液壓培訓總結范例

摘要：隨著經濟的發展，城市化進程不斷加快，也推進了建筑工程行業的進步，工程機械在實際的施工中發揮著至關重要的作用，為工程的施工帶來了極大的便利，為建筑行業降低了成本，提升了工程質量和效率，但是工程機械在實際的使用中往往會出現一些故障，阻礙工程施工的進度，這就要求建筑單位加強對液壓系統的故障診斷和維修的研究。文章介紹了工程機械液壓系統的工作特征和故障種類，列舉了液壓系統故障的診斷方法，并針對性提出了液壓系統故障維修技術的具體應用。

關鍵詞：工程機械；液壓系統；故障診斷；維修技術

1工程機械液壓系統的工作特征和故障類型

1.1工程機械液壓系統的工作特征

工程機械在施工中往往受環境影響較為明顯，因為工程機械的操作常常暴露在室外，受暴曬、雨淋的幾率較大，工程機械被嚴重侵蝕。而在施工中因為工作內容的多變性，使得工程機械的載荷復雜多變，對工程機械的磨損較為嚴重，對液壓系統的損壞也尤為顯著。當前，工程機械的工作有三個特征：一是，工程機械液壓系統有較強的密閉性，能夠在各種環境下進行施工操作，具備極強的操作性。二是，工程機械的液壓系統工作穩定，能夠承受各種壓力，能夠適應多變的機械操作。三是，工程機械液壓系統可實現靈活機動，在施工中可以進行各種操作，能夠適應各種惡劣環境[1]。如圖1。

1.2工程機械液壓系統的故障類型

工程機械在實際的使用中會存在零件磨損或系統故障，這些問題導致直接影響液壓系統的正常運行，使得工程機械的操作變得無力，動作不能回復等現象，這些故障類型主要包括5個方面：第一，液壓系統具有密閉性的特點，一旦遭到破壞會導致液壓油的泄露，嚴重污染施工區域的環境，這種泄露故障會導致機械部件的磨損加大，對工程機械造成嚴重破壞，影響了工程機械的工作效率和質量，這也相應的增加了施工單位的施工成本[2]。第二，液壓系統的油溫過高，會導致液壓油的功能失效，零件在受熱的情況下工作會產生變形，失去工程機械原有的精度和效率，嚴重威脅工程機械的安全。第三，工程機械的液壓系統工作不穩定，使得液壓系統不能正常工作，喪失動力，耽誤建筑工程的工期。第四，液壓系統在使用中存在異響，這種隱患會引起振動加劇，破壞工程機械的施工環境，影響工程機械的穩定運行，不利于工程的推進。第五，工程機械的內燃機故障，這會導致工程機械失去動力來源，直接影響液壓系統的正常運行，使得工程機械處于癱瘓的狀態，不利于建筑工程的施工。

一、靈活多樣的課堂組織形式是開展創新教育的前提

高職生源普遍基礎知識較薄弱，理解能力較差，自學能力不強，學習缺乏主動性。傳統的教學模式，老師在講臺上講授、學生坐在下面聽，“填鴨式”的理論知識灌輸，教學效果并不理想。通過靈活多樣的課堂組織形式激發學生的學習主動性，從“要我學”轉變成“我要學”，是開展創新教育的前提。將學生分成若干小組，每組圍坐一圈，是很好的課堂組織形式之一。分組圍坐的模式，有利于小組成員間面對面地互相探討、辯論、取長補短。每組選定一名小組長，一名記錄員。小組長是小組的總負責人，協調小組成員開展討論，對培養其積極性、責任性有積極的作用。記錄員負責將討論內容的要點記錄下來，不僅能培養學生勤做記錄、形成書面材料的良好習慣，也便于討論結果的總結、整理。每次課程更換小組長和記錄員，使得每一位學生都成為學習的主體。教學實施過程中，教師可根據具體的教學內容，安排小組的成果展示及小組間的答辯、打分。每組請兩名學生上講臺，通過幻燈片、白板等將本組的成果展示給大家，進行必要的闡述，并由其他小組成員提問，類似于答辯過程。學生自我闡述、自我評價的課堂組織形式能很好地激發學生的學習熱情，不僅能提高學生的表達能力、臨場應變能力及思維的敏捷性，而且能理清思路、開闊眼界，加深對所學知識的理解和掌握。組與組之間的辯論、評價也能很好地培養學生的團隊意識，增強集體榮譽感。學生用活頁材料是教師根據課程內容、教學方法和課堂組織形式綜合開發用于引導學生開展課堂學習的文本材料，讓學生記錄各教學環節中的主要內容，如思考過程、討論結果、重要知識點、操作體會及相關內容。學生用活頁材料的應用，不僅能培養學生勤做記錄、形成書面材料的良好習慣，同時能在一定程度上鍛煉學生的思維能力。學生用活頁材料，有助于增強課堂學習的目標性，并能對課堂學習過程起到很好的引導性，增強課堂學習的條理性。課堂結束，學生看到自己寫得滿滿的活頁材料，滿足感和成就感油然而生，這對激發學生自主學習的積極性有至關重要的作用。課堂內適當運用趣味性的小游戲，對活躍課堂氣氛，調動學生的學習積極性有錦上添花的作用。具有啟發意義的小游戲更能很好地鍛煉學生的創新意識。

二、啟發式教學的靈活運用是開展創新教育成敗的關鍵

遵循“學生為主體，教師為主導”的教學指導思想，在課堂教學過程中開展啟發式教學，是培養學生創新意識、創新思維和創新能力的關鍵。啟發式教學是一種教學指導思想，是根據教學目的、內容、學生的知識水平和知識規律，運用各種教學手段，啟發、誘導、傳授知識，培養能力。啟發式教學，充分體現了“學生為主體，教師為主導”的教學指導思想，有利于培養高素質的創新型人才。

1.教師應提高自身素質。

作為“傳道、授業、解惑”的教師，自身應牢固樹立啟發式教學的指導思想，這是啟發式教學是否能真正落實到具體教學的各個環節的前提。隨時考慮如何調動學生的學習積極性，盡可能地為學生創設發現問題的情境，提出富有啟發性和思考性的問題，引導學生積極思考，培養學生的各種學習能力。樹立終身教育思想，樹立“活到老、學到老”的思想，提高終身學習的自覺性，積極參加各項科學研究項目、教學改革項目，通過培訓、繼續教育以及頂崗實踐，不斷擴大自己的知識面，學習新知識和新技術，形成基礎文化知識寬廣、專業知識扎實，又具備一定的職教理念的復合型人才，才能使自己始終站在科學發展的最前沿，真正承擔起培養創新型人才的歷史重任。

2.教學內容應及時更新。

1閘門啟閉機的介紹

1.1卷揚啟閉機的介紹

傳統的卷揚啟閉機用的范圍比較廣，它具備造價便宜、易加工制造、安全可靠、出現事故能夠及時發現并處理以及方便維修管理等優點。因此，卷揚啟閉機被廣泛應用在眾多的中小閘門以及國內外許多超大型的閘門上。該啟閉機是由左半機與右半機組合而成的，中央部分由中心軸連接使其同步運行。接下來，將以右半機作為例子來講述卷揚啟閉機的工作原理：首先用電動機來啟動減速機，之后是減速機來驅動纏繞形式鋼絲繩上面的繩鼓，以此來借助繩鼓的滾動達到收放鋼絲繩的目的，最后鋼絲繩拉動滑輪組增大啟閉力，然后再行閘門的提升，這就形成了電能、機械能的能量轉換過程。

1.2螺桿啟閉機的介紹

螺桿機一般是指在水工建筑物過水孔道上面起著控制水閘作用的中小類型的啟閉水利設備，這是用提升的方法來實現開啟和關閉水閘，最后實現對水位和調節流量控制的功能。螺桿機曾經廣泛應用在水利水電工程中，其主要的優點是：構造簡單、體積小、封閉、牢固可靠、方便管理及養護。當然，它也存在著一些缺點，主要是因為沒有減速程序或者減速的程序比較少而使得啟閉能力受到了限制，進而使得常用的噸位也比較小。另外，螺桿機容易發生螺桿被壓彎的現象，這樣就會極大地影響閘門的啟閉工作。值得一提的是，由于中小型螺桿式的啟閉機大多是用手搖的，而沒有用電動，那么它的啟閉速度也必然會受到限制。

1.3液壓啟閉機的介紹

水利水電閘門中的液壓啟閉機是使用液體的壓力進行能量的傳送，繼而來控制閘門的打開與關上。一般來說，啟閉機是水利工程中比較常用的一個設備，由于液壓啟閉機需要具備管理方便、運行可靠以及節約資金等優點，所以它將來必然會替代傳統的卷揚式啟閉機與螺桿式啟閉機，這也是未來發展的一個大趨勢。液壓提升機運行的工作原理主要有：驅動液壓泵通過電機組成工作壓力，回水閥，然后通過液壓介質的預設組液壓缸的工作壓力在柵極驅動器和活塞桿進行連接，最后形成電能、機械能、壓力能、機械能的能量轉換過程。

1、動平衡試驗室的組成部分

1)平衡機系統：DG10數字化高速動平衡機（兩套動平衡擺架、ST690-H動平衡測量系統）。2)驅動系統：大功率變頻器、變頻電機、增速齒輪箱、中間軸裝置和萬向聯軸器、驅動操作控制系統。3)真空水泥防爆艙系統：包括混凝土與鋼筋、外護板、帶人行門后墻板的艙體、大艙門及電動行走機構、大門液壓拉緊機構、翻轉橋、艙內外平車軌道、帶T形槽機座、艙內供油和回油管路、艙內單軌吊車、真空照明、攝像監視系統、艙內走道及欄桿等。4)大氣潤滑系統：大氣低位郵箱、螺桿油泵、冷油器、濾油器、大氣高位油箱。5)真空潤滑系統及頂軸油系統：真空低位油箱、螺桿油泵、冷油器、濾油器、真空高位油箱、真空頂軸油站、真空艙污油回收系統。6)真空系統：主抽真空泵組、動密封抽真空泵組及管道。7)輔機測量控制系統：對除驅動系統交流異步變頻電動機外的其他工藝輔助設備的測量監控，由計算機界面、操作臺按鈕、就地控制三層控制方式組成。包括各控制測量單元和主控制室。8）電氣配套系統：高壓開關柜及配套附件、應急柴油機發電機組及配套附件、輔機（低壓設備）配電柜、真空艙內照明設施。9）起重運輸系統：運輸平車（主動車、從動車）、電動葫蘆。10）冷卻系統：冷卻水塔、冷卻泵、控制柜及管路閥門。11）土建系統：驅動系統平臺基礎、真空艙混凝土外防護、油站基礎、輔房、廠房的修理、內外裝飾。

2、總承包方的選擇

根據上海汽輪機廠新建工業汽輪機轉子動平衡試驗室的特殊要求，業主上海汽輪機廠經過同行業公司所擁有的設備比較和市場調查，德國申克是該類設備的主要生產廠家，有較為成熟的技術支持和業績。上海辛克試驗機有限公司是動平衡轉子擺架專業生產廠家，擅長轉子擺架和平衡調整測量方面，不過對整機系統的制造業績較少。決定德國申克和上海辛克試驗機有限公司都作為總包方參與競標?？紤]到上海汽輪機廠原有的200t動平衡擺架是上海辛克公司早期的產品，質量穩定，且該公司依托中國聯合工程公司（原機械設計二院）的技術力量，設備的成套能力很強，上海電氣與上海辛克又同屬上海電氣集團，從整體報價上來看，上海辛克的價位比德國申克要低，綜合各方面因素，業主上海汽輪機廠最終決定項目總包方是上海辛克試驗機有限公司。

3、分包方質量控制

動平衡系統不只是一個真空艙，一個平衡擺架，一個驅動系統，要完成一系列的動平衡試驗，要有一整套設備、輔助設施、人員來保障。其中，設備就包括：機械（真空艙、擺架、驅動、平車），電氣（變頻驅動系統、各種信號、系統的測量控制、視頻監控系統），液壓潤滑（真空、大氣、頂軸、附加剛度），真空（主抽、動密封），冷卻（循環水冷卻塔），應急柴油機。輔助設施包括：廠房、輔房、行車、軌道等。還有就是人員的培訓。輔助設施的施工，基本都由上海汽輪機廠完成，完全在受控范圍內。人員的培訓，本就先于設備，早已開展。只有設備部分是完全由供貨方提供的，其質量的好壞，直接影響整個試驗系統的正常使用。且該部分由眾多廠家完成，分包方的質量控制，做好預驗收是整個設備能否順利投產的關鍵。1）擺架和測控系統本就是上海辛克試驗機有限公司的主打產品，該部套的質量由上海辛克自行控制。2）真空艙部分是整個系統的受力點和強度基礎，也是真空度的保證，如該部套質量出問題，等于埋了一顆定時炸彈，隨時都有隱患。該部分是由上海浦東化工機械廠完成，該廠主要是加工化工反應塔和鍋爐壓力容器等。從公司的實力看，具備制造該真空艙的能力，經過現場真空艙的制作驗收，質量合格。在安裝現場進行了安裝質量監管。3）液壓系統的設備和現場管線全部由上海朝田實業有限公司完成。該公司是液壓部套的專業生產廠家，臺灣技術。通過對大氣、真空、頂軸部套的液壓件的預驗收和現場管線的檢查，較規范。4）真空泵選用的是德國BUSCH泵組，由于現場位置的局限，該泵組布置成一直線，預驗收、泵組噪聲等指標均在范圍內。5）增速齒輪箱是選用法國BCSA產品，經上海辛克和設計院等有關人員預驗收合格。6）主驅動的交流異步變頻電動機和變頻器、變壓器，由辛克和上海汽輪機廠相關人員預驗收合格。7）擺架平車和翻轉橋部分由上海辛克制造，經預驗收，發現存在平車中的油箱加油困難、液壓表在平車內無法看到等問題，經過整改，基本達到要求。8）真空艙內擺架固定用的平型槽鐵，是整個動平衡的受力基礎，質量的好壞，不但影響到設備正常使用，還關系到設備的運行安全。預驗收時，發現該球墨鑄鐵有嚴重的鑄造缺陷，要求全部返工重做。經過主要關鍵點設備的質量控制，整機的設備質量得到了較為可靠的保證。

4、現場施工監管與問題解決

第一篇：高職院校企業管理課程改革探討

一、實踐教學環節薄弱

企業管理課程是一門集經濟學、數學、社會學、心理學、行為科學等學科的綜合性、實踐性很強的應用型學科，但是學生的社會實踐經驗少、專業知識缺乏、對社會組織不太了解的。因此企業管理的教學在要求學生學會基本概念、把握學科理論體系的同時必須結合一定的實踐活動進行，以便培養和鍛煉學生運用管理知識分析問題和解決問題的能力。然而很多任課教師都是從大學畢業就到學校任教，理論知識基礎足夠，可沒有到企業工作的經歷，缺乏企業管理的實戰經驗，只能通過案例教學法來充實理論知識，造成“紙上得來終覺淺”的局面。而且班級學生人數較多，有一些管理游戲組織實施困難較多，難度較大，因此任課教師安排了實踐教學，大多也是安排類似看影片、參觀等象征性活動，其結果是培養的學生只懂理論，不會實踐操作，更沒有良好的管理意識，難以達到一個合格的管理人員應該具備的素質要求，難以達到高等職業教育人才培養的要求。

二、學生合作學習的組織形式單一

高職院校目前普遍存在的問題是實訓條件嚴重不足，教師無法帶領學生完成一些實訓環節的教學任務，因此不得不把精力放在教室里，利用小組討論的形式進行實踐環節。然而在實施過程中小組合作的過程及結果往往不是很理想，教師在小組合作中不是一個引導者、參與者、傾聽者。對學生而言，討論時間較短，而且本來自律性較差，有些討論缺乏認真思考，甚至沒有交流與溝通，結果是優秀者的意見和想法代替了小組其他成員的意見和想法，學習能力弱的學生就變成了陪襯和聽眾，在小組匯報時他們的意見也往往被忽視。導致學生動手能力差，不能滿足企業對高職學生的需求。

三、考核形式傳統單一

我校的汽車服務企業管理課程考核采用統一閉卷考試形式進行，卷面成績占最終成績的70%，平時成績占30%。其中卷面考試題型以判斷題、簡答題、論述題為主，側重對學生基本概念、基本原理和方法的考核，對學生分析、解決實際問題能力的考查力度不夠，和人才培養目標是相脫節的。平時成績的計算依據主要是學生的出勤率、作業、課堂表現，可實際操作起來存在一定能難度，因為班級人數100多人，對平時成績的認定往往流于形式，對學生的激勵程度不夠。一些學生為了應付考試而死記硬背一些基本的原理和方法，很難將所學知識運用于工作實踐，未能形成管理思維，缺乏分析問題、解決問題的能力，影響了教學效果和教學質量?；谝陨蠁栴}，轉變傳統教學觀念，構建與人才培養模式相適應的教學模式，切實提高教學效果，真正為學生今后從事工作奠定良好的基礎，已經成為企業管理課程改革的當務之急。

摘要：新形勢下，我國生產制造技術水平日趨成熟，使工業化進程逐漸加快，進一步極大地推動了國民經濟的長遠發展。與此同時，其產生工作也帶來了嚴重的環境污染問題，不僅會嚴重污染城市自然生態環境，而且還會阻礙生態建設工作的開展，顯然這與節能減排發展理念相違背。所以，除重視產品設計制造環節外，需將綠色理念與機械設計制造全過程相結合，從而達到減少環境污染問題的作用。鑒于此，本文以機械設計制造為切入點，分析其應用綠色理念的必要性，進一步提出具體的應用要點，旨在全面提升機械設計制造工作的效率及質量。

關鍵詞：綠色理念；機械設計制造；應用

綠色理念是社會經濟持續發展的結晶及產物，往往被視為主動迎合科學技術發展潮流及滿足可持續性發展要求的有力舉措?，F代社會發展進程中，機械制造業取得長足穩定的發展結果，往往需要融入綠色理念，注重其應用效果，方可充分發揮其機械設計制造領域中效能及作用，以達到獲取最大化經濟效益的目標。同時，設計制造機械產品期間，貫徹落實綠色理念，即將綠色理念融入機械設計制造全過程中，減少機械設計制造所產生的環境方面問題，進一步提升生態環境保護的總體水平。除選擇具有節能特性原材料外，應用綠色理念能減少能源消耗量，控制肥料廢水排放量。鑒于此，本文針對“綠色理念在機械設計制造中的應用”進行分析研究，具有重要的價值意義。

1綠色理念概述

綠色理念與社會經濟發展間聯系相對密切，不僅能有效地改善社會經濟發展期間所產生的嚴重污染問題，而且還能加快我國社會經濟的進步步伐，是占據著重要地位及作用的理念。同時，綠色理念自提出以來，意味著我國社會經濟發展的側重點向環境保護轉移，有助于實現拒絕污染的目標。由于近幾年來社會經濟發展勢頭日漸迅猛，促使社會大眾對綠色理念的關注程度得到大幅度提升，換而言之，長時間投入綠色環保事業中能集中展現綠色發展理念的作用及價值?？偠灾G色理念是社會經濟高度發展的產物，能滿足可持續性發展的要求。因此，為了促進機械設計制造工作效率及質量的提升，有必要重視綠色理念的滲透。

2機械設計制造中應用綠色理念的作用分析

2.1加快技術革新。機械設計制造應用綠色理念能有效保護自然生態環境，并且有選擇性及有目的性滲透綠色理念，能不同程度上強化新型技術的研發力度，大幅度提升總體技術水平，大大加快其技術革新進程及速度。除加快技術革新外，機械設計制造行業應用綠色理念能從根源上提升其生產效率，對于保證生產質量具有不可比擬的積極作用，為制造企業謀求更多的經濟效益，滿足可持續性發展的要求。同時，機械制造期間靈活運用綠色理念，能推動行業總體發展進程，促使其與環保行業間相互融合。此外，綠色理念應用不同程度上強化機械產品的環保性能，利用技術持續革新及升級為企業發展創造更多的空間及機會，獲取更多的生態效益。

第一篇：液壓泵制造企業成本管理水平建議

摘要:

在市場經濟的條件背景下，傳統行業之間的競爭日益激烈。液壓泵制造企業作為傳統機械制造企業為了迎合社會發展，提高自身競爭力，在創收的同時必須降低產品的成本費用。企業成本降低會帶來產品價格的下降，為企業產品在市場上提供更多優勢。本文通過分析目前液壓泵制造企業在成本管理方面的現狀，來對提高成本管理提出相關建議。

關鍵詞:

液壓泵；成本管理；控制；建議

一、液壓泵企業成本管理概述

過去，我國經濟發展一直遵循一種追求經濟總量增長的片面式發展狀態，經濟的增長往往以自然環境的破壞為代價。隨著21世紀可持續發展觀的逐漸深化，中國經濟正向可持續發展的進程邁進。但這種發展觀念帶來的是成本的提高，原本粗放式的經濟逐漸被城市化和工業化的進程吞沒，已經被破壞的環境需要企業投入大量資金來進行修復，傳統的人口紅利逐漸消失，勞動力成本日益提高。液壓泵制造業作為傳統機械制造企業需要大量的勞動力，成本相對于其他行業較高，同意被新型的技術取代。液壓泵企業想要在競爭中處于不敗地位，必須加強自身的成本管理，在價格戰中處于優勢。液壓泵企業的成本控制具有可選擇性，這是因為機械制造企業在成本控制管理上的方法和對象較多，企業可以利用多種形式來達到降低成本的目的，不必拘泥于固定的模式。液壓泵企業的成本控制也具有全面性，因為成本控制的概念要貫穿整個生產銷售過程，覆蓋到企業的每一筆收支。另外，液壓泵企業的成本控制管理也具有連續性，因為產品的成本與價格是直接聯系的，在產品價格既定的情況下只能通過降低成本來提高收益。

隨著教育部等6部委“制造業和現代服務業技能型緊缺人才培養培訓工程”的啟動，中央財政和地方政府提供了大量的經費，在各地建設了一批實訓基地。如何最大程度的發揮這些實訓基地的效益，建立共享模式下實訓基地的管理體制和運行機制已經成為人們關心的話題。常州大學城數控實訓基地是在國家教育部、財政部、省教育廳、常州市政府關心和支持下建設起來的?；赜沙Ｖ葺p工職業技術學院牽頭，六所院校共建共享?；卦诮ㄔO過程中，得到了6所院校的大力支持和密切配合，是大學城內首個以實質性共享為目標的改革試點項目。   目前基地一期建設項目投人1300萬元，其中國家財政部投人500萬元。如何管理好、使用好實訓基地，使得更多的學?？梢怨蚕?，最大程度發揮基地的效益，是我們面臨的一個新課題。江蘇省省委副書記任彥申同志在視察基地時指出:“共享”就是要重大限度地打破原來部門分割的單位所有制。單位所有制是一個非常落后的所有制，它既不是公有制，也不是私有制，它是非常落后的所有制，造成了大量的資源浪費，低水平重復建設。走資源共享的道路，最大限度地發揮教學資源的優勢，對高職教育具有重要的意義。   為確保共享目標的實現，大學城內各院校以原有質量較好的數控設備作股投人實訓基地。凡是數控實訓基地已有的設備，各院校一律不再添置?；叵蛏鐣⑵髽I和國內外的各類科技、企業、教育機構全面開放，實現城內、城外學校以及社會的全面共享。數控實訓基地由我院負責管理，實訓和技能鑒定費用由我院按非盈利的原則制訂，交城內其他院校協商，達成一致后實施，所有實訓和技能鑒定費價格交大學城建設指揮部備案。   一、基地建設的目標和任務   常州大學城數控實訓基地要增強主動服務意識、質量意識、全局意識，通過邊實踐、邊總結、邊改進、邊提高，在各兄弟學校的理解、支持、配合和幫助下，對現有資源優化整合;要不斷完善內部機制，理順外部環境，逐步建立起“精簡、高效、科學”的管理體制，形成“產權明晰、管理科學、權責統一”的運行機制，建設成國家示范性數控技術職業教實訓基地。   基地的任務是:   1、提供理論、實踐一體化的教學環境，為學生營造一個良好的學習場所。把部分傳統的文化基礎課和專業課變成“教、學、做”相結合，提供課程與課程群整合訓練的環境，強化對學生的技能訓練，培養學生的綜合應用能力。   2、為學生專業技能的培訓和考核提供條件。   3、為學生提供良好的創新環境，為學生研究性學習、發展個性和特長創造條件。   4、為教師提供相應的研發場所，從而進一步提升教師的業務水平和動手能力，為培養“雙師型”教師創造優良的環境。   5、成為校園內的教學工廠，建成全省乃至全國一流的職業技能鑒定基地;成為職前職后培訓基地，為在職人員和社區居民敞開繼續學習、終身學習的大門。   二、管理模式   常州大學城數控實訓基地實行“政府主導、學校主體、統一規劃、分層管理、市場運作”的管理模式?；赜蔂款^單位常州輕工職業技術學院負責設備的投人、管理和日常運行。   1、為確保共享目標的實現，常州大學城各共享學院協助常州輕工職業技術學院做好實訓基地建設和各項管理工作。常州大學城各學院聯合組建一個數控技術實訓基地的領導小組，該領導小組由各學院委派一名代表組成，定期召開會議，并向常州輕工職業技術學院就數控技術實訓基地建設和管理提出建議。   2、為了提供辦學效益，培養雙師型人才，常州輕工職業技術學院將數控實訓基地與校辦廠—常州高壓電力設備廠結合，掛靠在機械系，數控基地主任兼任機械系副主任和常州高壓電力設備廠廠長。   3、實訓基地主要承擔學生實訓、社會培訓、各類人員技能鑒定、對外加工等工作:學生實訓的計劃由輕院教務處下達;社會培訓的計劃和各類人員技能鑒定的任務由輕院繼續教育部下達;對外加工業務由高壓電力設備廠負責;   4、輕院有關部門在對實訓基地進行管理和監督的同時提供服務:教務處負責對基地實習教學的情況進行管理和考核;繼續教育部負責對基地社會培訓和技能鑒定的情況進行管理和考核;設備處負責對基地設備管理、實訓場所進行評估和考核;基地負責實習材料、刀具和機床附件等物品的管理，負責設備的日常保養、保潔和維護，保證設備完好率，并做好物品進出登記和設備使用臺帳?；貙υO備故障要及時修復，沒有能力修復的要及時與機床生產廠家聯系;財務處負責對基地的財務進行管理。城內各院校實訓和技能鑒定費用的結算、社會人員數控培訓和技能鑒定費的收取，以及對外加工費用的結算統一由財務處辦理;審計處負責對基地收支的情況進行審計;基地教師負責實習材料、刀具和機床附件等物品的管理，要求物品進出有記錄，每年底接受;科技產業處負責與企業或科研機構聯系，承接縱向和橫向科研項目，交基地開展研究，并對基地生產情況進行管理和考核;   三、運行機制   1、在每學期末，城內各院校教務部門向我院教務處提交下學期本校進人實訓基地的實訓計劃，由我院教務處統一安排后向實訓基地下達指令;2、實訓基地為每個前來實訓的班級安排2一3名實訓教師，各校按照規定，再為每個班級另配備1一2名實訓教師共同完成學生實訓任務;3、常州大學城各共享學院在每學期最后一個月內或每期培訓結束前按商定的標準向常州輕工職業技術學院支付管理費、耗材費等培訓費用;4、實訓基地根據繼續教育部下達的社會培訓和技能鑒定任務，做好工作;5、實訓基地在完成學生實訓和對外培訓工作的同時，積極承擔企業的加工業務，以降低實訓基地的運行成本。 #p#分頁標題#e#   四、運行成本(數控設備折舊費均未計算)   (1)數控車(按每班40人計算)   1、電費:8臺xs小時XS千瓦xs天X0.8元/度一1280元   2、實習材料費:20元X40人=800元(帕Ox120xZ根二4KGXS元/KG一20元)   3、刀具消耗費:15元x40人=600元   4、實習指導費:4人x(40000元二400課時)X16節=6400元   5、潤滑油、切削液、液壓油等耗材費:35元X8臺=280元(2萬元/〔30臺x20周〕)   6、機床維修費:8x100元=800元   7、管理費:200元(按每人每天1元計算)合計:10360元/周/班。平均每人259元/周。外校安排專職實訓教師參加指導，按每位教師減少學生收費40元。   (2)數控銑(按每班40人計算)   1、電費:8臺xs小時x10千瓦xs天x0.8元/度一1600元   2、實習材料費:25元x4o人=2000元(120xIOOx30xZ塊=SKGXS元/KG=25元)3、刀具消耗費:30元x4o人二1200元   4、實習指導費:4人x(40000元一400課時)X16節==6400元   5、潤滑油、切削液、液壓油等耗材費:35元x8臺==280元(2萬元/〔30臺X20周〕)   6、機床維修費:5x220元==960元   7、管理費:200元(按每人每天1元計算)合計:11640元/周/班。平均每人291元/周。外校安排專職實訓教師參加指導，按每位教師減少學生收費40元。   (3)加工中心(按每班40人計算)   1、電費:8臺xs小時x12千瓦xs天xo.8元/度一1920元   2、實習材料費:25元x4o人=1000元(120x100x30X2塊=SKGXS元/KG~25元)   3、刀具消耗費:30元x40人二1200元   4、實習指導費:4人x(40000元于400課時)X16節二6400元   5、潤滑油、切削液、液壓油等耗材費:35元x8臺=280元(2萬元/〔30臺x20周〕)   6、機床維修費:8x150元=1200元   7、管理費:200元(按每人每天1元計算)合計:12200元/周/班。平均每人305元/周。外校安排專職實訓教師參加指導，按每位教師減少學生收費40元。   五、建設成效   數控銑床常州大學城國家示范性數控實訓基地自今年6月18日建成后，先后接受了陳至立國務委員、周濟部長、徐冠華部長等領導的視察，接待了全國加工中心職教工作會議代表的考察，承辦了全國高職院校數控技術應用領域骨干教師培訓班，承辦了第一屆全國數控技能大賽江蘇省選拔賽，承擔了第一屆全國數控技能大賽江蘇省代表隊集訓任務。基地被江蘇省勞動和社會保障廳確定為“江蘇省數控競賽基地”和“江蘇省示范性技能鑒定基地”，被江蘇省總工會確定為“江蘇省職工數控技術培訓基地”，被國家數控系統工程技術研究中心確定為常州培訓分中心。我院數控技術專業被勞動和社會保障部確定為“百所職業院校推進實施職業資格證書制度國家級試點專業”。   數控基地已為大學城內各院校的1000余人進行了數控實訓，對500余人進行了數控加工技術職業技能考核，為社會培訓數控人才100余人，為有關企業加工產品1000余件。參加第一屆全國數控技能大賽的江蘇省代表隊取得了團體第五名的好成績。我院積極開展“訂單式”教學，為武進區免費培訓50名職工，這些學員現都在工作崗位上發揮骨干作用?；氐?ldquo;制造業信息化關鍵技術的應用與推廣”研究項目成功申報了2004年江蘇高校高新技術產業發展項目，“車載數字化多媒體綜合系統及制造業信息化關鍵技術的應用與推廣”項目成功申報了2004年常州市科技計劃項目。兩個項目共獲科研經費54萬元。   六、問題及對策   (一)實訓與生產的矛盾目前大學城內數控實訓任務相當繁重，僅常州輕工職業技術學院學生數控實訓就達80余周。如何將學生的實訓與生產加工結合起來，既達到讓學生真刀真槍鍛煉的目的，又降低實訓的成本，是擺在我們面前皿待解決的問題。我們在實踐中遇到以下幾個矛盾:   1、據我們測算，學生能夠獨立加工產品一般需要6周的實訓時間，而他們在前幾周的實訓是不能完成產品加工任務的，一旦學生能夠生產了，往往實訓也就結束了，又要有一批新手來實訓。   實訓基地始終面對的是生手，生產加工的能力很低;   2、學生實訓后面對的是考工，而考工題目相對生產加工而言要復雜得多。學校為了考慮實際成本，選擇的加工零件往往是一些比較簡單的產品，學生在這些簡單產品上的鍛煉無法達到考工的要求;   3、企業的生產有一定的周期性，任務下達后往往很快要完成，給學生實訓帶來很大的影響。   對策:   1、選擇加工產品時，以適合數控加工、批量大、交貨時間較為寬裕的產品為主;選擇加工人員時，技術水平高的教師以技術攻關為主，青年教師和部分已經過數控實訓的高年級學生以加工為主，這樣既達到鍛煉新教師的目的，又為一些數控操作技能較高的貧困學生提供勤工儉學的機會;選擇生產時間時，對學生以雙休日為主，對青年教師可以適當安排在晚間、雙休日、節假日;   2、適當安排少量設備用于企業來料加工，也可以引進企業承包少量設備，目的是通過該舉措在使得學生了解企業生產的同時讓部分教師參與企業的生產，提高教師的實踐能力。#p#分頁標題#e#   (二)實訓與培訓的矛盾學生實訓在人數、時間上是相對固定的，而企業職工的培訓在人數、時間上變化相對大的多，二者容易造成沖突。   對策:   1、各校利用原有的一些教學用數控設備并保留少量的生產用數控設備，添置數控仿真軟件，滿足理論教學時的基本需要，使得學生在進入實訓基地前對數控加工過程有一個大致的了解，減少進人實訓基地后的適應期，在不降低實訓要求的前提下，適當縮短實訓的周期，降低實訓成本;   2、提高實訓基地在寒暑假和雙休日的利用率，在可能的前提下，盡量將企業一些有組織的培訓安排在假期進行，學校部分地試行三學期制，一些學生暑期的時間可以充分利用;   七、結束語   常州大學城內有五所高職院和一所本科學校，每個學校都有數控專業，因此數控基地的誕生為數控學生的專業實習解決了問題;另一方面由于每所學校根據自身特色和條件分別牽頭建設1一2個其他專業的實訓基地，為兄弟學校提供學生實習的共享資源，降低了辦學成本，提高了辦學效益。這一專業化分工出現的同時，必然導致牽頭學校的牽頭專業在做大的同時進一步做強，而其他學校在該專業方面可能會逐漸淡出，從這個層面來看，隨著常州大學城內各高校共享實訓基地建設的進一步深人，必將導致城內各院校的專業設置重新洗牌，為下一步每所學校辦出獨具特色的強勢專業創造條件。我院應該審時度勢、把握機遇，實現差別化競爭和錯位發展，以機械系為主體，以數控專業為龍頭和紐帶，圍繞數控維修做好機電一體化專業，圍繞塑料模具設計與制造做好塑料成型專業，圍繞數控設備營銷做好市場營銷專業，圍繞UG系統軟件的應用和培訓開發軟件專業，通過系統化集成來做好學校自身專業建設的大文章。