藝術文化管理范例

【內容摘要】“雙創”新常態下，文化藝術管理人才培養面臨多重挑戰。其中，師資的能力結構直接關系到人才培養與社會需要的現實契合度問題。文章旨在通過藝術管理類雙師型師資在“雙創”人才培養中的優勢審視及其素質能力分析，引起相關教育人士對藝術管理類專業雙師型師資培養的關注。

【關鍵詞】“雙創”;雙師型師資;人才優勢

2015年由總理提出的“大眾創業、萬眾創新”號召被寫入了政府工作報告，從此，“雙創”成為中國社會文化發展的新常態。毋庸置疑，人才是雙創的硬核，是新常態的第一動力。為回應時代需求，各級各類高等院校都積極踴躍地探索實踐，為雙創人才提供各種行之有效的培養方案。為適應文化產業發展需要，培養能夠在各級各類文化藝術機構從事創意、經紀、管理、教育等工作的應用型人才，將雙創教育有機融入文化藝術管理專業教學體系，進行“雙師型”教師隊伍建設是取得實質性成果的重要保障之一。

一、文化藝術管理雙創人才培養中雙師型師資的優勢和價值

2019年初，國務院《國家職業教育改革實施方案》中明確界定雙師型教師的概念：“同時具備理論教學和實踐教學能力的教師”[1]。因而，文化藝術管理類應用型本科專業的雙師型師資，其意涵也應該是雙能力型教師，既具有文化藝術管理相關理論的教學能力，也具有某種類型文化藝術機構管理或某種門類文化藝術項目管理的實踐教學能力的人才，同時還應兼備思政教育意識和教書育人能力，能把職業能力培養與職業道德培養高度融合。

（一）互動匯通——理論與實踐有機互補

目前，文化藝術管理專業師資多來自于學校和各類文化機構。來自學校的師資，雖接受過系統的專業教育教學培養，但缺乏文化藝術機構實踐經歷，知識和技能與行業的實際及最新發展存在脫節。而來自文化藝術機構的師資，雖實際工作經驗豐富，對文化藝術管理現狀了解，但在專業理論修養及教育教學上缺少系統的知識儲備和技能訓練，經驗層面的動手能力較強，理論層面的系統歸納、研究能力弱。兩者各執一端，都不能適應文化藝術管理雙創人才培養的現實需要。作為具有雙能力結構的雙師型師資，他們的學緣背景及行業實踐經歷能有效克服上述弊端。雙師型師資的知識素質結構多維融合，理論思維與實踐能力的互動匯通，給傳統教學注入鮮活的生命力。雙師型師資的優勢還在于可以創新項目教學的內容和形式，使之更貼近行業實際，根據行業需求開發多個新的專業方向，為專業建設做出貢獻，提高雙創人才培養的有效性。此外，雙師型師資由于具有行業機構工作經驗，對行業有深度了解，與行業機構的對接更有效，融入得更迅速，也能更準確地判定合作目標與可能性。通過他們的引領，學生的理論學習與專業實踐能更好地有機融合。

一、群眾文化藝術檔案管理

1.搜集散落民間的歷史文化資源。

搜集資料是基礎。雖然國家管理著豐富的群眾文化藝術資源，但也有很多散落在民間。近些年來，由于人們生活水平的提高，群眾的文化生活也漸趨豐富。民間的收藏市場十分活躍，收藏愛好者與日俱增。對于收藏愛好者手中的珍貴藝術資料，相關文化部門應當給予相當大的關注，可以采取收購或者征購的方法，然后給予捐贈者物質獎勵及精神獎勵。搜集工作不能僅僅限于國內。近年來不少研究資料表明，我國很多的文化藝術都流傳在海外。相關人員可以通過互聯網等現代科技來對散落在國外的文化藝術資源進行搜集和整合，或者在經濟允許的情況下動身去國外進行“海外尋寶”。

2.把文化藝術檔案的建設擺在重要位置。

要進行群眾文化藝術檔案的管理，首先要把它擺在一個重要的位置上，這樣才能對其足夠的重視。由于部分縣市經濟不很發達，可能在建設文化藝術檔案時缺少資金，這樣就使得檔案管理人員身兼多職。進行群眾文化藝術檔案管理，先要為其配備幾名業務能力好，責任心強的專職管理人員，這樣才能使這項工作專業化，不至于被其他工作影響。而且要讓管理人員認識到自己工作的重要性，讓管理人員熱愛自己的工作。在管理人員開展工作的時候，要上檔次，要跟上時代的步伐。另外，專職管理人員要有足夠的文化藝術知識，在收錄的過程中，要對材料進行鑒定，要取完整，真實和具有保存價值的材料。要用辯證的觀點去考證，去偽存真，科學劃分各種檔案，提高文化藝術檔案室的質量。

3.政府撥款。

經濟是開展活動的基礎。沒有物質保障，建設文化藝術檔案只能成為一個口號，一個美好的愿望。我國是社會主義國家，國家可以進行強有力的宏觀調控，建設文化藝術檔案，需要國家的經濟支持。政府要對其進行專門的撥款來為其提供強有力的物質保障。相關部門可以利用這部分專門款項來進行檔案室的搭建，使藝術資料得到妥善的保管，還可以購進一些先進的設備，要求專業人員把相關文化資源以圖像，文字，影像等方式記錄下來。

一、藝術通識教育在文化產業課程體系的重要性

文化產業管理專業學生畢業后大都從事某一具體藝術行業的管理和組織工作，因此藝術通識教育對實現人才培養目標、提高人才培養質量有著直接的影響。但在實際教育過程中，藝術通識教育并沒有受到切實的重視。在筆者看來，藝術通識教育的必要性和意義主要體現在以下幾點。

第一，藝術通識教育是文化產業管理專業的專業培養與職業能力不可或缺的組成部分。

從高等教育的一般目的和人的基本發展來看，藝術通識教育都應該是高等教育的重要組成部分。但對于文化產業專業來說，藝術通識教育能使受教者在專業技能與未來職業之間實現高效的鏈接。如果在文化產業管理中只強調了學科核心——管理方面的內容，而不重視藝術方面的教育，那么所培養的人才就難以突出學科特點，這必然會影響到文化產業專業人才培養的質量。

第二，藝術通識教育是讓文化產業管理人才從藝術產業旁觀式的管理者向主動式的參與者轉變的重要手段。

文化產業所涉及者，不外乎美術、影視、音樂、戲劇、舞臺等領域。文化產業管理人才根本的任務是推動文化產業的發展，如果對具體的藝術規律、藝術特點沒有感性和較系統的認識，那么他們就會傾向單純的管理者，而非熱愛者。藝術不同于工業產品，它是高度人文化的產物，往往體現著人類個體與集體文化基因的沉淀與交融，同時也映襯著時代的風潮，并體現出較突出唯一性和個性。藝術通識教育可以增強文化產業管理的受教者對藝術的熱愛。所謂好之者不好樂之者，任何職業，從業者所取得的成績往往與他們對該職業的熱愛程度密切相關。如果說工業產品是為改善人類的生活質量，那么藝術作品往往具有心靈的作用。

第三，藝術通識教育是提高文化產業管理人才藝術品鑒能力的重要途徑。

摘要：和諧社區的理念源自和諧社會，為了更好地達成“社會更加和諧”的目標，應當加強構建和諧社區。構建和諧社區，有助于提供更好的便民服務，也有助于弘揚中華優秀傳統文化；構建和諧社區，有助于建設美好家園，更好地滿足當下人們對物質文明和精神文明的追求。在建設和諧社區的過程中，群眾藝術館發揮了重要作用，其為和諧社區的構建提供了重要支持。因此，探討和諧社區構建群眾藝術館的作用具有重要意義。當前，我國社會生產力不斷發展，人們的生活水平不斷提高，物質生活得到了極大的滿足，在這樣的時代背景下，人們的精神文明追求越來越高，推動和諧社會的建設逐漸成為社會發展的重要方向。社區是居民生活的基本單位，在和諧社會的理念下構建和諧社區，對于推動社會發展、滿足人們的精神文明追求具有重要的影響。在這一過程中，群眾藝術館作為培育社區文化的重要陣地，在建設社會主義社會的理念下，積極構建社區群眾藝術館，著力發揮群眾藝術館的價值，能夠更好地使其服務于和諧社區的建設?？梢哉f，和諧社區構建的過程離不開群眾藝術館的支持，而群眾藝術館也通過和諧社區的構建，注入了新的生機與活力。因此，探討和諧社區構建群眾藝術館的作用不僅能夠推動和諧社區的發展，也能夠促進群眾藝術館的發展。

一、和諧社區與群眾藝術館內涵探討

1-和諧社區

和諧社區是指在建設和諧社會的理念下，把社區建設成管理有序、服務完善、環境優美、治安良好、生活便利、人際關系和諧、各社會團體和諧相處的生活共同體。社區作為社會生活的基本單位，對和諧社區的建設能夠為社會主義和諧社會的建設奠定堅實的基礎。在和諧社區內營造良好的社區服務，搭建良好的社區環境，能夠使生活其中的人們提高生活品位，滿足人們的精神文明追求。

2-群眾藝術館

群眾藝術館是國家在地區設立的群眾文化藝術事業機構。其主要作用是研究或指導群眾開展業余藝術活動，收集與整理民間藝術財產，輔導群眾的業余藝術創作，培養文化館的業務干部和青年文藝骨干。群眾藝術館與社會娛樂性場所有所不同，社會娛樂場所更多的是商業行為，而商業行為通常與盈利掛鉤；群眾藝術館則肩負著傳播社會先進文化意識和社會主義精神文明的責任。在群眾藝術館中，群眾藝術館的館員既要做好輔導員和演員，也要做好管理、組織等多種工作，既要具備一定的專業水準，又要具備一定的理論基礎，同時還要能深入人民群眾之間。總之，群眾藝術館與人民群眾密切相連，這一特點決定了群眾藝術館在和諧社區構建中能夠發揮出重要作用。群眾藝術館具有自發性和自娛的特點。在物質生活不斷豐富的今天，人們的生活水平不斷提高，不再滿足于吃好吃飽的單調生活，開始追求物質生活以外的精神文化生活，追求提高自身的生活質量。于是越來越多的社區居民組織了各種各樣的娛樂活動，并吸引了不同層次、不同年齡的人們參與其中。在這樣的舞臺上，每個人都能根據自己的文化喜好搭建文化活動空間，充分展示自身的才藝，滿足自身娛樂的追求。例如，當下火爆的廣場舞，以往一直是以老年群體為主，現如今，越來越多的青年人也加入其中，并逐漸形成獨特的群眾文化。這種自發性的特點集中體現在了群眾藝術館中。當前，隨著互聯網和信息技術的飛速普及，人們可以借助各種便捷的途徑獲取更多文化藝術信息，也能夠在互聯網中觀賞學習文化藝術，因此人們的業余生活更加豐富，也在向更高層次發展?，F在，各類自發組織的文化藝術團體不再滿足于唱跳，而開始向更高水平和更高層次的表演遞進。在這一過程中，每個人都能融入群體中，并在這樣的文化娛樂活動中感受文化，基于文化娛樂活動對個體的發展作用，將在不斷發展的過程中形成深厚的群眾文化。在此基礎上，群眾藝術館將這些群眾文化和豐富的群眾文化生活集中起來，以群眾藝術館為載體，宣傳先進的群眾文化，這不僅能滿足人們對娛樂的追求，也能滿足人們對精神文化的追求，體現出了群眾藝術館的自娛性。

3-群眾藝術館對構建和諧社區的意義

第一篇：高校公共藝術教育改革

一、革新教學理念，提高藝術教育在高職高專院校中的地位

以往藝術教學的教學內容較為單一，教育形式較為狹窄，教育理念滯后，存在一定的問題。以往的藝術教學方式束縛了教師的教學觀念，降低了學生對藝術課程的學習興趣，已經無法適應當今高職高專院校藝術教學的要求。當今的高職高專藝術教育應是多元化、開放式的教學形式，這就要求高職高專院校的藝術教育必須與時俱進，不斷更新教育教學理念，需要對學生的藝術基礎素養和審美創新能力進行培養，建立和健全美術教育機制，把符合時代要求的全新的藝術教育理念貫穿于教學的全過程。

二、各專業打破壁壘，促進學生建立多元化的知識結構

愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉。”從某種意義上說，藝術則是想象力和創造力的本源。公共課是高職高專辦學水平的標志之一，在越來越重視基礎教育和通識教育的今天，高職高專在加強專業課建設的同時也要開發出高質量的公共課。教師應該打破專業壁壘，幫助學生建立適應時展的多元知識結構。只有核心知識的知識結構并不是完善的，還必須以核心以外的諸多層次的知識作為輔助。輔助性知識緊密圍繞核心知識，與之配合，發揮知識結構的應有功能。一個人掌握的知識愈多，對知識間的相關性理解得就愈深，就會將知識用得好、用得活。如果學生知識面狹窄，基礎知識薄弱，學習活動局限于某一專業領域，缺少一些必要的基礎理論知識修養，其最多只能成為適應某項職業技能要求的“匠才”，而無法成為適應現代社會要求的復合型“通才”。所以，知識結構單一的大學生是很難適應社會發展需要的，高職高專要打破專業壁壘，通過加強公共藝術教育，幫助學生建立合理、完善的知識結構。

三、結合學生的層次和專業特色，選取適宜的教材

對于公共藝術課程的教材選取，一直沒有統一的標準，若太過專業，學生往往望而卻步；若太空泛，學生往往覺得無趣。有些高校根據地域特色編寫校本教材，這些院校無疑走在了地域化、民族化的前列。據了解，湖南理工學院在編寫校本教材方面就為我們提供了他山之石。他們組織教師編寫了《巴陵藝術風情》等校本教材，吸收了作為湖湘文化組成部分的巴陵文化的養分，把賽龍舟、巴陵戲、岳陽樓等傳統文化藝術寫進了校本教材。并且在相關專家指導下，學校建立了“基礎理論教材+自選教材+校本教材”的公共藝術教育教材體系。編寫的教材既考慮到了工科、理科學生的特點，又注重了理論與實踐相結合，既通俗又易于接受，既提升了學生的藝術素養，又適合教學需要。公共藝術課程和專業建設，包括教材的選取都要綜合考慮系統性、連續性和積累性。公共藝術課教材的選取不能僅僅依照領導或任課教師的偏好而決定，應該既注重其內在價值，又能夠弘揚傳統，既注重學科的交叉性和相關性，又符合學生的階段心理特點，做到因地制宜、量體裁衣。

【內容摘要】

藝術管理專業是融合藝術、管理、人文、教育等多門學科知識于一體的新型交叉學科，該專業培養的人才對于社會文化事業的發展具有重要作用。但目前隨著社會經濟發展、文化需求多元化，該學科在發展與建設中呈現出一系列的問題。文章梳理了藝術院校中藝術管理專業發展中存在的一些問題與弊端，并提出一些解決對策，以期為藝術管理學科建設提供有益借鑒。

【關鍵詞】

高校；藝術管理；學科建設

藝術管理作為一門年輕的學科，既有藝術學科的內涵，也具有管理學的特征，屬于一門交叉型學科。當前，隨著經濟社會的發展變化，藝術管理專業為社會輸送了大量的實用性人才，他們在社會的文化領域發揮著重要作用。但與此同時，該專業的發展也面臨著一些從理論層面到實踐層面的問題，尤其是部分藝術院校陳舊的學科設置、落后的人才培養觀念與方式，以及教學手段的單一化，導致畢業生難以適應日益發展的市場需求，也影響了藝術院校中藝術管理專業的長遠發展。

一、藝術管理學科內涵分析

藝術管理專業以現代管理理念和相關理論為基礎，是一門以文化市場需求為依據的新型學科。藝術管理專業通過開設與藝術管理相關的藝術專業與管理專業基本課程，使學生全面了解藝術門類的規律與特征，掌握與藝術相關的管理學知識，進而實現人才培養目標。課程包括藝術史、文化類相關課程、藝術市場營銷等。通過讓學生在掌握理論知識的基礎上直接參與藝術活動的策劃與營銷，增強學生的動手能力，幫助學生提升實踐技能，為學生畢業后參與文化市場的策劃與管理，奠定良好的理論與實踐基礎。藝術管理專業的學生就業范圍廣泛，包括演出制作管理、視覺藝術管理、文化產業管理、藝術市場管理等方向。

一、在促進文化產業市場發展背景下現階段我國高校藝術復合型人才培養現狀及問題

1.文化產業快速發展與高校傳統藝術教育專業設置產生矛盾。

文化產業市場的加速發展，對具有藝術專業背景的經營型、管理型等復合型人才需求量大大增加。我國開設的藝術專業課程大多以藝術教育、藝術學為主，既懂藝術又了解藝術市場、懂經營的人才不多，高校設置的學科交叉課程很少。文化產業復合型人才的匱乏制約了文化產業市場的發展。

2.復合型人才培養的數量較少、層次不高，不能有效促進現階段我國文化產業的發展。

技能型人才的培養大多分布在高等職業院校，對于藝術本科院校而言培養的多為專業、技術性人才，綜合性大學藝術專業培養的多為教育、應用型人才。但高校在人才的培養、教育、應用技能等方面離市場的需求、就業單位的要求還有一定差距。而文化市場不僅需要這些人才更需要能夠參與到國際市場激烈競爭，具備較為全面人文、經管、藝術集于一身的高層次復合型人才。

3.由于地域經濟、文化等因素的差距，復合型人才分布區域不均。

經濟、文化發展較發達的地區如上海、北京、廣東等地無論是從文化市場建設、文化產業規模、文化產業結構等都優于全國其它地區。全國多數著名高等院校也分布在經濟、文化較發達的地區，這些院校在文化產業基地投入的人力、物力較其他經濟文化水平不高的地方院校要多。上述這些現狀和問題反映出現代文化市場的發展需要大量的高層次復合型人才。高校作為培養高層次、高素質、創新型、復合型、國際型藝術人才的教育搖籃，能否與文化市場緊密對接，樹立市場需求導向，決定著高校復合型人才培養的質量和出路，是高校藝術教育必須高度重視，認真研究解決的重要課題。

一、和諧校園文化的基本內涵

1.人自身的和諧

社會對教育提出的使命是在個體和社會統一中來把握身心和心智（知、意、情、行）的和諧發展。個體自身和諧主要指個體的德智體美的全面發展、智力與非智力平衡，身心健康、心態良好。

2.人與環境的和諧

人與環境的和諧一方面是指建設優美的校園風光、另一面是指營造良好的教學、科研、生活、學習等環境。優美的自然環境對于陶冶人們的心靈、進行自由的學習與創造都是十分有益的。而有序、高效、便捷的教學、科研和生活環境又會提高工作和學習的效率，影響師生員工的行為及其人格的塑造，激發廣大師生員工的自豪感和凝聚力，從而形成能夠使師生員工產生美好感受的校園文化，得以在思想品行、思維品質、學術科研、教書育人等方面起到潛移默化的作用。

3.人與社會的和諧

人與社會的和諧是指人與人的和諧，人際間的和諧，廣義上是指人與社會環境的和諧。在現代通訊、網絡技術高速發展的今天，人際間的交往愈加頻繁，相互間的合作依存日益緊密。其良好的人際溝通和協調的能力，已成為人們取得事業成功的必要條件。因此，人與人的和諧相處也日益成為建設和諧校園文化的重要內涵。