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【內容摘要】
藝術管理專業是融合藝術、管理、人文、教育等多門學科知識于一體的新型交叉學科，該專業培養的人才對于社會文化事業的發展具有重要作用。但目前隨著社會經濟發展、文化需求多元化，該學科在發展與建設中呈現出一系列的問題。文章梳理了藝術院校中藝術管理專業發展中存在的一些問題與弊端，并提出一些解決對策，以期為藝術管理學科建設提供有益借鑒。
【關鍵詞】
藝術管理作為一門年輕的學科，既有藝術學科的內涵，也具有管理學的特征，屬于一門交叉型學科。當前，隨著經濟社會的發展變化，藝術管理專業為社會輸送了大量的實用性人才，他們在社會的文化領域發揮著重要作用。但與此同時，該專業的發展也面臨著一些從理論層面到實踐層面的問題，尤其是部分藝術院校陳舊的學科設置、落后的人才培養觀念與方式，以及教學手段的單一化，導致畢業生難以適應日益發展的市場需求，也影響了藝術院校中藝術管理專業的長遠發展。
一、藝術管理學科內涵分析
藝術管理專業以現代管理理念和相關理論為基礎，是一門以文化市場需求為依據的新型學科。藝術管理專業通過開設與藝術管理相關的藝術專業與管理專業基本課程，使學生全面了解藝術門類的規律與特征，掌握與藝術相關的管理學知識，進而實現人才培養目標。課程包括藝術史、文化類相關課程、藝術市場營銷等。通過讓學生在掌握理論知識的基礎上直接參與藝術活動的策劃與營銷，增強學生的動手能力，幫助學生提升實踐技能，為學生畢業后參與文化市場的策劃與管理，奠定良好的理論與實踐基礎。藝術管理專業的學生就業范圍廣泛，包括演出制作管理、視覺藝術管理、文化產業管理、藝術市場管理等方向。
二、藝術管理學科的發展與沿革
了解藝術管理學科的發展歷史，以及國內外不同院校對于藝術管理學科的設置與劃分，可以為我國藝術管理專業的學科與專業建設提供一定的啟迪與借鑒意義。其實，在藝術管理領域，對于藝術管理專業的學科設置與劃分，一直存在廣泛爭議，各個國家不同院校的做法也不盡相同。美國早期的藝術管理專業設在哈佛大學商學院，雖然目前這個專業已經不復存在，但是美國仍有幾所學校的藝術管理專業是設在商學院中的。而哥倫比亞大學藝術管理項目隸屬于該校的教育學院藝術與人文系。我國的藝術管理專業主要都是設置在藝術學院。雖然不同國家和地區的做法不同，各種劃分各有其優勢與特征，但是不可否認的是，該專業學科內容廣泛，涉及藝術、管理、人文、法學等諸多學科的內容。如果設在藝術學院，更多地強調藝術方面的學科性質，若放在管理學院，則側重于該學科的管理屬性。比較理想的狀態是，藝術管理專業能夠設立在綜合性大學，充分利用各個學院的資源，能夠讓學生根據自己的興趣愛好，在全校范圍內選修不同課程，開闊視野，增長實踐能力，實現全面發展。
三、當前藝術管理學科存在的問題
當前的藝術管理專業雖然取得了長足的進步，但是隨著社會的轉型升級，市場對人才的需求也在不斷變化，現有的學科設置已經不能完全滿足人才培養以及社會發展的客觀需要。除了個別占有得天獨厚的政策優勢、生源優勢的名牌院校外，大部分院校的藝術管理專業存在著一些普遍的問題，概括來說，主要表現在以下幾個方面：
（一）授課內容與授課形式
在當前的大多數藝術類院校中，不論是基礎的理論性課程還是實踐課程，授課內容與授課形式均存在問題。在理論課方面，教師的上課形式仍然以傳統的“填鴨式”教學為主，多為書本知識的簡單傳授，這種單調的教學形式很難有效吸引學生的注意力。尤其是對于當前的“90后”大學生來說，如果上課內容不能吸引他們的注意力，便很難激發他們的學習興趣。很多學生反映教師上課的內容只是對書本知識的重復，即使自己看書也能夠掌握。因此，這種傳統的授課方式有待進一步改善。
（二）課程結構與設置
筆者通過對我國大多數藝術類高校的調研發現，藝術管理專業在理論課與實踐課之間的比例不夠合理。具體來說，就是理論課課時較多，但是實踐課的比例過低，對于學生實踐能力的培養嚴重不足。雖然很多院校在人才培養方案上，將學生的動手能力作為人才培養的一大重點，但是在具體的課程設置中卻沒有很好地予以體現和落實。這既有歷史的原因也有現實的原因。因為理論課在操作和管理方面都較為簡單，各個院校都形成了一套有效的教學管理體系。但是對于實踐課程，在具體的實施過程中，會遇到一系列問題，教學監督與測評的難度也更大。因此，在藝術類院校，理論課比例過大、實踐課比例過小的問題也就普遍存在了。
（三）生源質量
對于眾多的普通藝術院校，它們在生源方面無法與一些名牌院校相比。面臨著激烈的生源搶奪，藝術管理專業能夠同時招收到在藝術特長與文化課方面兼優的學生難度很大。如果加大藝術特長在高考錄取中的比重，招收的學生的文化課水平就會低一些；如果加大文化課在錄取中的比例，學生的藝術特長則相對會薄弱一些。而教學與學科建設的基礎均需要圍繞學生來展開，生源質量的降低無疑產生了不利的影響。
四、提升藝術管理學科建設的路徑
對于大多數的普通藝術院校來說，藝術管理學科所面臨的問題是嚴峻的，既有外在的生源質量下滑的原因，也有自身在師資、專業設置、課程開設等方面存在不足的原因。當前，只能在現有的基礎上不斷開拓，努力尋找實現發展的策略。針對目前存在的普遍性問題，筆者主要從以下幾個方面提出改進策略。
（一）明確人才培養目標，充分利用現有教學資源
人才培養目標對于一個學科的建設具有引導作用，在目前藝術管理專業的人才培養目標中，應當注重培養知識體系健全、實踐操作能力強的畢業生，更好地為社會經濟的發展發揮作用。藝術管理專業涉及藝術與管理等多個領域的專業知識，需要學生在校期間打下廣博而深厚的專業基礎。因此，在課程設置中，除了一些必修的專業理論課以外，可以開設大量的專業選修課，讓學生根據自己的愛好學習這些課程，充分利用學校的教學資源。該專業的課程可以包括公共基礎課、學科基礎課、專業核心課、選修課和實踐環節等。通過課程設置的調整讓學生在掌握專業核心知識的基礎上，廣泛涉獵與專業相關的其他領域的內容，從而培養具有良好理論基礎和較高策劃與管理能力的專門人才。
（二）加大實踐課程比例
除上文所提及的理論課程外，藝術管理專業學生的實際操作能力非常關鍵。因此，要提高學生的實踐課程比例。理想的大學教育絕不僅限于教師課堂上有限的授課環節，同時，也需要學生在課后進行相應的練習與操作。對于藝術類學生而言，這一點尤其重要。一般來說，學生在學習時間的安排上應該是1：3，即教師課堂講授1小時，自己則需要練習3小時。所以，藝術類院校不需要把理論課安排得過滿，這樣不僅不會達到理想的效果，反而大幅占用了學生自學與實踐的時間，成為學生學習上的負擔與阻礙。例如，在教師上完一節藝術鑒賞課之后，應當安排充分的時間讓學生根據課堂上所講授的理論，實地鑒賞中西方藝術史上的作品。這種能力的培養需要學生自覺的行動，需要充足的課余時間，同時也更加有利于學生對理論的理解與吸收，也能夠有效培養他們的專業素養。
（三）專業融合，實現內涵式發展
作為一門新興的交叉性專業，藝術管理專業要想實現長遠的可持續發展，仍需要院校進一步的探索與改革。藝術類院校應該結合本校優勢專業，有效整合教學資源，以市場需求為人才培養的重要引導，在藝術院校中辦出自己鮮明的專業特色，培養出更多具有創新精神以及動手能力的復合型專門人才。在軟硬件設施建設、師資建設方面應不斷加強，力求為學生創作出優良的教學環境與資源。此外，還要創新教學手段，通過學生實習、實訓以及校企合作，有效提升學生的實際操作水平。同時，采取多樣化的考核手段，考試方法可以采用討論、調研、策劃作品、宣傳方案等，讓學生所學真正能夠與社會接軌，在畢業之后能夠用自己的專長為社會發展做出貢獻。
結語
藝術管理學科應當更新人才培養理念與思路，在課程設置上不斷優化，注重理論性與實用性，著重強調實踐性；將書本知識與社會上的文化產業實際需求緊密結合，鼓勵學生去企業進行實習、實訓，進一步加強校企合作，為將來的成功就業做扎實的鋪墊，努力創造藝術管理專業發展新態勢。
作者：王廣學 單位：哈爾濱師范大學管理學院
（注：本文為黑龍江省教育廳人文社科項目，項目名稱“基于消費行為視角下的‘山寨’模式形成機理研究”，項目編號：12532131；黑龍江省高等學校教學改革項目，項目名稱“‘營銷策劃’課題組‘案例——理論——實踐——評價’教學模式改革”，項目編號：JG2012010371）
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