力。
（三）各種傳媒
當今社會是一個現代化的社會，各種媒體充斥著人們的生活，幼兒的社會生活范圍比較窄，因此，各種動畫片、電視劇、廣告等都會對幼兒產生影響。健康積極的內容會給幼兒帶來正確的引導，促使幼兒養成良好的行為習慣，但是不健康的內容會給幼兒樹立反面形象，對幼兒的成長造成影響。因此，家長和教師要注意傳媒內容，關注幼兒的健康成長。
（四）榜樣的作用
榜樣是具有示范作用和教育意義的學習對象，幼兒可以在生活中對其進行觀察及模仿，長此以往，幼兒就會養成習慣。家長或幼兒教師可以在年齡較小的幼兒身邊選擇一些好人好事，由于幼兒的理解能力尚不夠深，家長和幼兒教師要幫助幼兒分析榜樣的行為，讓幼兒理解榜樣的意義，對比自己的行為找出不足，從而提高思想品德教育的效果。
三、如何對幼兒進行思想品德教育
（一）日常生活中，讓幼兒養成好習慣
教師和家長可以在日常生活中對幼兒進行思想品德教育。從常規教育入手，將思想品德教育與日常生活相結合，讓思想品德教育滲透到幼兒生活的點點滴滴。例如，日常生活中的“節約用水”“節約用電”等，家長和幼兒教師要告訴幼兒節約水電的意義，讓幼兒真正明白節約水電的意義，從而養成好習慣。在幼兒園，教師可以通過獎勵小紅花的方式，對幼兒進行表揚，激勵孩子。讓幼兒明白什么行為是好的行為，會受到表揚，什么行為是錯誤的行為，會受到批評，這樣能幫助幼兒形成最初的是非對錯判斷力。在幼兒做游戲的時候，通常會有孩子將自己喜歡的玩具抱在懷里，不給其他的小朋友玩，家長和幼兒教師要教育孩子這種行為是不對的，要教育孩子學會和其他小朋友分享。游戲結束后還要教育孩子將玩具放回原位等。幼兒教師和家長要抓住一切可以對幼兒進行思想品德教育的機會，將思想品德教育滲透到幼兒的一日教學中，為幼兒良好行為習慣的養成打下基礎。
（二）培養幼兒的道德情感
幼兒園是教師對幼兒開展思想品德教育的重要場所。幼兒教師要采取有效的滲透方式，將幼兒思想品德教育有計劃地滲透到幼兒的各個生活環節中。教師要做生活中的有心人，發現并關注幼兒生活中的點滴，為思想品德教育做素材，挖掘生活中的思想品德教育資源，把幼兒的思想品德教育落到實處。例如，在進行升旗儀式的時候，教師就可以抓住這個機會，對幼兒進行愛國主義教育，可以用講故事的方法，由易到難，由淺入深地為幼兒講解我國國旗的來歷，同時可以給幼兒講解國歌的意義以及教幼兒唱國歌。教師還可以教育幼兒在升國旗儀式中要遵守禮儀等，培養幼兒的愛國情懷。進行戶外活動時，教師要告訴幼兒靠右通行、上下電梯要先出后入、公共場所不能大聲喧嘩等。這些細節都是可以滲透到教師的日常教學中，利用這種方法進行思想品德教育，不僅能提升幼兒教師思想品德教育的教學質量，還可以促進師生間的感情，引導幼兒進行自我觀察，從本質上提升自己的思想品德。
（三）通過節日活動，升華幼兒情感
幼兒都喜歡節日的歡樂氛圍，因此，家長和教師可以利用節日舉行和思想品德教育相關的活動，讓幼兒在節日的歡樂氛圍里學習思想品德知識，這樣既能夠養成良好的行為習慣，又能加深對節日的理解。例如，元宵節和春節，這兩個節日都是幼兒比較期待的節日。這兩個節日包含了尊老愛幼的傳統美德，教師可以借機向幼兒講述春節的由來及教育幼兒要尊老愛幼。在“三八婦女節”時，教師可以讓孩子回家給媽媽洗洗腳，幫媽媽掃掃地，做一些自己力所能及的事情，讓孩子學會感恩。在“五一勞動節”的時候，教師可以將各種職業的視頻或圖片進行編輯，制作成教案，在課堂上播放給孩子們看，讓孩子們對各行各業都有了解。讓孩子們知道勞動不分貴賤，要珍惜別人的勞動成果。幼兒教師要把握機會，結合幼兒欠缺的品質，有針對性地展開思想品德教育活動，從具體的行為規范上進行指導，提升幼兒的思想道德品質。
（四）提高教師的道德品質，以身作則
人的道德情感主要是通過環境影響形成的，幼兒教師要具有良好的道德品質，這樣才能為幼兒創造良好的道德環境，并且幼兒教師要以身作則。要求孩子的同時先要求自己，不讓孩子做的事情，自己是絕對不能做的。幼兒教師要說到做到，決不能說一套做一套。教師的一言一行，都會對幼兒產生重要的影響。例如，幼兒教師在帶領學生進行日常的戶外活動時看見地上有廢紙，但是卻沒有撿起來，那么幼兒在看見教師的這一行為后也會進行模仿，在日后的生活中也會這么做，當有一天教師發現時去問孩子，孩子會說老師也沒有撿，可見，以身作則是多么重要。
四、創新思想品德教育的方式
幼兒的思想品德教育要做到“以人為本”，把幼兒和幼兒教師放在一個重要的位置，給幼兒教師和幼兒創造一個自由、自主的空間。幼兒教師要鼓勵幼兒主動學習，做學習的主人。幼兒園可以以日常教育為契機，開展特色主題活動。幼兒教師在進行教學時首先要激發幼兒的道德情懷，以在活動中幼兒體驗到的道德品質主題為切入點，從幼兒與環境的互動出發，讓幼兒在自發、主動的行為中感受思想品德教育，從而將思想品德轉化為自我意識。另外，教師要促進幼兒從“知”向“行”的轉變。讓幼兒在學習完思想品德的理論之后轉化自己的行動。教師要對幼兒的思想品德進行綜合的評價，不僅要聽幼兒說自己的想法，觀察幼兒的行為，更要走進幼兒的心里。只有幼兒教師了解幼兒的內心想法，才能更好地和幼兒進行溝通，才能對幼兒展開有針對性的思想品德教育。例如，幼兒教師可以先給幼兒講述“孔融讓梨”的故事，讓幼兒從中理解“愛”和“尊重”等情感，并讓幼兒回家后為爸爸媽媽做點事情，再觀察爸爸媽媽的反應和心情。這樣通過實踐活動，能促進幼兒去體會，從而逐漸養成良好的行為習慣。
綜上所述，幼兒教育是素質教育的基礎，幼兒的思想品德教育是幼兒教育的根本。思想品德教育的契機蘊藏在幼兒生活的每一個環節中，幼兒教師要用心觀察，利用好這些契機，將幼兒的思想品德教育滲透到每個環節中。幼兒教師要采取多種多樣的幼兒思想品德教育形式，讓思想品德教育充滿樂趣，幼兒教師要以幼兒的心理出發，從幼兒的角度來看待思想品德教育，這樣就能把幼兒思想品德教育落到實處，讓幼兒成長為一個熱愛生活、擁有良好品質的好孩子。
作者：楊小霞 單位：甘肅省平涼市靜寧縣西嶺幼兒園