應用技術范例

1引言   HTML（HyperTextMarkupLanguage，超文本標記語言）是為網頁創建和其它可在網頁瀏覽器中看到的信息設計的一種標記語言。早在1991年，TimBerners-Lee編寫了一份叫做“HTML標簽”的文檔，里面包含了大約20個用來標記網頁的HTML標簽。這為Web的誕生與發展奠定了基礎。隨后不到10年的時間中，HTML先后由IETF，W3C制定了2.0，3.0，4.0多個升級版本，特別是1999年底W3C的4.01版本是之后10多年來，Web上沿用至今的HTML標準規范。這期間，HTML始終作為一種Web頁面的信息編輯于呈現語言而存在。直到2008年，HTML5第一版草案之后，HTML的主要功能與使命才發生了一次變革性的飛躍———W3C宣布其未來數年的愿景為構建以HTML5為核心的下一代開放Web應用平臺。   2移動終端HTML5Web應用的技術架構   HTML5標準由W3C與WHATWG聯合開發制定，目前已基本成型，預計將于今年成為W3C的候選標準。而通常所說的HTML5Web應用技術規范，是指廣義上一系列的HTML5，CSS以JavaScriptAPI擴展規范所構成一個Web應用平臺體系。新的HTML5系列技術提供了增強了的富媒體、富內容功能，特別是加入了適合構建移動Web應用的富應用特性（見圖1）。從技術功能上看，HTML5Web平臺所涉及的技術規范大致可歸類為圖形、多媒體、設備適配、表格、用戶交互、數據存儲、個人信息管理、硬件集成、網絡、通信、封裝、性能與優化等方面。這些技術功能基本上構成了一個完整的、以終端瀏覽器為應用運行平臺的HTML5Web應用的技術架構（見圖2）。在移動終端的Web應用運行環境中，其核心部分為終端瀏覽器運行引擎，其中又包括Web核心引擎和JavaScriptAPI擴展兩大模塊。Web核心引擎主要負責Web應用代碼中的HTML，CSS，JavaScript腳本，加載、處理、渲染頁面布局以及其中的文本、圖像、視頻、音頻等多媒體元素；而JavaScriptAPI擴展則完成Web應用中所調用的API的具體功能調用執行，通過終端系統能力、網絡交互能力將通用的Web應用API接口功能在終端上實現。后面章節將主要針對這兩大模塊所涉及的技術功能，結合W3C的HTML5Web應用的一系列現有標準規范工作，分析目前移動終端上HTML5Web應用的技術能力架構。   3終端Web應用的核心Web技術標準   3.1圖像   (1)2D矢量圖形（SVG，ScalableVectorGraphics）   SVG提供一套基于XML的標記語言用于描述二維矢量圖形。由于圖像是由一組幾何圖形構成的，它們能夠按照用戶的需求任意縮放，因此非常適合在屏幕尺寸受限的移動設備上的開發。它們也很容易被動畫化，可創建非常高級、平滑的用戶界面。SVG為HTML5帶來了新的可能性，例如將高級圖像過濾效果通過SVG過濾器應用在多媒體內容上。相應標準：SVGTiny1.2，SVG2.0。   (2)2D編程性   API作為對SVG所提供的描述性方式的補充，HTML5中的<canvas>元素提供了一套2D編程性的API，非常適于以內存低耗用的方式處理圖像。該API不僅可以渲染圖像，也能夠用于進行圖片處理和分析。相應標準：HTMLCanvas2DContext。   (3)CSS圖像樣式效果   SVG和HTML都能夠使用CSS（CascadingStyleSheets，層疊樣式表）進行排版；特別是CSS3，作為一套規范集合，提供了大量的新特征，使得創建圖像效果更加簡便，如圓角、復雜的背景圖片、陰影效果、旋轉內容、動畫、3D效果等。   相應標準：   ●圓角、復雜的背景圖片、陰影效果：CSSBack-groundsandBorders。   ●2D變換：CSS2DTransformsModuleLevel3。   ●3D效果：CSS3DTransformsModuleLevel3。   ●動畫效果：CSSAnimationsModuleLevel3，CSSTransitionsModuleLevel3，TimingControlforScript-basedAnimationsAPI。   (4)可下載的字體集   好的字體對于構建吸引人的圖形界面起到重要作用，但移動設備發行時通常只有有限的字體集合。WOFF（WebOpenFontFormat）可以便捷地通過樣式表自動下載字體，同時保持下載字體集的大小僅限于渲染界面實際所需。相應標準：WOFFFileFormat1.0。   3.2多媒體   媒體播放   HTML5通過添加<video>和<audio>這兩個標簽，顯著的提升了Web頁面對多媒體內容的集成。這兩個標簽分別允許嵌入視頻和音頻內容，讓Web開發者能夠擺脫插件，而更加自由的與這些媒體內容交互。相應標準：HTML5videoelement，HTML5audioelement。   3.3設備適配   移動設備不僅與傳統的電腦差別迥異，而且彼此之間也有許多不同。比如屏幕尺寸、分辨率、鍵盤類型、媒體攝錄能力等。   (1)設備信息：DeviceDescriptionRepositoryAPI，一個統一的服務器側的API，允許Web開發者從眾多的設備信息數據庫中，獲取正在訪問他們網站的設備的配置信息數據。   (2)基于CSS的適配：CSSMediaQueries，提供了一套機制允許Web頁面根據一些設備特性（包括屏幕分辨率）適配布局和行為。CSSDeviceAdaptation定義了一套CSS指令，參照所持設備的尺寸，指定每個布局所適用的尺寸。   3.4表單   在大多數基于Web的應用中，使用HTML構建豐富的表格是用戶輸入的基礎。由于有限的鍵盤，在移動設備上的文本輸入對大多數用戶來說還是件麻煩的事情。HTML5通過提供新的表格控制模式，優化用戶輸入數據的方式，而部分地解決這個問題：   (1)時日和時間實體：HTML5DateandTimeStateofInput元素，能夠利用專門的表單控件（如<inputtype=“date”>）而直接調用本地的日歷控件。#p#分頁標題#e#   (2)定制化文本實體（tel，E-mail，url）：HTML5Telephone，E-mailandURLStateofInput元素，如<inputtype=“email”>，<inputtype=“tel”>，<inputtype=“url”>可以用于優化用戶輸入復雜數據的方式，例如可以使用專門的虛擬鍵盤，或是訪問設備上的相應的數據記錄（地址簿、書簽等）。   (3)輸入模式：HTML5Pattern屬性，既可引導用戶輸入，也可避免服務器側驗證或基于JavaScript的驗證。   (4)輸入提示：HTML5Placeholder屬性，通過插入提示文本控件中預期輸入的內容類型而引導用戶輸入。   (5)文本實體的預定義值：HTML5Datalist元素，能夠創建自由文本輸入控件，具有用戶可從中選擇的預定義值。   3.5封裝   應用用戶體驗的一個重要因素關聯到用戶如何感知到應用永久可用（甚至在離線狀態時，這對于移動設備尤為重要），以及如何分享和傳布，典型的即通過應用商店購買。這些通過封裝打包應用已足以解決。   Web平臺提供兩種互補的方式封裝打包Web應用：   (1)HTML5ApplicationCache：通過一個Manifest定義瀏覽器需要在其Cache中緩存的文件資源，以支持離線狀態時對Web應用的訪問。   (2)W3CWidgets系列規范：定義了一套以Zip文件形式Web應用的框架，其中的配置文件是附件特征的基礎，如應用的簽名、對高級API的訪問控制、受限的網絡使用等。相應標準：WidgetsPackaging&Configuration，Dig-italSignaturesforWidgets，WidgetAccessRequestPolicy。   4終端Web應用的擴展API標準   4.1用戶交互   (1)基于觸控的交互：TouchEventsSpecification，雖然傳統的交互方式（鍵盤、鼠標輸入）仍然能夠在Web平臺上使用，但是對于觸控輸入的特有處理，是創建良好用戶體驗的關鍵。 (2)振動：VibrationAPI，許多移動設備使用觸覺反饋（如振動）來創建新的交互形式（如在游戲中）。   (3)通知：WebNotifications，移動設備被用戶隨身攜帶，許多移動用戶依賴他們的設備進行事件的提醒或通知。   4.2多媒體   (1)媒體捕捉HTMLMediaCapture則定義了一套基于標記的機制，以使用攝像頭和麥克風訪問捕捉的多媒體內容，這是移動設備上非常通用的功能。而WebReal-TimeCommunications工作組與DeviceAPI工作組也正在一同制定一套API，能夠直接操作來自攝像頭和麥克風的媒體流。相應標準：HTMLMediaCapture，WebRTC1.0：Real-timeCommunicationBetweenBrowsers。   (2)媒體分析、修改HTML5有兩個附件的API提供了多媒體操作的能力。Canvas2DContextAPI可以調整圖像以及編輯視頻。類似的方式，Audio工作組也在制定一個API能夠修改音頻內容，以及分析、合成聲音。相應標準：HTMLCanvas2DContext，WebAudioAPI，MediaStreamProcessingAPI。   4.3數據存儲   許多應用的關鍵組件就是保存狀態、導出內容以及將來自系統上其它文件和服務的數據進行集成的能力。   (1)簡單數據存儲：WebStorage，提供LocalStor-age和SessionStorage兩個基本機制，能夠分別無限期的或是基于一個瀏覽器Session保存數據。   (2)文件系統數據交互：   ●FileAPI，加載文件的內容。   ●FileWriterAPI，保存或修改文件。   ●FileSystemsAPI，訪問更多的常用文件操作，包括文件目錄管理。   (3)數據庫查詢/更新：IndexedDatabaseAPI，定義一套具有數值和分層對象的數據庫，能夠非常高效地查詢和更新。   4.4個人信息管理   應用能夠通過與已有數據記錄集成而獲益，在移動設備上，地址簿和日歷尤為有用的信息源。對應標準：ContactsAPI，CalendarAPI。   4.5硬件集成   移動設備上集成了許多傳感器，如GPS，加速計，光亮感應器，麥克風，攝像頭，溫度計等，使得它們成為真實與虛擬世界的重要橋梁。   (1)地理位置：GeolocationAPI，提供了一套通用接口用于設備定位，獨立于底層的定位技術（GPS，Wi-Fi網絡標識、蜂窩網絡中的三角定位等）。該API的第二版增加了獲取將用戶當前位置與城市地址相匹配的能力。   (2)運動感應：DeviceOrientationEvent，獲取運動方向和加速度。   (3)電池狀態：BatteryStatusAPI。   (4)通用感應器：SensorAPI，對Sensor類硬件通用的數據獲取和監控接口。(5)攝像頭/麥克風媒體流：WebRTC1.0：Real-timeCommunicationBetweenBrowser。   4.6網絡   網絡連接性是移動設備的主要資源之一：Web是內容的浩瀚寶庫，也是一個近乎無限處理能力的源泉，克服了移動設備的這兩方面的缺陷。   (1)HTTP(s)網絡API：XMLHttpRequest，是一個廣泛部署的API，使用HTTP和HTTPs協議從Web服務器加載內容。   (2)跨域請求：Cross-OriginResourceSharing默認情況下，瀏覽器是不允許來自一個單獨Web頁面的跨域請求的，該規則保護用戶，防止一個Web站點濫用用戶的證書并盜取用戶在其它Web站點上的數據。站點可以通過使用Cross-OriginResourceSharing機制而推出上述規定，開放了Web應用和服務之間更加寬泛的合作。#p#分頁標題#e#   (3)服務器推送：Server-SentEventsAPIXMLHttpRequest對于客戶端發起的網路請求很有用，但由于移動設備網絡能力有限，并且網絡請求耗用電池（有時還有賬單費用），因而更適合于使用服務器發起的請求。該API允許觸發基于（通過HTTP和其它協議）推送通知的DOM事件。   (4)雙向連接：WebSocketAPI，在IETFWebSocket協議基礎之上構建，較之于XMLHttpRequest，提供一套雙向連接的、更加靈活的、資源占用較低的網絡連接。   (5)在線狀態：HTML5onLineDOM狀態標簽，確定是否連接存在以及可用的網絡類型。   (6)網絡性質：NetworkInformationAPI，確定網絡的性質，如是否為WIFI或3G連接。   4.7通訊   除了連接到在線服務，一個好的移動應用平臺最重要的因素，應該讓用戶之間、設備之間以及應用之間進行通信。   (1)E-mail，SMS，MMS及附件：MessagingAPI，能夠通過鏈接（sms：，mms：及mailto：URI范式）創建、發送信息，并對于添加附件以及發送的成功率具有更多的控制。   (2)應用內通信：HTML5WebMessaging，允許Web應用相互之間通信。(3)P2P通信及流媒體：WebRTC1.0：Real-timeCommunicationBetweenBrowsers。   4.8性能和優化   由于有限的CPU能力，以及更突出的有限的電池能力，移動設備特別需要關注性能問題。   (1)計時控制：NavigationTiming，ResourceTim-ing，PerformanceTimeline，UserTiming。   (2)頁面可見性檢測：PageVisibilityAPI，確定一個Web頁面是否正被顯示，也可用于針對Web應用需求而調配資源的使用，例如當頁面最小化時減少其網絡活動。   (3)動畫優化：TimingControlforScript-basedAni-mationsAPI，有助于減少播放動畫所需資源的使用。   (4)電池狀態：BatteryStatusEvents，允許將資源的使用調整適合當前移動設備電池的可用電量級別。   (5)多線程：WebWorkers，類似線程的機制，通過將占用資源最多的操作卸載至后臺處理，而讓用戶界面保持響應。   (6)MobileWebApplicationBestPractices：該指南提供一些如何構建在移動設備上能夠良好運行的Web應用的通用建議，特別考慮到優化的需求。   5HTML5Web應用帶來新的變革   相對于目前占據主流的終端操作系統上的本地應用，HTML5Web應用主要程序代碼、數據內容托管在服務器端，在終端側主要依托于瀏覽器進行輕量級的交互運行，因而理論上具有跨終端系統、跨設備類型的優勢。這種新的應用模式對于移動終端生態系統將帶來新的變革。對于應用開發，采用HTML，JavaScript等Web語言開發應用，難度低、易上手；此外，無需考慮不同終端系統、不同系統版本，僅需在服務器端維護一份最新版本，隨時可以向用戶提供最新的應用與服務，大大降低了開發維護成本。因而，Web應用開發者無需將主要精力耗費在代碼編寫維護上，可以更多的專注于應用內容創新上。對于應用消費，同一款應用可以在不同的終端設備之間保持一致體驗，數據內容同步；應用的獲取、更新無需用戶主動的多次下載、安裝，僅需保存Web應用的url，隨時訪問的都是最新版本和內容。此外，HTML5提供的應用間的通信機制，也能為用戶帶來新的功能模式。對于應用平臺，Web應用可以自由靈活的在Web平臺上、維護、更新，無需再經過當前AppStore模式的漫長審核周期的時間代價，以及高比例的應用分成代價。同時，利用HTML5內嵌的多媒體、交互等新特性，可以借助Web搜索引擎，Web廣告，SNS等互聯網模式，進行更加多元化、個性化的Web應用營銷，擺脫當前AppStore的單一、低效的應用排名推廣模式。此外，HTML5Web應用對于瀏覽器插件、終端應用預置模式乃至終端操作系統平臺等方面，都將帶來沖擊。而對于傳統的功能手機，WebTV，車載終端等凡在互聯網終端設備，則將注入新的Web應用的活力。   6結束語   HTML5作為下一代Web技術已成為不爭的事實，而以其為核心的開放Web平臺亦以已成為大勢所趨。但這一目標的實現，還需要終端應用生態系統中的各方面，互聯網公司、終端廠商、運營商，尤其是廣大應用開發者及用戶的支持與投入。移動Web應用作為一種新的終端應用形式，將與現在主流的移動終端本地應用融合發展，兩種形式的應用在未來發展更多是互補而非取代關系。隨著HTML5系列技術標準的不斷成熟，瀏覽器支持功能的不斷豐富，以及Web引擎對JavaScript等Web代碼執行性能的不斷提高，HTML5Web應用無論從功能、效率、用戶體驗等諸多方面，都將于當前終端設備上的本地應用相媲美，甚至在某些特性上有所超越。

摘要:隨著我國經濟和科技水平的不斷提高，計算機應用技術在我國社會各界逐漸普及開來，并給我國社會各方面的發展帶來積極的促進作用。隨著我國經濟的發展，各種信息流量的增加，信息管理在工作量上和信息復雜度上都得到了一定的提升，而計算機技術中的數據庫的使用，可以有效提高信息管理工作的效率和質量，從而推動我國各項工作的進程。本文圍繞計算機應用技術在信息管理當中的應用展開了積極探討，并在了解計算機應用技術在信息管理當中的應用現狀的基礎上，重點就提升信息管理當中計算機技術應用的必要措施展開了積極的論述，希望可以為進一步提升計算機應用技術在信息管理當中的應用起到積極的參考借鑒作用。

關鍵詞:計算機應用技術;信息管理;應用

我國經濟的發展為計算機應用技術的發展提供了堅實的物質發展基礎，這極大的推動了我國計算機應用技術的發展。在計算機應用技術急速發展的這樣一個背景之下，社會各行各業也對該技術的應用進行了較為廣泛的推廣和普及。因為信息管理幾乎是社會各行各業發展中一個必不可少而又至關重要的項目，所以，隨著計算機應用技術的不斷推廣和使用，使得信息管理工作中自然而然的開始應用起計算機技術來。隨著計算機應用技術在信息管理當中的不斷深入應用和發展，信息管理的種類和內容得到很大程度的豐富和完善化發展，而對各類信息處理的效率和質量也得到了有效的提高，由此可見，在信息管理中應用計算機技術具有一定的可行性和必然性。

1計算機應用技術在信息管理當中的應用現狀

1.1應用普及率很高

在互聯網飛速發展的這樣一個時代背景下，計算機技術起到了巨大的支持作用，因此，這也使得我國各項事業對計算機技術進行了很大的推廣應用和普及。在加上各種信息數量的不斷增加，以及信息復雜性的不斷提升，傳統的依靠人腦來管理信息的方式顯然已經無法適應時展的需要，因此，計算機技術較高的應用普及率也是具有一定的歷史必然性和發展必然性的。

1.2提高了信息管理的效率和質量

1幾所德國應用技術大學的基本情況

1．1代跟多夫應用技術大學

學校是為了適應代跟多夫當地工業的發展而于1994年建立，是公立大學。學校目前有學生5000余名，教授120名，教師300名左右，5個專業工商管理、機械、電子、工業工程、建筑系;學校占地面積不大，大約100至200畝左右，建筑物簡潔實用，建筑面積不算大;除主校區外，還有七個所謂的科研校區，主要開展服務當地企業和經濟發展的工作。學校開設學士課程專業為三年半學制，其中有半年企業實習要求;碩士學習為三個學期。學校教授選拔嚴格，地位高，終身制，有法律的保障，主導教學，參與學校管理。學校強調實踐教學，理論與實踐結合緊密，自稱是全德國18所強調實踐的大學之一。實驗實習條件較好。重視學生的國際化，有10%的學生到別國學習一學期，10%的國際學生來校。學校非常重視學生就業成長。

1．2魏恩斯蒂芬應用技術大學

學校辦學的歷史悠久，環境優美，許多建筑、樹木有幾百年的歷史，兩個校區內都有當地所謂的王宮?，F有三個校區，分別在魏恩斯蒂芬(Weihenstephan)、特里斯多夫(Triesdorf)、斯托賓(Straubing)，其中斯托賓(Straubing)是研究校區。我們在學校的兩個校區進行了四天的培訓學習。學校始終堅持服務當地的農業發展，學校提出的辦學理念是:綠色、創新、實踐。學校注重理論與實踐的結合，注重應用研究。學?，F有145名教授，有200～300名教師和一些工程師。教授是終身制的，要求有五年以上的企業工作經驗，一般教師是2～3年的合同制?，F總共有5683名學生，其中Triesdorf校區1750名，學生人數呈逐年增加的趨勢。其中雙元制學生占10～20%。Weihenstephan校區有生物、園藝、景觀、營養、森林經濟五個系，2006年以后成立了研究中心。Triesdorf校區有農業和環境工程兩個系。共有19個學士專業和8個碩士專業。有11個專業可提供雙元制的學習。與世界71個大學合作。教學方面，學士7學期，碩士三學期。一學期15周，30學分，900學時，要求學生一半在家學習，一半在校學習獲得學分。

1．3行會和企業。

我們還先后走訪了雷根思堡(Regensburg)工商會、萊比錫手工行會培訓與技術中心、ASIS公司、BMW萊比錫工廠和MAX－TAUT－SCHULE職業中學。我們了解到，按照德國國家工商會法，行會可以開展咨詢、服務、考試、發證、培訓、雙元制培訓管理、合同備案等工作，在德國的職業教育中起著極為重要的作用。我們在企業了解到，企業與行會的關系非常密切，非常尊重行會;企業也積極參與學生的培養，認真指導學生在企業的實習。企業的實習指導教師必須先參加考試獲得資格后才能指導學生的實習。企業比較喜歡應用技術大學畢業的學生，因為這些學生在校學習注重實踐，能力較強。因此，應用技術大學的畢業生的地位與綜合大學畢業的學生是一樣的受到社會的尊重。

【摘要】近年來在機床電氣控制的過程中，已經開始采用PLC應用技術，可改善機床電氣控制的現狀，不斷提升控制工作的自動化與智能化水平，具有重要意義。為探索PLC應用技術在機床電氣控制中的最佳應用措施，本文分析PLC應用技術的概念，研究具體的應用形式，提出幾點應用的建議，旨在為提高機床電氣控制自動化水平提供幫助。

【關鍵詞】PLC應用技術；機床電氣控制；應用

機床電氣控制的過程中使用PLC應用技術，應該注重相互之間的信息傳輸，完善控制功能，健全具體的操作流程與工作內容，確?？梢栽跈C床電氣控制的工作中全面應用PLC技術，提高各方面的機床電氣控制工作水平，達到預期的目的。

1PLC應用技術概念

PLC應用技術，屬于電子設備技術，具有數字運算操作的功能，其通過內部的存儲系統、計數系統、計時系統與邏輯控制系統等開展工作，可對開關量信號與模擬量信號進行接收處理與輸出處理，實現硬件基礎設施的有效控制目的。PLC應用技術，具有兼容性與擴展性，可快速和現場電氣控制的部分整合在一起形成完整的控制系統。近年來在機床電氣控制的過程中，PLC技術得到了廣泛的應用，其與電氣控制的硬件相互兼容，抗干擾能力較強，可靠性較高，其中的軟硬件齊全，操作非常簡單，容易被使用。

2PLC應用技術在機床電氣控制中的應用形式

一般情況下，數控機床中采用PLC應用技術，主要就是內裝類型、外裝類型兩種。

［摘要］對目前單片機應用技術課程傳統教學模式存在的問題進行剖析，提出一種創新的教學模式。該模式以學生為主體，以項目為載體，注重知識、理論與實踐的一體化，突出能力目標，同時結合翻轉課堂、微課程和思政元素等教學新概念，培養學生解決實際問題的綜合能力。

［關鍵詞］單片機；教學模式；創新；能力目標

單片機應用技術是一門實踐性和理論性都很強的課程，廣泛應用于工業控制、智能儀表和家用電器等領域。目前大部分高等院校的單片機課程至少一半以上的課時都在講授理論，而且在理論學習后只進行少量驗證性實驗。這種教學模式重理論知識，以教師為主體，使得學生很難在抽象的理論知識中對單片機有一個感性、全面的認知，無法將課本上的理論知識真正融會貫通，更難以實現獨立開發單片機應用系統的教學目標。為了適應市場對人才和技術的需求，教學改革勢在必行。

一、目前單片機教學中存在的弊端

1.傳統教學模式以教師為主體，以知識為目標。傳統單片機技術的學習只是泛泛地接受知識、積累知識。教師平時上課、備課的注意力都放在如何傳授知識、積累知識上，所有的課堂活動也都是為了理解知識、掌握和鞏固知識，在教學過程中并沒有考慮能力培養的問題。2.傳統教學模式實驗存在短板。傳統教學中實驗的目的多半是為了驗證理論的正確性。實驗時學生按照實驗指導書的步驟依次連接硬件電路、編寫軟件程序、調試系統，從而驗證課堂上學習的相關知識點。但是，很多學生做完實驗后，對實驗的具體硬件電路和程序編寫知之甚少，在實驗的過程中只是簡單地“照葫蘆畫瓢”，這種“驗證式實驗”的教學模式，對于培養學生的學習興趣、提高學生的實際應用能力非常不利。3.教學手段落后。長期以來，由于受應試教育的影響和限制，傳統教育模式偏重于在課堂一味地灌輸具體理論知識，把課堂教學變成了一種被動式教學。導致學生上課積極性差、課堂效率低。這種照本宣科的情況使得師生均缺乏自主創新精神。

二、單片機教學改革新舉措

1.知識、理論、實踐一體化。學院有2個單片機應用技術實驗室，共80多臺計算機和大型實驗箱（可完成30多個實驗項目），實驗室均配備多臺示波器、電源和信號發生器等儀器設備。另外還配備110余套小型單片機開發板（可完成15個以上實驗項目）。試驗箱供學生課上操作，開發板用于學生課下練習鞏固。實行單班授課模式，將課堂搬進實驗室，將知識講授變成知識應用為主，實現時間、地點、內容、教師一體化。把課程從學生被動聽講變成學生主動參與操作，把課程從教師講解為主，變成由教師積極引導、創作實操環境為主，在教中學，在學中做，實現理論與實驗的緊密結合。2.項目式教學體系。打破傳統的以章節順序為教學進程的教學模式，采用項目式和同步互動式教學，每個項目相對獨立且有明確的訓練目標。每個項目根據其特點采用不同的教學方法和技巧。例如流水燈的設計與實驗，此項目的教學采用由簡單到復雜逐層遞進的方法：點亮一個LED燈—點亮多個LED燈—LED燈閃爍—流水燈（花樣燈）的設計。在授課過程中充分調動學生的積極性，采用啟發式、糾錯式等教學方法，發揮學生主觀能動性，最終讓學生能夠自主編程設計自己喜歡的花樣燈。最后一個教學內容是單片機應用系統設計實例與實現。這是一個非常關鍵的章節，既是將前面知識綜合運用的過程，也是讓學生從整體了解整個系統完整的設計過程，旨在培養學生綜合設計、編程思維和實際應用能力。通過整門課程上述過程的系統學習，學生能夠獨立設計實際應用系統，包括硬件電路的設計、軟件環境的編程以及調試等環節，真正達到了本課程的教學目標和能力目標要求。3.注重教學理念的創新。教育部部長陳寶生在新時代全國高等學校本科教育工作會議上強調，要堅持正確的政治方向，促進專業知識教育與思想政治教育相結合；要不斷推動高等教育的思想創新、理念創新、方法技術創新和模式創新。在一體化教學模式中，根據不同項目的特點，融入了翻轉課堂和微課程等新的課堂模式。比如將數碼管原理等微課視頻在上課前一周通過網絡發給學生，學生在課下自主學習。而課堂上老師不再贅述原理性的理論知識，重點訓練學生的硬件設計和編程能力。這種基于互聯網環境的以學生為本的教學模式取得了很好的效果。高校教師在教學中，要全面貫徹黨的教育方針，推進新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進學生頭腦。將思想政治教育貫穿教學的整個過程中，將愛國敬業、誠信友善、自由平等、公正法治等社會主義核心價值觀與工匠精神融入整個課程體系，真正做到以文化育人、以德育人，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質、文化素養。

一、研究意義和研究視角

(一)研究意義

教學文化是大學文化建設的重要組成部分。大學文化外延寬泛，但只有深入到教與學的活動之中，切實發揮育人功能和促進教育教學質量提升的作用，才能真正體現其本質特征。教學文化建設是實現大學職能的客觀需要。在高校的四大職能中，人才培養是基礎，教學工作是中心，教育教學質量是關鍵。當前，我國應用技術大學多來源于新建本科院校，教學型高校是其基本定位。建設符合自身類型定位的教學文化勢在必行。教學文化建設是地方本科高校轉型發展的重要基礎。地方本科高校向應用技術大學轉型，主體是師生，關鍵在改革。研究表明，教學文化具有相對的穩定性和滯后性，如果不積極引導教學文化由學術型向應用型變革，就會成為影響高校轉型發展的一大阻力。

(二)研究視角

理論借鑒。應用技術大學教學文化建設必須借鑒新時期人本主義、建構主義、終身教育、實用主義等教育成果。如，在人才培養的價值取向和目標上，要求將“人”的教育與“人力”的教育有機結合，不僅要突出實踐性特點，而且要強調科學教育與人文教育交融，體現全面性、技術性與創造性的統一;在本科課程體系設計與教學中，要求學生在獲得專業技能的同時，能夠珍惜生命、熱愛生活、親近自然，注重全面性、多樣性、實用性、建構性;在人才培養的評價上，對本科技術人才進行專門性評價，由偏重教育內部評價轉向教育內部評價與社會評價、行業企業評價并重，等等。經驗汲取。20世紀60年代以來，以德國為代表的歐洲國家應用技術大學已經積累了較為成熟的辦學經驗。20世紀90年代末以來，我國新建本科高校在應用型本科教育模式的探索中也積累了不少成功經驗。應用技術大學教學文化建設必須充分汲取這些好經驗好做法。本土轉化。任何一種教育理論、辦學經驗的產生總有其深刻的歷史和文化根基，應用技術大學教學文化建設必須充分重視本土傳統文化對教育教學實踐的深遠影響，努力實現引進的理論、經驗與本土傳統文化中的積極因子的有機融合。

二、應用技術大學教學文化探析

(一)重學崇術的教學思想

摘要：在國家優質高職院校建設背景下，內蒙古商貿職業學院針對計算機應用技術專業建設，提出了具體的建設目標。文章重點介紹了骨干專業建設的主要舉措和建設經驗，以及在建設過程中出現的問題和不足之處，對相關專業未來的建設發展有一定的指導和參考意義。

關鍵詞：高職；骨干專業；計算機應用技術專業

在教育部《高等職業教育創新發展行動計劃（2015-2018年）》建設任務及相關項目基礎上，內蒙古商貿職業學院計算機應用技術專業通過積極申報獲批為骨干專業建設項目XM-1，從自治區品牌專業、自治區示范專業一躍提升為國家級骨干專業。歷時三年，該院從積極推進人才培養模式改革，到專業的課程體系、教學資源庫、師資隊伍、實訓基地、質量管理保障體系、考核評價體系、人才培養質量等多方面進行了深入的探索與研究。

1建設目標

為主動適應自治區信息技術產業發展，在自治區品牌專業、自治區示范專業建設成果的基礎上，內蒙古商貿職業學院優化計算機應用技術專業內涵建設，創新專業辦學模式，深化專業教學改革，優化師資隊伍，改善實訓條件，強化社會服務能力，提升專業信息化建設，健全專業教學管理與保障體系。著力營造“現代信息技術+商業文化”特色文化氛圍，將專業打造服務自治區經濟發展建設的特色品牌，使其形成具有競爭力的信息技術應用人才培養基地，在高職教育發展中發揮骨干帶動作用。

2建設內容

2.1人才培養模式改革。創新“層層遞進·協同育人·服務商業”的專業人才培養模式。構建課程項目、課程群項目和綜合實戰項目課程體系，以校內共享實訓基地、校企協同創新研究室和校外實訓基地為實施載體，培養學生的職業能力與職業素質。“協同育人”是采用多種協同工作方式培養杰出技術技能人才。按照“專業共建、基地共享、課程共擔、工學交替”的校企協同育人機制，協同“政、企、行”多方資源，共同參與專業人才培養全過程。協同專業“雙師”素質師資團隊資源、校內外實訓條件，發揮師生雙主體作用，通過專業協同、理實協同，實現復合型人才培養，整合專業課程資源，為學生提供線上線下的學習資源，滿足學生個性化學習需求。“服務商業”是指結合內蒙古商貿職業學院的商科專業，基于服務商業的出發點，以模擬真實商業環境提高學生的實踐技能。以實際商業案例進行實踐教學，開展教學改革實踐研究，鍛煉學生的實踐動手能力，增強其網絡營銷、大數據分析、智能服務、創新創業的能力。

摘要：茶文化背景下應用技術型大學在開展“三生教育”過程中將茶文化元素滲透其中成為教育素材，使學生在學習生命、生活以及生存知識的同時接受茶文化的洗禮，這不僅能夠深化“三生教育”的意義和價值，同時還有利于在應用技術型大學生群體中傳承和發展中國茶文化。為了提高茶文化背景下應用技術型大學“三生教育”的有效性，本文擬從應用技術型大學“三生教育”的必要性和重要性入手，結合茶文化背景下應用技術型大學“三生教育”現狀，來探究了茶文化背景下應用技術型大學“三生教育”提升路徑。

關鍵詞：茶文化；應用技術型大學；“三生教育”；現狀；提升路徑

1應用技術型大學“三生教育”的必要性和重要性

“生命誠可貴”，每個人的生命都只有一次，所以作為應用技術型大學生，他們不僅要在有限的生命力努力學習、不懈奮斗，同時還要珍惜自己寶貴的生命。應用技術型大學作為人才培養的主要場所之一，不僅承擔著教書的重任，更承載著育人的夢想。生命教育、生存教育以及生活教育共同組成了“三生教育”。隨著高校擴招政策的實施，有更多的中學生有了步入大學進行深造的機會，這一方面對提高國民文化水平具有重要意義，但與此同時也增加了應用技術型大學人才培養工作的難度和復雜性。與中學階段不同，大學生活更自由、更開放，在這里往往沒有老師的鞭策，也沒有家長的督促，所以這在給大學生創造充分自由發展空間的同時，也很容易讓他們產生各種各樣的心理問題。在互聯網時代背景下，有關大學生自殺的事件時有報道，這就意味著當前應用技術型大學的人才培養重點已經發生轉變，讓單一的智育逐漸向“三生教育”等德育方向轉變，從而保障青年大學生身心健康成長。通過“生命教育”，有助于學生可以更深入地認識生命、尊重生命、珍愛生命，從而讓他們不僅要學會愛自己，同時還要學會愛家人、愛身邊的人：通過“生活教育”，學生能夠站在更高的位置看待生活，并在了解更多生活常識的同時掌握生活技能，并養成良好的生活習慣，這樣他們才能樹立更積極向上的生活態度；通過“生存教育”，學生可以學習生存知識，從而保護珍惜生態環境，關心社會和自然，強化生存意志，提高生存的適應能力和創造能力。我國正處于高等教育教學改革的關鍵階段，而應用技術型大學作為高等院校的典型代表，其更要在原有的教育教學基礎上開展“三生”教育，把提高學生思想道德素養、保障學生身心健康成長當成是人才培養的核心和重心，這樣才能更好地表現出應用技術型大學的教育優勢。中國是茶的故鄉，也是茶文化的發源地，作為中華兒女我們都有責任和義務去傳承和發展茶文化，并將茶飲品推向全世界。而應用技術型大學在開展“三生教育”過程中可以有選擇性地將茶文化當成是教育的素材，使學生在學習生命、生活以及生存知識的同時接受茶文化的洗禮。這不僅能夠深化“三生教育”的意義和價值，同時還有利于在應用技術型大學生群體中傳承和發展中國茶文化。

2茶文化背景下應用技術型大學“三生教育”現狀

隨著我國高等教育教學改革的不斷推進，傳統的“智育”已經不能滿足應用技術型大學生未來發展需要，“智育+德育”的雙重教育才是建設“一流高校”、“一流學科”的必然選擇。在這種情況下，國內很多應用技術型大學開展了各種各樣的“三生教育”，讓學生在學習生命教育、生活教育、生存教育知識的同時不僅感受到了“生命誠可貴”的真諦，也有了更明確的生活目標，并學到了很多非常有用的生存知識。青年大學生是國家的未來，只有通過“三生教育”，保障學生身心健康成長，他們才能在學習專業文化知識的同時不斷提高自身修養，從而為迎接更多艱難的挑戰做好準備。然而，由于我國應用技術型大學開展“三生教育”的時間并不長，所以很多工作仍然不盡人意，在實際工作中還存在著一些問題，影響了“三生教育”作用的發揮。

2.1“三生教育”流于形式