幼兒保健知識范例

摘要：目的探討分析在兒童保健中應用社區健康教育的效果。方法選取2018年7月至2019年7月本社區服務中心的68名年齡為2～42個月的兒童作為研究對象，按照隨機數字法分為常規組和研究組，各34名。常規組應用一般護理，研究組應用社區健康教育，比較兩組應用價值。結果研究組生長發育、體質健康、危險因素識別、意外傷害預防、疾病控制、人與環境和諧等健康知識知曉評分均高于常規組（P＜0.05）；研究組兒童保健知識覆蓋率高于常規組（P＜0.05）；研究組家屬滿意度高于常規組（P＜0.05）。結論對兒童應用社區健康教育，可提高健康知識知曉及保健知識覆蓋率，對于兒童保健工作具有重要作用，值得臨床推廣運用。

關鍵詞：社區；健康教育；兒童；保??；應用效果

隨著人們生活水平以及社會經濟的提升，人們對于健康重要性的認識更加深入，尤其是兒童健康。在醫療保健事業中，兒童保健是重要的內容，通過兒童保健，可給予兒童更具有計劃性、科學性的綜合服務，同時，也是提高兒童免疫及抵抗力，降低疾病傳播率的關鍵。在兒童保健工作中，社區服務中心占據重要地位，因此，實施社區健康教育，對提高家屬對于兒童保健知識的知曉率具有重要意義。本研究旨在探究常規護理與社區健康教育對兒童保健中的應用效果，現報道如下。

1資料與方法

1.1臨床資料選取2018年7月至2019年7月本社區服務中心的68名年齡為2～42個月的兒童作為研究對象，按照隨機數字法分為常規組和研究組，各34名。研究組男19名，女15名；年齡14～30個月，平均年齡（22.17±3.19）個月。常規組男18名，女16名；年齡15～29個月，平均年齡（22.14±3.52）歲。兩組兒童臨床資料比較差異無統計學意義，具有可比性。

1.2方法。常規組給予一般護理，主要工作內容依據社區服務中心常規兒童保健工作模式進行，如電話通知、粘貼公告等方式告知家屬定期帶兒童到社區服務中心接受保健。指導兒童家屬合理為其補充營養，每天進行適宜活動，宣傳兒童常見疾病的預防，發放健康成長手冊。研究組采取社區健康教育，具體內容如下。1.2.1成立社區健康教育小組。選擇社區服務中心的醫務工作者成立健康教育小組，小組成員均通過一致培訓及考核，明確各小組成員的健康教育工作。小組負責人為社區護士長，負責組織每次健康教育，同時，評價和分析工作效果，選擇其中2名婦幼護士實施上門隨訪教育，1名兒保醫師負責幼兒健康督導與教育，同時，邀請兒童專家義診，定期展開健康知識講座。1.2.2健康教育方式及內容。針對不同階段的兒童所展開的健康教育工作存在差異，具體情況包括①新生兒（＜3個月）。新生兒保健方式主要是信息傳播，由專職護士實施入戶家庭健康教育，訪視新生兒各種情況，如睡眠、排便、喂養、大小便、預防接種等，同時，實施全面檢查，尤其重視黃疸、臍部情況，并詢問母親心理及生理康復狀況。全面評估新生兒發育狀況，將月增長體質量＜0.5kg的新生兒列為高危情況，并轉入兒童保健科進行管理，重點指導喂養、休息等[1]。②嬰兒（3～12個月）。嬰兒保健方式主要為示范健康教育，教育形式為家屬課堂教育或面授，幼兒為生長發育的最快階段，對于營養和熱量的需求很高，但由于嬰幼兒的消化功能發育并不完善，極易發生喂養問題和營養失衡。因此，對于嬰幼兒的健康教育，主要以營養為主，每年至少實施4次的營養隨訪，指導家屬正確添加輔食，避免喂養不當發生多種營養性疾病[2]。③幼兒（1～3歲）。幼兒階段，神經發育較快，此階段應注意培養動作、語言等能力，以互動式游戲教育實施運動、感知、語言等訓練。間隔6個月評估一次幼兒的發育狀況，了解發育情況，可舉辦幼兒講座實施教育，創建有效地信息交流平臺。④學齡前兒童（6～7歲）。學齡前的兒童體格發育基本趨于平穩，同時，與社會的接觸也有所增加，因而，此階段健康教育重點內容為疾病及意外傷害的預防，指導兒童正確進行洗手，養成良好的衛生習慣，指導家屬學會配置消毒劑，正確使用紅外線進行消毒等[3]。1.2.3評價效果。小組負責人收集每次實施健康教育工作的情況進行分析，通過討論尋找保健工作中存在的優缺點，及時評估與分析影響兒童保健工作中存在問題，不斷優化兒童保健工作，提升社區健康教育質量[4]。

1.3觀察指標。①家屬健康知識知曉情況：社區服務中心依據兒童保健知識情況制定家屬問卷表，問卷表內容主要包括生長發育、體質健康、危險因素識別、意外傷害預防、疾病控制、人與環境和諧等，各項內容均為100分，評分越高，表示家屬健康知識知曉情況越好。②保健知識覆蓋情況：包括完全覆蓋（家長完全掌握保健知識）、覆蓋（家長基本掌握健康知識）及未覆蓋（家長保健知識掌握度較差）?？偢采w率=（完全覆蓋+覆蓋）/總例數×100%。③家屬滿意度：社區服務中心以健康教育原則及內容為依據共同商討制定滿意度問卷表，滿分為100分，健康教育結束后為家屬進行發放，本研究問卷表發放及回收均為68份（100.0%），評分＞85分為非常滿意，65～84分為一般滿意，＜64分為不滿意。滿意度=一般滿意率+非常滿意率。

摘要:目的了解吉林地區托幼機構從業人員從業現狀及衛生保健知識需求情況，為相關政府部門開展提高從業人員素質和技術水平培訓提供參考依據。方法以吉林地區236名參加托幼機構衛生保健業務培訓人員為研究對象，采用自行編制問卷《吉林地區托幼機構從業人員基本信息調查表》進行調查，內容包括從業現狀、衛生保健知識需求內容、繼續學習意愿等三個維度，共計19個條目。數據錄入，分析從業人員相關衛生知識學習意愿的影響因素，采用Spearman相關系數分析之間關系。結果被調查人員有98．7%的人有意愿更多了解托幼機構衛生保健方面的知識，性別與學習意愿具有相關性，有91．5%的人愿意接受繼續教育，與薪資水平呈正相關，對兒童心理方面知識需求度最高，其他依次為常見疾病、小兒急救、食品營養、感染預防和衛生法。結論可以通過利用園內資源、婦幼保健組織、地方高等醫學院校及互聯網資源，實現提高托幼機構從業人員衛生保健知識掌握水平。

關鍵詞:托幼機構從業人員;從業現狀;衛生保健知識;需求分析

吉林省每年的新生兒數量約有17萬，隨著“二孩”政策的實施，近幾年每年將會增加出生1．25萬新生兒，托幼機構服務需求增加。為提升吉林市托幼產業從業人員專業素質和水平，實現醫學院校與地方衛生經濟事業的深度融合，對吉林市地區從事托幼工作人員進行現狀調查和分析。

1對象與方法

1．1對象

2018年在吉林市地區參加托幼機構衛生保健業務培訓人員共計236人。

1．2調查方法

一、原人才培養方案“兒童健康與保健護理”在《兒科護理》中的定位

分析現執行的護理專業人才培養方案“兒童健康與保健護理”在《兒科護理》的定位，這章學時比例小，理論知識大多以熟悉、了解為主；實踐學時比例少，學生操作技能薄弱，這就弱化了本章在整個兒科護理中的重要性。“健康兒童保健”是每個孩子從出生到青春期都要遇到的普遍性問題，而“疾病兒童護理”是個別孩子遇到的特殊性問題。目前學生的學習重點大多偏向于各類疾病兒童護理、住院兒童護理等，即特殊性，忽略健康兒童保健護理的重要性，即普遍性。

二、“兒童健康與保健護理”的重要性和實用性分析

1.兒科護理工作的特點

兒科護理與成人護理相比，其護理內容復雜、工作緊迫、護患關系特殊。隨著獨生子女越來越多，人們對孩子的健康關注程度越來越高，結合醫療市場競爭的日益激烈及人們法律意識和維權意識的增強，兒科護理工作者所承受的社會壓力和心理壓力越來越大。這就要求護理學生更好地掌握對健康兒童日常護理與營養保健的基本知識和基本技能。

2.各年齡期兒童保健護理的重要性

新生兒期護理的重要性：表現在對新生兒的喂養、保暖、指導家長護理新生兒的眼、鼻、口、耳、臍、臀等方法，促進親子之間的情感連接。嬰兒期護理的重要性：嬰兒生長迅速，但消化功能尚未發育完善，易出現消化功能紊亂；免疫功能低下，易感染疾病，此時的日常護理尤為重要。幼兒期護理的重要性：幼兒的行走和語言能力逐漸增強，但危險識別能力差，易發生意外傷害；免疫功能不健全，依然易感染疾??；大小便的訓練、睡眠時間的養成護理等極其重要。學齡期護理的重要性：這個時期兒童的認知和心理發展迅速，對其飲食營養搭配、生活自理能力、體格鍛煉、團體意識、品德教育等方面的護理極其重要。青春期護理的重要性：這個時期是人生的過渡期，體格成長迅速，要注意兒童的營養、認知、心理、行為等的養成，保持健康積極的生活方式，此外，加強青春期生理衛生等也尤為重要。

摘要：

目的研究實施保健護理系統管理方法對兒童早期生長發育的影響。方法選取2014年9—12月及2015年9—12月在本院分娩的正常足月新生兒72例，隨機分為常規組與干預組各36例。常規組實行一般管理，干預組實施早期保健護理。觀察兩組兒童生長發育情況。計量資料采用t檢驗，P<0.05為差異有統計學意義。結果常規組男童身高、女童身高、男童頭圍、女童頭圍、男童體重及女童體重分別為（76.01±1.49）、（75.51±1.48）、（45.71±0.89）、（45.01±0.81）cm、（9.81±0.55）、（9.02±0.36）kg，均低于干預組的（77.03±1.51）、（76.49±1.25）、（46.77±1.13）、（45.58±1.42）cm、（10.15±0.67）、（9.61±0.43）kg，差異均有統計學意義（均P<0.05）。常規組幼兒大運動、精細運動、語言交流、環境適應性及個人交往評分分別為（71.81±1.32）、（72.18±1.31）、（80.03±1.51）、（76.12±2.02）、（80.81±2.10）分，均低于干預組的（90.90±3.41）、（93.90±3.35）、（94.81±2.92）、（90.63±4.34）、（93.71±4.72）分，差異均有統計學意義（均P<0.05）。結論為幼兒提供早期全面保健護理，通過對不同階段兒童進行智力及增加輔助運動訓練，同時注意按照月齡調整飲食結構，及時添加輔食，為幼兒提供充足營養及培養幼兒對顏色、圖案的辨識度，多與同齡兒童交流，可有效提高幼兒發育商評分。

關鍵詞：

保健護理；生長；發育；影響

生長指人體各大器官、系統及身體形態發生改變；發育指人體組織、細胞及器官功能上日趨成熟[1]。兩者之間聯系密切，生長為發育提供基礎，發育直接反映生長變化。幼兒在成長過程中，生長發育遵循一定規律，但依據個人進食情況、消化功能、遺傳等因素影響，呈現一定個體差異[2]。保障幼兒健康成長的基礎是為其提供充足營養支持，幼兒的飲食應遵循平衡膳食原則，早期實施保健護理也非常必要。本文研究保健護理對兒童早期生長發育情況的影響，現報道如下。

1資料與方法

1.1一般資料

一、健全組織機構，提高飲食質量

3～6歲是幼兒成長的關鍵期，提供營養均衡的飲食才能滿足幼兒的生長需求，促進幼兒的身體發育。3～6歲的幼兒飲食提供以幼兒園為主，如何才能更好地提高幼兒園的飲食質量呢？幼兒園的食譜在營養師的制定和調配下能保證幼兒營養的供給，然而一個人的力量和智慧容易受到一定的限制。為了翻新幼兒食譜，提高幼兒飲食質量，我們建立了“膳委會”，該組織機構的成員是由育兒經驗較豐富的幼兒園教師及較有烹飪經驗的老教師充當，它的主要任務是監督幼兒的日常飲食，及時反饋飲食中的問題，從而更科學、合理、人性化地為幼兒制定食譜。“膳委會”每半個月開會一次，在每一次的會議上“膳委會”成員都能及時反饋近期幼兒食譜中出現的問題，如哪些食譜幼兒喜歡就多做一些，哪些食譜幼兒不喜歡，如何改進。在“膳委會”這一機構的監督幫助下，幼兒園的食譜有了很大的改善。

二、開展豐富多彩的活動，提高工作質量

（一）開展幼兒自理能力比賽，提高幼兒自理能力

隨著人們生活水平的提高，4位老人和2位大人共同照顧一個孩子，過度的寵愛與呵護導致現在的孩子衣來伸手，飯來張口，更有甚者上了大學都離不開家長的照顧。為了讓家長們從小樹立培養幼兒的自理能力的意識，我們開展了以“小小手兒真能干”為主題的全園幼兒自理能力比賽。首先老師們于開學初告知本班幼兒家長學期末將舉行一次全園幼兒的自理能力比賽，先以班級為單位進行比賽，然后獲勝的選手參加全園幼兒的比賽。家長自比賽通知書發下去開始，放開手腳，每天入園和離園時都能讓孩子自已穿脫衣物，家長站在一旁等待幼兒，久而久之孩子們逐漸養成自己穿脫衣服的行為習慣。通過這樣的比賽我們發現孩子的自理能力普遍提高了，最重要的是老師和幼兒園如何引導，同時我們提倡這種幼兒之間的自理能力比賽經常開展，因為通過這種方式，家長們才能放開手腳，孩子們才能有獨立成長的條件和機會。

（二）開展烹飪比賽，提高飲食質量

隨著生活水平的提高，如何保證幼兒營養均衡的發展，如何變換花樣推廣有營養的食品呢？我們認為只有調動食堂員工的積極性才能發揮這一作用，所以我們舉行了食堂烹飪比賽，食堂工作人員兩人一組，共同參加比賽，每組保證兩個參賽作品，并對比賽中深受孩子喜愛的作品進行獎勵。如何評出獎項呢？我們以大班孩子為評委，固定一個班級，喜歡吃的幼兒計上一票加上一分，不喜歡的則不計分，這樣才能充分體現出這是一場以幼兒為主體的比賽。在比賽過程中，食堂工作人員雕刻出幼兒喜愛的糖花、鵪鶉蛋制作的小兔子，比賽結束后我們先后推廣了幼兒喜愛的如意四寶湯、香酥牛排、香酥豆腐餅等，豐富了幼兒園的食譜，提高了幼兒園的飲食質量。

1資料與方法

1．1一般資料

選取2013年1～12月在本院建立孕婦保健手冊，并在本院婦產科住院分娩的初產婦136例，所有孕婦產次均為第1次；孕周7～37周，平均（27．1±3．2）周；年齡22～37歲，平均（27．3±3．0）歲；其中文化程度為初中16例，高中32例，中專18例，大專20例，大學及以上50例。將所有孕產婦分為觀察組與對照組，各68例。兩組孕產婦的產次、孕周、年齡和文化程度等一般資料比較，差異無統計學意義（P＞0．05），具有可比性。

1．2方法

1．2．1健康教育方法

由本院孕婦學校的醫護人員負責對兩組孕產婦進行健康教育。觀察組按孕早、中、晚期，分娩期和產褥期5個時期采用QQ群交流平臺聯合孕婦學校分別授課，實施分期健康教育。具體方法如下，（1）收集孕產婦信息：包括姓名、手機號碼、QQ號碼、末次月經、預產期、家庭住址等一般資料的調查表及孕產婦信息卡（由就診的孕產婦自愿填寫）。由孕婦學校的專職主管護士按上述5個時期創建5組QQ群，并將孕產婦信息錄入電腦，按孕產婦分期保存在相應的QQ群中。（2）QQ群交流平臺的內容撰寫：由護士長、產科主任及專職主管護士一同編寫并審核。將孕產期知識按孕產婦分期發送至5組QQ群中，每周各發送3～4次。內容包括①孕早期（初診～孕11周）：疾病篩查、早期檢查、產前診斷、活動與休息、孕早期營養、預防流產及注意事項。②孕中期（孕12～27周）：孕中期心理調適、營養及準備、孕期保健、自數胎動、乳房護理、孕中期體操、瑜伽呼吸訓練和音樂胎教。③孕晚期（孕28～40周）：分娩課、分娩前準備、分娩前征兆、自測胎動、預防早產、分娩方式、無痛分娩技巧和產時保健。④分娩期：孕婦產時保健、產后膳食和產褥期保健。⑤產褥期（產后56d）：產褥期保健、母乳喂養方法與技巧、撫觸課、新生兒沐浴、嬰幼兒早期教育與智力開發。（3）QQ群健康教育情況反饋：孕婦學校專職主管護士每月經QQ群交流平臺了解觀察組孕產婦及其家屬對知識的獲取與領會情況。（4）孕婦學校傳統健康教育課的安排：①孕婦學校每周星期三上午授課約2h，第1次主講孕期營養知識；第2次主講如何識別高危妊娠，以及如何進行自我監護；第3次主講定期產前檢查、產前篩查及產前診斷的重要性，如何做好孕期保健，如何進行胎教，并進行乳房保健及心理指導等；第4次主講分娩先兆、自我監護、住院前準備、分娩經過，以及產程中如何運用拉瑪澤減痛分娩法和如何與醫護人員配合；第5次主講自然分娩與剖宮產的利弊、注意事項、產后護理及產褥期衛生；第6次主講母乳喂養、撫觸、臍部護理與新生兒淋浴，以及如何觀察新生兒和預防接種等常識；第7次主講孕期與哺乳期中的用藥安全；第8次主講懷孕分娩后如何促進盆底組織的功能恢復。②整個孕期開設8次大課堂，每次2h，授課著重于示教和演示。每2個月重復1次授課內容。并將傳統健康教育課堂的開課時間、地點及講課主題發送至各組QQ群，以便孕產婦及其家屬能根據需要合理地安排時間聽課。對照組僅給予常規圍產期健康教育，接受傳統健康教育授課，其授課內容、次數與觀察組相同。所有孕婦及其家屬均可在課堂上現場提問及答疑。

1．2．2評價指標

學前教育是基礎教育的啟蒙階段，是我國教育體系的重要組成部分，對提升義務教育質量、國民整體素質具有重要作用，對促進個體身心全面健康發展具有巨大積極影響。幼兒衛生保健是學前教育的一個重要環節，對維護和增進幼兒健康、保障生命安全、預防疾病發生具有非凡意義，能提高幼兒的身體素質，保證嬰幼兒健康成長，因此，加強幼兒衛生保健尤為重要。由酈燕君、賀永琴主編的《幼兒衛生保健》（北京師范大學出版社，2012年9月版）一書，基于幼兒生長發育的多個方面，詳細系統地介紹了幼兒所需要的衛生保健及其措施。通讀全書，可從以下幾個方面分析幼兒保健衛生的措施。

一、加強幼兒心理健康保健

關于幼兒心理健康標準，不同國家有不同的理論依據和具體標準，根據我國最新的研究成果，幼兒心理健康應該包含智力正常、情緒反應適度、自我意識正確、意志品質健全、個性結構日趨完善、人際交往良好、行為得體、反應適度八個主要特征。因此，在加強幼兒心理健康保健時應該可從以下三方面入手。首先是要促進幼兒情緒的健康發展，這要做到以下幾點：一是要為幼兒提供一個情緒表白、發泄、交流的平臺；二是通過組織各種游戲，幫助幼兒表達、發泄自己的情緒；三是要引導和培養幼兒的積極情緒；四是要幫助幼兒逐步學會調節自我情緒。其次是促進幼兒個性的健康發展，不管是學校還是家庭，都應該在良好的生活環境中培養幼兒活潑開朗的性格，應該在游戲中促使幼兒良好個性的形成，應該把愛、尊重融入幼兒良好個性的培養中，應該尊重幼兒的個體差異，促進幼兒健康發展。此外，《幼兒衛生保健》表示，加強幼兒心理健康保健只關注幼兒心理的塑造是不行的，還需要對幼兒心理健康問題進行預防和矯正，如用行為矯正法去改變或消除孩子的不良行為或癥狀，教給學前兒童順應社會的良好行為，用游戲矯治法放松兒童的情緒，并在游戲過程中指導學前兒童控制自我，用動物輔助療法加強學前兒童與外界活動的互動，緩解幼兒的焦慮，促進幼兒社會化。

二、加強幼兒園保教活動的衛生健康

幼兒衛生保健工作在幼兒園工作中具有非常重要的意義，是促進學前兒童身心和諧發育的重要保證，是預防和減少學前兒童疾病發生的重要舉措，因此提高托兒所、幼兒園等場所的衛生保健工作水平，不僅是現實托幼機構教養目標和管理目標的重要推力，更是兒童身心健康的重要保障。該書結合托幼機構的生活制度、幼兒膳食制度、體格鍛煉制度、健康檢查制度、預防疾病制度、消毒制度、隔離制度、環境衛生制度、安全制度和衛生保健登記統計制度，對加強幼兒園生活活動、教學活動和體育鍛煉的場所的衛生保健提出了具體措施。在加強幼兒園生活活動衛生保健時，一方面要依據幼兒的年齡特點安排不同的生活制度，依據地區特點和季節變化制定相應的生活制度，另一方面應在考慮家長的實際情況和需求的基礎下安排學前兒童的具體生活制度。在加強幼兒園教學活動衛生保健時，一方面要考慮到幼兒園教學活動中學生的身體保健，即要適當地提醒幼兒保持正確姿態，要創設安全、衛生、豐富的教學環境，以及要合理安排教學活動或書寫時間的長短；另一方面要考慮教學活動中學生的心理保健，即教師必須采用直觀教學方法，引起幼兒對學習活動的興趣，教師要正確應用表揚和批評以及營造積極健康的精神環境。在加強幼兒體育鍛煉衛生保健時，要注意活動量和強度的大小，注重幼兒的自我保護能力，關注幼兒運動中的營養和學校環境與材料對兒童的影響。

三、加強幼兒的膳食衛生保健

營養是幼兒生長發育的物質基礎，對幼兒的生長發育具有非常明顯的影響，故在加強幼兒膳食衛生保健時，既要注重膳食的營養均衡，又要注意膳食的衛生情況。該書表示明確學前兒童膳食營養是否均衡的前提，是在于掌握蛋白質、脂類、碳水化合物、無機鹽、維生素、水等各種營養素的生理功能和事物來源，以及了解幼兒基礎代謝的熱量需求、生長發育的熱量需求和活動熱量需求，這也是加強兒童膳食營養均衡的入手點。此外，該書還表示膳食衛生的保證，不僅在于食物選購與儲存方法的正確、要求的達標，還在于廚房設備、炊具餐飲、廚房環境、廚房工作人員的衛生是否達標。故在加強膳食衛生時也要注重孩子平時吃飯的衛生，要注意食物本身的衛生要廚房的衛生。總而言之，該書內容豐富，具有針對性，對幼兒衛生保健知識的普及具有重要意義。

【摘要】目的分析評價健康教育在兒童保健門診的運用效果。方法選取2016年1月—2017年1月在兒童保健門診收治的120例兒童作為研究的對象，按隨機數字表法分成兩組，對照組60例給予常規護理方法，觀察組60例則在常規護理方法的基礎上，重點實施健康教育，進一步比較兩組干預效果。結果干預前，兩組焦慮自評量表（SAS）評分、不確定感量表（MUIS）評分差異無統計學意義（P＞0.05）；經積極干預后，觀察組SAS、MUIS評分均明顯低于對照組（P＜0.05）。此外，觀察組兒童家屬對干預的總滿意度為95.00%，和對照組的66.67%比較明顯更高（P＜0.05）。結論在兒童保健門診中，健康教育方案的實施，能夠改善兒童家屬的焦慮癥狀，減輕不確定感，進一步提高兒童保健干預的滿意程度。

【關鍵詞】健康教育；兒童保??；門診；應用效果；SAS評分；MUIS評分

兒童保健門診開展兒童保健活動，其目的是促進兒童的健康，提高患兒家屬對疾病知識以及預防事項的了解程度[1-2]。值得注意的是，相關數據調查顯示，有相當一部分兒童家屬存在焦慮感，對兒童保健知識缺乏，容易引發對兒童健康的不確定感。因此，便有必要在兒童保健門診積極開展健康教育，改善兒童家屬的焦慮感及不確定感[3-4]。本課題選取2016年1月—2017年1月在兒童保健門診收治的120例患兒作為研究的對象，其目的是分析評價健康教育在兒童保健門診的運用效果，現將研究成果作如下報道：

1資料及方法

1.1一般資料

本次納入研究的120例兒童保健門診兒童，入選時間為2016年1月—2017年1月，均由兒童家屬知情同意納入本次研究，且均經醫學倫理委員會審批通過。按隨機數字表法分成兩組，觀察組60例中，男患兒32例、女患兒28例；年齡分布在1～7歲，年齡均值為（4.3±0.2）歲；22例為營養性缺鐵、21例為缺鈣缺鋅、17例為厭食偏食。對照組60例中，男患兒31例、女患兒29例；年齡分布在1～7歲，年齡均值為（4.2±0.3）歲；23例為營養性缺鐵、20例為缺鈣缺鋅、17例為厭食偏食。在一般資料上，兩組比較差異無統計學意義（P＞0.05）。

1.2方法