營銷法則論文范例

一、國家級教學成果獎特點分析

(一)評獎數量逐屆增加，受益面擴展，鼓勵特色發展但區域差異明顯

歷屆國家級教學成果獎獎項數量基本呈逐年增加態勢，特別是2014年國家級教學成果獎獲獎項目更是大幅度增加，共有1320個項目獲獎。其次，2014年高等教育教學成果獎將受益領域擴展為基礎教育(含幼兒教育與特殊教育)、職業教育(含高等職業教育)、高等教育(含成人高等教育)三個領域，受益人數是第六屆的2倍，受益區域涵蓋了我國32個省市自治區、新疆生產建設兵團、解放軍總參謀部等。再次，前幾屆高等教育教學成果獎的參與主體為全國普通高等學校，已占99．46%。而其他類型單位的獲獎數量僅為0．5%。第七屆國家級教學成果獎中，基礎教育417項、職業教育451項、高等教育452項，這體現了鼓勵特色教育發展的基本思路。但區域差異比較明顯，僅就高等教育國家級教學成果獎統計來看，東部地區占60%左右，中部地區占25%左右，西部地區占15%左右。中部地區的江西、山西相對落后。西部地區新疆、寧夏、貴州、青海、西藏相對落后。

(二)成果第一承擔人多為行政領導，突出教育教學改革管理但對一線普通教師關注不足

在歷屆的國家級教學成果獎中，成果第一承擔人多為行政領導，或者同時兼職行政領導，這種現象在特等獎和一等獎中尤為明顯。許多學校的第一承擔人是校級領導親自掛帥，如校長(副校長)或者院長(副院長)，基本沒有由普通教師甚至是系(教研室)主任擔任的。僅就第七屆國家級教學成果獎來看，89%的特等獎和一等獎的第一承擔人為行政領導。換句話說，有校級領導或者知名學者(同時擔任領導職務)帶頭、獲得國家級成果獎特等獎和一等獎的機率最大。一方面，突出了管理者在教學改革中的重要作用，這也是國家級教學成果獎設立的初衷之一即要提高教學水平和推動教學管理體制改革。但是，另一方面也說明對第一教學戰線的普通教師關注不夠。而一線教師、學術帶頭人是教學改革的直接推動者，對教學的研究和探索是促進教學質量提升的直接因素。教學成果的評選應重視調動一線教師的積極性。

(三)成果構成要素突出社會效益，更加強調人才培養模式與機制創新

成果構成要素主要包括主報告、研究論文、專著和社會效益證明四個要素。從第七屆國家級(職業教育、高等教育)教學成果獎統計數據來看，成果構成模式主要是主報告+研究論文+專著+社會效益證明，這占到了總獎項的50%以上。所有獲獎成果的構成要素必然包括主報告+社會效益證明，主報告為參評的基本材料，而社會效益證明則體現了教學成果獎的社會效益導向，更加注重人才培養模式和培養機制的改革與創新。這也是國家級教學成果獎的另一個目的———培養什么樣的人，如何產生具有創新性和推廣價值的成果。即要通過創新人才培養模式、加強教學質量保障、推進優質教育資源共享、優化學科專業結構、強化實踐育人環節，促進教育教學與行業企業實際需求相吻合。

1網絡營銷工作過程的技能競賽存在問題

以廣東電子商務師技能競賽為例，幾乎零距離對應勞動部制定的職業資格標準和專業部委制定的職業資格標準，將助理電子商務師、電子商務師資格考試教材作為電商比賽主要支撐平臺。但是，如果以職業資格作為標準，那就意味著競賽內容將永遠滯后于職業發展。因為，先有職業才有資格，資格總是滯后于職業發展。職業資格一旦制定出來就屬于過去時了，而且電子商務師職業資格用的教材在五年前就已經出版了，網絡基礎設施的飛速發展也促使現在的操作技能與五年前有非常大的差別。總之，職業資格是固化的，職業資格是過去時，而所面對的工作任務則是現在時。而創新創業型比賽和加博匯電商側重銷售量的PK，沒有電商技能的體現，這種就比賽而比賽的方式，對提升電商專業技能為目的比賽要求還是有差距。

2相關理論文獻

國內高職學者嚴中華指出，職業競爭力包含了4個層面的內容:第一是崗位操作能力，表現為能熟練運用技術和知識完成一項具體工作，本質上是職業適應能力的表現;第二是職業綜合能力，表現為完成一項整體性工作任務的能力;第三是職業發展能力，表現為任務組織、優化和一定的職業遷移能力和把握機遇的能力;第四是最高層面的職業創新能力，表現為對工作的反思、問題的解決和技術的創新等方面。高職專家姜大源《當代世界職業教育發展趨勢研究》一文指出，工作過程，就是在企業里為完成一件工作任務并獲得工作成果而進行的一個完整的工作程序。對于實踐性比較強的職業來說，工作過程是由勞動組織形式、不同的工作內容、工具以及主觀工作能力來決定的。

3校企緊密合作技能競賽實施案例分析

總投資5000萬元的新創數碼影像有限公司成立于2006年，是東莞一家提供一站式數碼服務的華南地區著名電商專業服務公司，業務內容包括攝影、營銷策劃、品牌傳播策劃、廣告設計、多媒體制作、視覺識別傳播、后期制作數碼修圖、設計等。廣東創新科技職業學院通過與東莞新創數碼公司共同合作，基于真實的項目與產品服務，指導老師全程參與及同學組隊PK的形式進行，取得效果顯著，主要歸納于有四個方面的原因。

3.1明確目的，提升內涵

摘要：文著重論述了“如何運用黨建文化引領卓越團隊建設？”，運用“紅色教育、走群眾路線、抓?。ㄖ饕埽╆P鍵少數、加強宣傳教育、發揮黨員發揮排頭兵、領頭雁作用作用、制度管人”等黨建文化，給員工提供風清氣正工作環境、“折騰”團隊，提振勢氣、提高工作效率，增強凝聚力、增強向心力、增強執行力。

關鍵詞：運用；黨建文化；引領；團隊；建設

1引言

“只有優秀的團隊，沒有優秀的個人。”想干好一個項目，必須有一個優秀的團隊。如何帶領一個團隊呢？如何運用黨建文化引領卓越團隊建設？運用哪些黨建文化？黨建文化必須堅持“四個意識”、“四個自信”、做好“兩個維護”。同時堅持“誠信、創新、超越、共贏”的中建企業精神；通過黨建文化理論保證了項目團隊的正確發展方向，同時加強理論與實踐相結合，創新黨建文化、豐富黨建文化的實踐內涵，提振團隊活力、創造干事創業氛圍、加強“五出成果”，推動了項目人才隊伍培養，使項目步入了健康發展的軌道，增添了項目強大的發展動力。

2解放思想創氛圍、黨建文化引團隊

2.1以黨建促思想認識提升

2.1.1強化“一崗雙責”、強化責任擔當

摘要：我國倡導創建文明城市的推展,主要以實踐新時代中國特色社會主義思想及黨的精神為主旨，針對整治市容、強化交通秩序、無障礙設施建設管護、環境衛生治理、國民禮儀素質教育等相關工作和活動增進人民參與的意愿和行動?，F有的研究顯示,創建過程中面臨的難點及挑戰，必須藉由提出長效機制的策略來解決。本文將以音樂教育結合國家核心政策的視野，論述音樂教育對于倡樹文、明新風的影響性及應用前瞻性。本研究的結構共含四個章節，第一章陳述我國音樂教育與文明倡議相關性；第二章從傳播倡導、心理衛生、美學思想等三個層面，探討音樂教育于創樹新風之相關應用；第三章闡述基于國家經濟發展政策視野下的音樂教育目標，提出教育策略；第四章總結論文，期待未來能增強藝術教育相關的產業，用以輔助國家政策發展架構，積極培育耳濡目染的創文環境，厚實文化底蘊與推廣政策，提升國民素質與文明習慣。

關鍵詞：音樂教育創建文明策略研究

自古以來，音樂教育被中西方史學家認為是文明思想的泉源。《史記·樂書》記載：“德者性之端也,樂者德之華也”，顯示出音樂是追求道德文明衍生出的體裁，中國又有金石之聲及周公制禮作樂等古文明史料，可從鐘、磬等代表性樂器，察覺出精準的音律計算，已運用先進的科學度量衡法則與精巧的制作工藝技術。另外，中國音樂文化中，宮廷禮制和社會禮法的象征意義，呈現出儒家雅樂以“仁、義、禮、智”和道德自覺做為音樂的核心思想。以古希臘哲學家蘇格拉底及柏拉圖等人提出的西方思想體系理論認為，音樂是宇宙天體運行規律下衍生出的系統化頻率，蘊藏數學和天文學的根本奧秘。綜觀中西方的學術論著可見，音樂是文明的先聲，是音樂文化的呈現，能夠反映出一個城市在文明整體綜合水平上的發展潛質。目前，國內在建立城市發展時,已制定許多獎懲規范與評鑒制度，但是每個新政策在實施的過程中，大多需要歷經各種優化改革，管理制度有限，短期內施政效果難以立竿見影，繁瑣的改革程序使國民投入創文活動的積極性受到影響。因此，為達到長期落實創造文明進步的效果,更需要建立能夠對國民素質造成潛移默化功能的教育體系,而音樂教育體系在人格教育當中，扮演著極為關鍵的角色。我國的音樂教育重視技能訓練和基礎理論知識的培養，近年來在國際樂壇上孕育出許多表演型及研究型專業人才，相比之下，音樂教育對國民普羅大眾的教化性和影響性易受忽視，值得多數音樂教育工作者重新思考音樂教育的本質和理想。從中國哲學及歷史宏觀的格局來看，音樂不論在孔子儒家、荀子法家的理念主張中，皆有不可或缺的教化意義。中國古代有虞舜太平和諧的韶樂,倡導安泰祥和的禮儀風尚,也有武王伐紂述功正名的武樂,用以鼓舞士氣、振奮人心。由此可見,音樂藝術對于人民的教化及疏導必須自然而然地融合法制,音樂基礎理論知識和創作功能，能夠輔助應用于推廣實踐文化發展,使藝術生活與文明精神相輔相成。觀察我國現如今的音樂活動,已有許多將歌曲創作、音樂展演內容配合國家政策倡導的實例,例如愛國歌曲《義勇軍進行曲》、衛教歌曲《洗手歌》、防疫勵志歌曲《你有多美》等,其中的歌詞陳列出與社會發展息息相關的應對舉措及民生改善議題。除此之外,另有軍歌比賽、奧運及市運慶祝演出、文旅宣傳紀念音樂會、城市主題歌曲征集等活動，將音樂與城市文明形象以及鍛練身體心智的精神融合,豐富了音樂演出的形制和特色。從這些實例當中,可以了解音樂產生的過程,除了社會功能,也兼具審美需求,不同情境的歌詞內容運用的音樂素材和韻律節奏也有所差異,結合多元音樂并將其實踐于文化推展,使音樂活動和創文精神相得益彰，是音樂教育長效的實踐目標與理想。

一、音樂教育于創樹新風之相關應用

音樂教育與城市發展有什么相通之處？隨著國民經濟的不斷發展，人們更加關注對精神生活的追求。除了學校的音樂教育外，音樂節和大師班開始盛行，這種學習與演出相結合的形式，為音樂文化的傳承滋養了良好的環境，同時也促進了音樂教育與城市文化的和諧發展，帶動了音樂文化產業的繁榮。這種教育與文化產業有機互動的發展模式，將會實現經濟效益與社會效益的雙贏。就音樂教育對創建文明城市的主要推動力,分別在下述幾項層面中發揮作用：

(一)音樂傳播倡導。音樂結合政策標語口號,不僅能將制式化的文字敘述以更平易近人的方式表達給群眾,也由于音樂的表現及風格更貼近生活,結合大眾網絡平臺宣傳優勢后,能夠形成具有創新性的傳播載體,更容易朗朗上口。將音樂輔佐搭配口號宣傳,優化教條式的文宣系統,有助于建立創文環境中的整合營銷傳播策略和管理。

(二)心理衛生輔導。中國古籍紀載,五聲調式“宮、商、角、征、羽”的音律特性可與五行五臟相對應,具有“五音療疾的概念”,將音樂與人之間的密切性敘述至相當深厚的程度。音樂最重要的功能之一是抒發情感、撫慰心靈,同時提供給人們一種健康的管道宣泄情緒。現有的研究顯示,音樂及藝術治療已在臨床實驗中證明對心理疾病患者產生效應與作用,而具有娛樂性的音樂種類也有助于放松并減輕生活壓力,促進人類身心健康。音樂能夠激發大腦想象力,活化思維,讓精神生活更充實美好。學習樂器的過程也必須養成良好的生活模式和紀律訓練,因此,將音樂教育引進創建文明的實踐方式中,更能夠培養國民內省自律的好習慣。

一、為何將文件夾評價法應用于高職課程教學效果評估

（一）文件夾評價法的定義及起源

文件夾評價法，又稱卷宗評價法或檔案袋評價法，是指通過對學習文件夾的制作過程和最終結果的分析，估計學習目標實際達到的程度，由此修正學習方向的一種評價方法，其關注點是學習活動過程。評價活動由追究、修正和回顧等環節構成，評價的對象除知識、態度外，尤其注重技能、傾向性、創造性等需要長期努力才能形成的綜合能力。其基本原理是：評價是為了促進學習，所以必須根植于學習過程之中。文件夾評價法起源于1967年哈佛大學教育學院哲學教授哥德曼開展的藝術教育工程“零點項目”，而“零點項目”的最初構思來源于美國心理學家加德納，是他在對英國教育實踐的長期考察中受到“成就記錄”的啟發而提出來的，最終由圣地亞哥大學英語教師約翰斯于1995年從可操作性上完善了這一評估方法，即在教學活動開始時，教師采用建立學生文件夾的方式，對學生進行“三位一體”的評估。所謂“三位一體”就是從學生本人、作為觀察者的教師和其他人員（同學、教學督導等）這三個角度對學生在某個階段的學習情況進行全面、客觀的評估。

（二）高職課程評估方法改革的必要性

1.高職院校的性質決定了高職課程評估方法需要改革

目前，社區管理與服務專業還是一個比較年輕的專業，發展空間也很大。在社區管理與服務專業授課計劃中，把培養學生掌握社會工作專業理論及社會工作專業方法，將社區、小組、個案等社會工作專業方法運用到社區發展工作中，注重提高學生的知識素質、專業技能和道德品質作為重點和目標，作為一種注重過程評價的專業如何聯系市場、面向就業，在教學授課中探索出一條區別于普通高等教育的新路，探索該專業教學評估的邏輯起點。以社區管理與服務專業核心課程個案工作課程為例。從個案工作對象來看，是以個人為工作對象，建立一對一的專業助人關系；從個案工作過程來看，是與案主建立一種長期性、持續性的關系；從個案工作方法來看，具有不唯一性，比如，面對同一位有網癮的青少年，二十多歲的剛從高校畢業的男性社工與四十多歲已為人母的女性社工會根據自身情況及經驗采取不同的方法處理該個案；從個案工作的評估來看，具有復雜性，個案工作的評估不同于數學、外語等專業有明確的對錯之分，也不同于營銷專業以銷售量、銷售額來衡量，甚至沒有醫學上明確的手術成功、身體康復的指標來說明。仍以具有網癮的青少年案主為例，社工通過幾次接觸，發現案主的網癮已經接近或構成心理疾病，超出了社工專業的能力范圍，此時，社工征得案主同意后可以將此個案轉交給心理醫生，以此完結該個案。按通常意義的標準來看，社工沒有解決案主的問題，是不合格或不成功的個案，但從社工的標準來考量，社工發現了案主問題的嚴重程度需要更為專業的人員給以幫助，以對案主負責的態度在征求案主的意見后對案例進行轉交，這是合格甚至成功的個案。綜合以上四個方面可以看出，社區管理與服務專業個案工作課程的專業特性決定了需要一種更為人性化的、全面的、多角度的、持續性的評估方式進行個案工作課程的教學評估。

2.相關部門對社會工作專業發展的要求決定了個案工作課程評估方法需要改革

所謂青年編輯主要指的是從事編輯工作未滿5年或年齡在35歲以下的編輯。做好青年編輯的培養，保證青年編輯的健康發展，不僅是青年編輯自身的需求，也是科技期刊可持續發展的保證。在中國教育事業不斷發展的背景下，當前青年編輯的學歷逐漸提高，且大多具備一定的專業學科知識，但由于教學資源的限制，這些青年編輯很難在學校中學習到編輯學知識，因此對編輯工作較為生疏。而為了使這些青年編輯盡快熟悉和適應編輯工作，并成為合格的科技期刊編輯人才，需要加強對其的培養［1］。但受到現實情況的限制，科技期刊在青年編輯的培養上存在經費不足，被邊緣化的問題，使得對青年編輯的專業性“脫產”培養成為了紙上談兵。基于此種現狀，青年編輯要加強自我學習，悉心向資深編輯學習，做好自身的職業規劃，以快速成長為合格的青年編輯［2-6］。

1青年編輯的心理特征分析

與其他新聞媒體工作者相似，編輯工作也是一項科學性、思想性較強的腦力勞動，但與新聞記者相比，其工作又較為枯燥、單調，甚至較為繁瑣，具有復雜性、嚴謹性、時限性、長期性的特點，該工作要求編輯要認真、嚴肅、細致的對待。也正因為編輯工作的這些特征，使得編輯對工作的成就感較低，對長期從事編輯工作感到迷茫。通過對編輯群體的調查分析來看，大多數編輯都存在幾個顯著特征:第一，過于較真和追求完美，且對事、對人、對己都比較苛責;第二，人格上非常獨立，不易妥協于他人，不依附于他人;第三，思維較為封閉，遇事較為敏感，不輕易求助于他人。上述的這些心理特征使編輯在工作和生活中易產生煩躁、抑郁的情緒，甚至還會產生一定的社會危機感，且受職業特征、社會環境、個體性格等因素影響，部分青年編輯在長期的工作中，無法真正感受到工作的樂趣，難以從工作中得到社會的認可，進而對編輯職業產生困惑［2］。而由于工作上的不順心，甚至還會造成青年編輯人際關系、家庭情感上的不順，進而給其帶來更大的壓力，影響其今后的工作熱情及未來的進一步發展。

2科技期刊青年編輯的現狀及其未來的發展趨勢

就中國而言，科技期刊編輯部多為科研機構下屬部門，屬于非獨立法人。而當前，科技期刊在科研機構中普遍存在不被重視，被邊緣化，職稱、待遇等滯后的情況。由于大多數科技期刊對編輯的要求都講究的是又博又專，即“內行中的外行，外行中的專家”，通俗來講就是編輯既不是本行業的專業，又不是真正意義上的編輯家，因此使得編輯在科研機構中難以對自身進行定位，進而在工作時工作熱情不高，無法充分發揮主動性，責任心也不強，缺乏為讀者和作者服務的意識。此外，當前科技期刊編輯還面臨著評優、職稱評定上的問題。這是因為:第一，當前中國在編輯出版類的評優、評獎上大多針對的是出版社或大型期刊雜志編輯，科技期刊編輯的比例十分少，甚至有的根本沒資格參加;第二，基于影響范圍、發行量及經濟效益方面來看，科技期刊與出版社相比毫無優勢可言，因此評定的條件和評審的資格都會傾向于出版社;第三，從獲獎的人員分布來看，通常而言都是社長、主編等領導，或資深的編輯，對青年編輯來說，獲獎幾率幾乎為零;第四，基于職業因素而言，青年編輯在面對角色沖突，現實與期望的落差，職業成就感低時，容易對編輯工作產生一定懈怠，因此在工作中難以進行創新。伴隨數字信息技術的發展，當前網絡數字出版的發展勢如破竹，并很快超過了傳統的科技期刊，而環境的急劇變化，也給青年編輯帶來了新的考驗，也對其綜合素質提出了更高的要求?？v觀期刊的發展和未來，青年編輯除了要提高自身的專業素質外，還應當熟練掌握并應用數字化編輯技術，并使自己成為融編輯、策劃、經營為一體的現代復合型人才。

3科技期刊青年編輯的成長途徑

3．1職業認知與規劃

［摘要］“互聯網+”背景下，農業科技期刊數字化出版快速發展，期刊的數字出版盈利模式也在不斷創新。筆者從農業科技期刊數字出版模式和盈利模式入手，提出當前農業科技期刊數字出版盈利模式存在的問題，包括用戶黏度低、產業結構不合理、版權問題未解決、同質化現象嚴重等；建議農業科技期刊在期刊內容、產業結構、版權歸屬、個性化服務等方面進行優化。

［關鍵詞］“互聯網+”；農業科技期刊；數字出版；盈利模式

“互聯網+”背景下，數字期刊的發展促使我國農業科技期刊向數字化經營轉型。隨著人工智能、大數據、虛擬現實、物聯網等技術的不斷發展，農業科技期刊數字出版加速發展，傳統紙質媒體的單一經營模式開始逐漸向數字化出版的多元化經營模式轉變［1］。移動終端的普及改變了人們的閱讀習慣，期刊發展須緊跟時代發展，形成滿足讀者消費需求的數字期刊形式［2］。期刊數字化出版是期刊長遠發展的戰略舉措。然而，我國農業科技期刊受到現有體制機制的制約，沒有形成成熟的數字出版盈利模式，限制了自身的數字化轉型發展。傳統紙質期刊的萎縮使農業科技期刊不得不探索數字出版盈利模式，以拓展期刊盈利渠道。

一、農業科技期刊數字出版模式

（一）平臺合作

平臺合作指農業科技期刊與知網、萬方、維普等平臺運營商合作，簽訂出版版權合同。讀者在這些平臺上可以下載瀏覽論文，平臺按照下載量和瀏覽量向期刊支付一定的版權費用［3］。

（二）網站出版

［摘要］在知識經濟時代，民營醫院這種知識密集型的組織，建立知識管理系統迫在眉睫。通過知識管理系統，對民營醫院的醫生資料、患者資料、藥品信息、病例、醫學文獻和醫學影像進行規范化管理。從而促進知識共享、知識增值、知識復用，提高民營醫院在行業內的競爭力，應對知識經濟時代帶來的機遇與挑戰。

［關鍵詞］醫院知識管理；民營醫院；分析與設計

1設計背景

2017年的民營醫院統計數據表明，民營醫院數量達到16432家，超出公立醫院3724家。但是與公立醫院相比，其在基礎設施和服務水平方面還存在較大差距，制約民營醫院發展的關鍵是資源和醫療水平，因此，民營醫院迫切需要整合資源，模式創新。通過系統分析與設計構建民營醫院知識管理系統，有助于豐富民營醫院的醫學知識，提高醫院醫療水平和核心競爭力，實現可持續發展的戰略目標。

2需求分析

2．1知識經濟時代的需要

在知識經濟時代，科技的發展促進知識經濟一體化，使得民營醫院的競爭優勢必須要建立在知識基礎上，通過運用知識管理，不斷地優化和完善已有的知識結構和知識體系，提高民營醫院的工作效率和醫療水平，從而贏得市場。