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摘要：隨著人民群眾對于自身的健康關注的提高，對醫生業務能力與藥品質量的要求也越來也高，藥學專業的化學實驗課作為學生接觸醫藥的開端，進行教學改革，借此提高學生實踐能力早已勢在必行。通過對當前高職高專藥學專業化學實驗課的現狀分析，提出教學設施、教學內容、教學方式的改革，有望增強高職高專藥學專業的課程質量及學生的實踐能力，在此基礎上為藥學專業化學實驗教學改革提供理論依據。
關鍵詞：藥學專業;實驗教學改革;參與教學
0引言
高職高專院校藥學專業化學實驗課的改革是一個長期系統性的任務，教學管理的改革的重點是培養學生動手能力，同時與學校體制改革，學生生源、教學質量等同步關聯。在學術界，當前研究中對于高職院校藥學專業的探索主要集中在課程體系搭建方面，有的學者通過對藥學專業傳統教學模式與參與教學模式優缺點分析，提出了參與模式理念;或是從教學方式、教學內容、教學場地等幾個方面來完善藥學專業化學實驗課改革[1]。
1高職高專藥學專業化學實驗教學現狀
目前，國內對高職高專藥學專業化學實驗改革主要為如下方面，教學管理的意義和必要性問題討論、學生實踐能力的提高與總結、教學管理的模式探索等，這些研究大致可以歸為三類：經驗總結型、以及經驗借鑒型。以上研究仍舊存在諸多不足之處。一是多數研究處在宏觀層面的戰略思考，可操作性不強，絕大多數學者總結的經驗來源于自身辦學條件，沒有針對藥學專業化學實驗的特點作統一的推廣;二是大多數研究是就模式談模式，只是個案的經驗總結，難以深入分析教學管理問題的根源，缺乏結合新時代藥學專業轉型的思考。此外，還有一部分老師對于藥學專業化學實驗教學課并不重視，因為怕麻煩的心理不愿開展實驗內容，這不利于高職高專學生動手能力與實踐能力的提高。
2高職高專藥學專業化學實驗教學改革必要性分析
根據國家統計局相關數據，社會對于醫學類人才需求很大，但近年來高職高專藥學專業的就業形勢卻并不樂觀，究其原因，是高職高專藥學專業學生的實踐操作能力匱乏，使用人企業考慮到再次培訓所需要耗費的時間成本與精力，因此望而卻步。同時，因為高職高專同學自身學習習慣與學習方法的原因，難以適應傳統的藥學專業教學模式，例如：形式單一的教師授課，缺少相關的實踐操作等，導致成績低下，甚至有掛科現象發生。不可否認傳統模式有利于統一比較學生成績，管理較為方便，但對于藥學專業這種對學生實踐能力、創新精神要求較高的專業，可能上述化學實驗教學無法讓學生可以在學習中體會到知識的運用，了解知識的獲取路徑，最后導致高職高專學生整體的實踐能力與理論知識不足。在這種情況下，文章結合當前藥學教育的實踐性、實時性的特點，創新實踐教學、通過建立實驗室、革新教材內容與教授方式等辦法，改革當前教學模式，大力進行藥學專業化學實驗改革，希望可以最大限度的實現高職高專院校的資源共享，提高學生的動手能力與操作能力，為提高高職高專藥學學科的化學實驗教學水平創造了必要條件。
3化學實驗教學管理改革的具體措施
3.1建立專業的藥學化學實驗室
建立專業的藥學化學實驗室是高職院校藥學專業化學實驗改革的一項重要內容，一個好的化學實驗室會給高職高專院校的藥學院帶來一個重大的突破。它有利于分散的實驗室集中起來，便于教學實驗儀器、設備與資金等資源的統一管理，也會推選專職負責的教師，成立一支穩定而富有活力的教師隊伍。同時，實驗室的建立也可以幫助學生在學科上有更好的發展，幫助他們開拓眼界、牢固基礎，打破傳統藥學與臨床醫學的界限;有利于學校同學對于各學科的理解與融合，使學生最大程度地利用高職院校資源。為全面提高高職高專學科的教學水平與學生能力打下一個堅實的基礎。
3.2革新教學內容與方式
高職院校藥學專業化學實驗改革的深入主要包含著教學內容與方式的改革，在教學內容上，化學實驗改革要時刻與新時代的理論與科學前沿相結合，在革新內容上要始終遵循藥學專業[2]的特色，將國際上最新成果引入課堂中來，激發學生興趣，有以下幾個方面，首先，要做到實驗教學大綱的實時修訂，對于試驗項目不能固定不變，除了不可避免的基礎訓練外，要設計多層次、復雜性的試驗項目，在保證安全的基礎上盡量與社會中具體應用成果接軌，激發學生的興趣與自豪感。其次，有能力的教師要多指導學生學習最前沿的學術論文，藥學專業是一個更新知識很快的地方，要求學生可以擁有獨立完成實驗并撰寫論文的能力，這有利于學生科研素質的增強。在具體操作上，學生可以通過中國知網查閱相關內容，有針對性的預習實驗中可能遇到的困難，讓學生可以發揮主觀能動性，自覺學習，為實驗的順利進行做好準備，同時，學校也應該舉辦論文比賽，拿出相關獎勵，鼓勵同學們積極參與論文寫作。在教學方式上，高職高校的化學實驗應轉變課堂教學模式，采用參與式教學的方法，參與教學是號召指全體師生相互交流，鼓勵不同的學生來分享自己的學習方式，是一種合作式或集體式的教學法。高職高專中的化學實驗課是每個同學必不可少的科目，但目前的教材中公式、理論太多，對于一些同學而言難以掌握，參與式教學可以使學生轉變思維觀念，使學生從“要我學”轉變為“我要學”，教師在這個過程中也要積極地給予學生反饋，鼓勵學生并指出不足之處，提出自己的見解和觀點，這也有利于教師與學生相互理解，加強雙方的溝通。
3.3加強教材內容建設
高職高專院校藥學專業化學實驗改革也應該注意教材的選取，在新時代背景下，運用多媒體手段開展實驗教學，老師們可以根據學生在實驗中常犯的錯誤，總結相關的教學經驗，以視頻的方式來總結，例如四川大學華西醫學院就拍攝了《藥物化學實驗基本操作》和《藥物化學實驗》等教學錄像，來應用在藥學專業化學實驗中來，這有利于學生對化學實驗所要應用到的儀器與操作知識有一個初步的了解，同時，由于大學教材中不可避免的滯后性，教師在傳授教材內容時，應該注意補充相關知識，避免對著ppt照本宣科，而是穿插著化學實驗實踐中具體的注意事項與方法，激發同學們的興趣，使教材上的內容生動起來。
4結語
高職高專院校藥學專業化學實驗改革與當前醫學改革密不可分，學生實驗能力與動手能力的提高與否是成功改革的重要衡量標準之一。所以在進行化學實驗改革時，不僅需要創新的教學模式，也要充分考慮到教學設施的完備與教材更新的速度。同時，許多高職院校的藥學院師資力量有限，資金相對匱乏，所以現階段高職教學藥學專業化學實驗模式是仿照相關本科院校的培養模式，想要在現有基礎上培養出具有動手能力與實踐能力的學生任道重遠。對此，本文從教學實驗室、教學模式、教學內容、教材更新四方面進行著手，通過建立符合學生實際需要的專業的藥學化學實驗室來為改革打下基礎，在改善教學模式與內容的同時激發高職高專藥學專業學生的動手能力，并在這個過程中不斷完善和總結教學管理改革的成果，創建出符合新時代要求的教學體系。本研究結合相關理論，與實踐相結合，為高職高專藥學專業化學實驗教學改革提供理論依據。
參考文獻：
[1]李珺,趙明,趙光.參與教學模式用于藥學專業化學實驗教學改革[J].實驗技術與管理,2014,31(9):206-208.
[2]岳旺,楊志宏,王蕾,等.藥學專業特色建設的探討[J].青島大學醫學院學報,2006,(04):369-370.
作者:徐德銀 單位:畢節醫學高等?？茖W校