校園智慧教育范例

［摘要］“互聯網+”是現在人們都在關注的新潮概念，它依托著互聯網技術的便利，使社會發展更加迅速。而學校是社會發展的堅實基礎，所以“互聯網+”概念必須普及到它的內部，給予教育教學極大的啟發?；诖?，探索“互聯網+”教育背景下的智慧校園教育信息化建設策略。

［關鍵詞］“互聯網+”；智慧校園；信息化建設

信息化是現代社會中各個企業必不可少的一個環節，而作為教育培育人才的學校，教學信息化刻不容緩?，F如今，已經有許多學校引入了各種高科技信息化管理系統，所有教師都在慢慢地學習信息技術并使其徹底融入教學教育之中，有效提升了學生學習生活質量，給智慧校園信息化建設奠定了堅實基礎。

一、“互聯網+教育”以及智慧校園的內涵

1.“互聯網+教育”

這是一種將互聯網技術和教育教學相互結合產生的新時代教育形式，雖然現在有很多學校都在廣泛使用這種技術，但也并不是徹底摒棄傳統教育。這種新型教育形式只是將現在教育系統中的優秀資源通過如大數據等技術做一個優化整合，以此來提高教育效率和教學質量。想要達到這個結果，首先要完成一個前提，那就是信息共享平臺，只有搭建好信息共享平臺，才能和各個地區的學校相互交流教學方法，分享教育資源，在極大程度上推動我國教育教學發展。

2.智慧校園

摘要：智慧校園作為學校信息化在智慧教育發展階段的集中體現，為學校教育教學、教學管理、校園生活提供了一體的智慧化環境。本文在在對智慧校園建設現狀分析基礎上，依據智慧校園建設原則與建設需求，提出了大數據高校智慧校園建設的四層架構模型。通過對該模型的闡述，以期為高校智慧校園建設提供參考。

關鍵詞：大數據；智慧校園；建設探索

1引言

黨的十九大明確提出把教育事業放在優先位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育。智慧校園建設作為深化教育改革、實踐教育現代化的重要舉措，其建設可為學校教學、管理與服務的開放性、協同化運行提供支撐環境，為校內外各類人員提供完善的個性化服務支持，對整體提升學校的信息化水平具有重要意義。2021年7月，教育部等六部門在聯合發表的《關于推進教育新型基礎設施建設構建高質量教育支撐體系的指導意見》中再次重申[1]，支持有條件的學校利用信息技術升級教學設施、科研設施和公共設施，促進學校物理空間與網絡空間一體化建設，構建物理空間和網絡空間相融合的新校園。在政府、學校、企業三者的共同推動下，開展智慧校園研究，總結智慧校園建設正反兩方面經驗，構建大數據背景下智慧化校園理論與實踐探索已經成為各級各類學校信息化建設的首要任務。

2智慧校園建設現狀

2.1全局規劃欠缺

傳統智慧校園建設通常由學校負責技術的網絡中心或信息中心組織，缺乏學校層面統一的規劃和管理。各部門對信息化的認識僅停留在功能性層面，通常根據自身的業務需求獨立建設。建成后的這些系統雖能解決特定部門的具體業務，但這些系統很難保證與校內各應用系統之間數據的一致性，更無法實現數據共享。隨著學校信息化的發展，應用系統越來越多，各子系統自成體系，嚴重阻礙了校內數據的互通與業務協同。

【摘要】隨著現代教育理念的的變化和信息技術、科學技術等的進步，智慧校園這一理念是實現現代教育信息化的全新形式之一。智慧校園在建設過程中，將現代化信息技術與學生日常學習、生活等方方面面進行結合，為校園管理提供了新的思路和方法，圍繞著以學生為本的服務理念，用以實現現代化校園、創新教育管理模式上的重大突破。

【關鍵詞】智慧校園;管理;現代科技

隨著中國改革開放以來，科技方面不斷進步，對于教育理念的革新和教育管理模式上都有著重大的影響。高校在思考如何結合我國目前先進的現代化技術、已普及的互聯網技術，融入在日常學生管理工作上，以提高對于學生管理的效率和質量。智慧校園在此背景下應運而生。本次將通過對于智慧校園的定義、特征等方面進行討論，同時分析當前智慧校園中所存在的一些問題，并有針對性的討論問題的解決側率，為智慧校園的完善和良好的運行提出參考性意見。

一、定義以及特征

什么是智慧校園呢?智慧校園是將現在的互聯網技術作為基礎，并且將高校的教學、教科研、學生的課程和日常管理等多項學習、服務智能化系統相結合的一種形式，能夠實現教學、學習和生活為一體化的系統。智慧校園主要有四個特征:

1．利用互聯網和智能化實現終端覆蓋

智慧校園是將現在的互聯網技術作為基礎，并利用互聯網技術全面覆蓋在校園內，并且通過智能化終端將校園內的教學、環境、老師及學生的生活信息通過網絡反饋至控制系統，為高校的學生管理事物提供大數據。

摘要：隨著5G智慧教育應用在智慧教育示范區建設的過程中逐漸普及，在線式教育普遍代替了傳統式教育成為新一代教育發展的模式，互聯網的線上教育功能進一步顯示其強大的現實作用力。如今，未來教育的整體新生態重要著落點在于如何突破現代信息技術的壁壘，通過新一代網絡通信技術賦能教育，從而促進新教學模式的形成。經研究發現，未來教育中通過5G技術實現賦能相關教育場景，促進教育環境以及新生態的形成。其具體實踐路徑可以從多個方面進行思考，通過智能互動教學、智能考試管理、智能綜合評價、智能校園建設、教育區域智慧管理等重點方面著力部署，進一步拓寬5G技術以及融合智能技術的智慧應用和廣泛使用，全面實現構建5G未來教育的智慧教育新生態。

關鍵詞：5G技術；未來教育；智能教育；教育新生態；實踐路徑

隨著人工智能的不斷發展，教育領域中智能教育的未來逐漸顯示出其強大的生命力，在智能教育的全面普及和信息技術的發展不斷的迭代更新中，智慧教育新生態在新時代中占據主流位。5G網絡標準作為人類史上新的科技革命和產業變革，具有代表性和行業引領性的技術，是支撐未來經濟社會發展的戰略資源和公共基礎設施。在此基礎上，加快5G與各行各業中的技術或者工具開展深度融合，能夠更加全面地發揮出5G技術的真正效能，因此5G技術的普及使用將會是促進人類社會深度數字化、快速網絡化、優質智能化轉型的重要引擎。正因為5G技術與其共生產業的快速發展，也為極大的推進“5G+教育”奠定了一定的基礎［1］。因此在教育領域中加強5G與教育應用的融合創新，從技術上變革教育模式，探究未來教育生態的實踐路徑，構建未來教育新型模態，引領教育應用等智能發展，都是新時代教育研究者需要面臨的時代問題。

一、如何把握新時代未來教育新生態的實踐路徑

新時代發展背景下，經過我國各相關部門和社會企業等的共同努力，我國5G發展已取得較為良好的成效，技術創新和應用發展都基于世界前沿，如今正在加速推進5G技術以及應用規模的發展，以便在技術和應用領用中做好對未來各行業發展的智慧領航。在技術融合領域方面，5G技術可以擴大與物聯網、大數據、區塊鏈、云計算、人工智能、機器學習等技術融合平臺的建設進而服務教育領域，推動智慧教育的發展［2］。在社會發展層面中，社會、企業依托5G技術提升教育的智慧場景，普及運用相關信息技術，反過來可以進一步提升教育的整體環境和生態面貌。在技術特點層面上，5G技術在教育領域發展和應用的快速普及，恰恰能夠通過其諸多如帶寬巨大、時延低、海量連接的優質特性，全方位地滿足教育多樣化場景對網絡技術的需求，改善現今硬件設施與網絡傳輸需求的不匹配性。我國工業和信息化部聯合十部門發布的5G應用“揚帆”行動計劃中也重點明確“5G+教育”方面的建設和重點應用推廣方向［3］。計劃中提到了5G技術網絡的本身特性特點，作為具備超高速、低時延、大連接、高可靠的新一代信息技術，應加快應用實現推進教育智能智慧化普及的進程、加快綜合運用人工智能、大數據、云計算、物聯網、虛擬仿真等信息技術，在教學、考試、評價、校園、區域管理等方面進行有效能的積極探索。圍繞5G智慧教育的生態形成建設方向，為實現探索融合技術發展的內在可實施發展路徑，全面進行未來式智慧教育的普及探索，可以通過5G人工智能發展，5G與人工智能運用、大數據、云計算、物聯網等其他信息技術的融合運用，提出技術能力更強、現實應用更廣泛可靠、應用體驗更普遍的綜合解決方案。例如推動教育中的遠程聯動互動教學、智能教學活動、開展智能考試、教學行為與學習行為的智能評價分析、智慧校園管理建設等數字化教育環境創新應用的建設，在教育區域管理中通過提升教育教學、教育管理和教育服務的質量與方式，改善教育生態智能環境，從而實現構建在新技術下的未來教育新生態。

二、面向5G技術的未來教育新生態實踐路徑思考

（一）探索實現5G協同開展互動教學的應用路徑

摘要：為應對未來5G網絡創新應用場景下對于網絡服務的各種需求，移動邊緣計算技術應運而生，本文圍繞“服務配置、服務調度、服務質量”三個內容開展研究，對5G網絡技術在建設智慧校園中的應用展開研究，并根據5G在智慧校園中的沉浸式學習空間教育應用、智慧平安校園應用、混合式實驗教學應用、移動泛在學習應用、教師專業素養培養系統應用等進行系統的闡述，促進5G網絡技術和智慧校園的共同發展，提升網絡服務質量和校園用戶體驗，實現資源的高效分配、公平利用，滿足新興應用的智慧校園服務需求。

關鍵詞：5G網絡技術；智慧校園；教育信息化

一、引言

2013年歐盟開始加快發展5G網絡技術，5G網絡技術的各項通用標準和相關技術得到長足發展。2019年，中國工信部獲準頒發國內首個5G無線電通信設備進網許可證，這一舉措標志著5G技術開始正式進入公用商用網絡，同時各類5G技術也得到大規模發展應用。5G作為我國“新基建”戰略的重要支柱，逐漸改變著社會。5G網絡技術對比4G，憑借高速性、便攜性、高可靠性、時延低、超大容量連接等特點，大大提高了網絡的使用感受。2019年發布的《5G+智慧教育白皮書》，詳細解釋了5G網絡部署針對學校展開的一系列關于軟硬件設備部署、數字教學場景設置、教育教學配套模式創新等各種對策，助力智慧校園建設。新型5G智慧校園是由5G信息技術為引領的新型智慧校園，它依托5G網絡和相應的驅動智能技術應用，如物聯網、云計算、人工智能、大數據等，促使內部多要素的融合與升級，實現智能化的全面覆蓋，涉及基礎設施、校園交通以及產業服務等多個領域，促進智慧教育技術的研發與迭代更新，并與教學過程、方法、模式深度融合，優化各種教學應用場景，促進虛擬仿真和現實應用學習場景的融合，豐富知識內容的表現方式和形式，形成一個層次分明的整體。5G智慧校園在相應的智能運營平臺的統一管理下，進一步促進數據融合，發揮數據的運營價值，使得教育應用情景更好地融入到教學模式中，逐步形成智慧教育和智慧校園新格局，有利于構建“校園智能中樞”，從根本上促進校園教育與產業升級與發展[1]。

二、5G智慧校園需求分析與建設思路

（一）5G網絡技術特點

2020年是5G建設爆發年，全國主要經濟體也在加速推進5G商用落地[2]。5G產業成功的關鍵因素是5G創新應用生態的發展，同時他將互聯擴展到萬物互聯，5G多種特色的應用場景對于網絡的服務質量有極高的要求，需要網絡提供確定性的服務。5G網絡的整體架構形式偏向于扁平化，數據的傳輸速率相對于4G網絡要快100倍左右，所以可以很好地滿足虛擬現實場景等大數據的傳輸應用；同時5G網絡的時延較低，使用起來用戶的各種感受會更加的流暢；5G網絡可以同時提供多個端口供設備的鏈接，滿足物聯網通信的需求。校園專網的用戶相對于其他行業專網，具有一定的針對性，用戶絕大部分都是教師、學生、行政管理人員。他們在校園內具有一定范圍的移動特征[3]，具有實時大規模訪問各種網絡的需求。對于校園網的架構，5G網絡根據校園特點采用小基站模式，疊加多個基站的方式獲得大服務器集群，增強了信號強度，解決了移動用戶密度大移動性強、網絡負載的不均衡、短時間內負載的劇烈變化、建筑物和植被遮擋而產生的信號屏蔽等問題，客觀上也降低了被干擾的風險，同時實現校園網絡集中接入架構。5G網絡技術小基站的各項技術特點，決定了它在校園區域范圍內可以高效實現：多種視頻上傳下載和在線播放需求、實驗教學中的VR虛擬現實場景布置、實時流暢在線教學、AR混合現實模擬綜合實驗教學場景、校園環境車聯網管理、復雜教學和實驗環境監控和及時反饋等應用，提高高校教育教學、多維度管理服務、科研教研等諸多領域的智能化和信息化水平。

摘要：智慧校園建設是推動教育信息化的重要舉措，參與智慧校園建設是高校檔案信息資源管理工作的職責，也是檔案信息資源實現自身價值提升的重要途徑。文章基于新時代高校智慧校園建設這一重要背景，分析其對檔案信息資源管理提出的新要求，在結合當前我國高校檔案信息資源管理工作現狀的基礎上，從檔案信息資源管理工作內涵重塑、檔案資源體系構建、“互聯網+”新思維的融合創新、高水平檔案人才隊伍培養、制度保障五個方面對加強高校檔案信息資源管理工作提出建議。

關鍵詞：智慧校園；檔案信息資源；檔案資源體系；融合創新；檔案人才隊伍

教育信息化是推動教育現代化的重要內容。《中國教育現代化2035》指出要大力推進教育信息化，廣泛運用信息技術，構建新型教育教學模式、教育服務供給方式，創新信息時代教育治理新模式，推動以互聯網等信息化手段服務教育教學全過程［1］。智慧校園是教育信息化發展到一定階段的必然產物，是高校順應“互聯網+教育”趨勢的必然選擇。從2010年提出這一概念至今，得到迅速發展和廣泛推廣。但面對新時代要求，智慧校園建設也面臨新挑戰。2018年4月，教育部印發《教育信息化2.0行動計劃》，指出教育信息化要緊緊圍繞立德樹人根本任務，運用智能技術積極推進“互聯網+教育”，構建網絡化、數字化、智能化、個性化、終身化的教育格局，重點強調數字資源的建設及服務行動和開展智慧教育創新發展行動［2］。因此，智慧校園建設必須進一步明確自身價值取向，認真貫徹全國教育大會精神，緊密服務于高等教育立德樹人根本任務，精準服務于學校人才培養目標［3］。智慧校園的建設離不開信息資源服務支撐，離不開學校各部門的通力合作。檔案部門作為學校檔案信息資源集中管理部門，責無旁貸。目前，檔案數字化工作取得一定成效，為智慧校園的建設打下了基礎，但是更多地停留在檔案的直接收集和提供階段，不能充分發揮檔案信息資源價值。本研究試圖厘清新時代智慧校園建設對檔案信息資源管理的新要求，分析當前高校檔案信息資源管理工作現狀，探討檔案信息資源管理工作的發展對策。

一、智慧校園建設對檔案信息資源管理工作提出新要求

信息資源建設是智慧校園建設的重要內容之一，具體表現為建設優質的教學、科研等數字化資源，通過智慧校園平臺實現師生共享。檔案部門保管學校所有的檔案信息資源，智慧校園的建設離不開檔案部門的數據與服務支撐，特別是在育人平臺的建設上。從《江蘇省高校智慧校園建設指導意見（試行）》文件中可以看出，新時代智慧校園建設要注重學生綜合素養的培養，通過平臺建設及應用實現文化的傳承與創新［4］。這需要借助檔案中寶貴的育人資源。同時，檔案專業人員還應提供專業的檔案知識服務，合理設計內容，讓學生樂于接受，從而實現教育教學培養目標。此外，檔案部門應跟蹤智慧校園建設收集過程檔案，并對搜集的過程數據進行分析，從而為智慧校園建設的不斷完善和優化提供決策咨詢。

二、高校檔案信息資源管理工作現狀

以江蘇高校為例，通過數據調查和相關人員訪談發現，高校檔案信息資源管理工作目前總體呈現較低水平。在數據調查上，對江蘇109所高校的檔案工作現狀進行調研發現，截至2018年，在人員配備上，配備5名以上檔案專職人員的高校有25所，配備2—4名的有39所，只配備1名檔案人員的有45所，人員總體數量配備較少。檔案類專業人員緊缺，439名工作人員中檔案類專業人員僅85名，其余為非檔案類專業。有50所高校檔案館（室）的檔案實現部分數字化，數字化總體程度不高，50所高校建立了檔案工作網站，2所高校開通檔案微信公眾號，但建設力度不夠大。2017—2018年，這些高校檔案館（室）的各類編研成果數量為176件，公開出版物為36件，內部參考資料224件，舉辦專題展覽27次，其工作人員公開發表專業學術論文457篇，完成科研成果235項。在教師訪談中，大多從事檔案工作的教師表示，在實際工作中，受到人員、機制等方面的影響，學校的檔案信息資源管理工作只處于收集、存檔、查檔階段，很難符合智慧校園建設對高校檔案信息資源管理提出的新要求。綜合數據調查和訪談結果，認為高校檔案信息資源管理工作的現狀主要表現為：第一，檔案專職人員配備不足，隊伍建設有待進一步加強。高?，F有檔案工作人員中一大部分為非檔案專業“出身”，他們大多只能滿足基礎檔案工作的需求，在檔案資源價值鑒定、檔案資源知識管理等方面缺乏專業知識和業務能力。缺乏充足的檔案專職人員，導致很難形成穩定的、專業知識扎實的檔案服務人才隊伍，檔案信息資源管理工作難以得到有效開展。第二，檔案部門和工作人員缺乏創新意識，專業能力有待提升。“互聯網+”時代下，檔案管理工作模式脫節、傳播途徑傳統，使得檔案資源檔案知識受眾面窄。同時檔案信息資源管理服務人員缺少扎實的專業知識，檔案管理工作思維方式不能及時轉變，檔案管理工作理念沒有創新，直接制約了檔案部門積極參與智慧校園建設，難以發揮檔案工作在其中的作用。第三，檔案資源缺乏開發利用，編研工作有待推進。學校層面缺乏考核機制，檔案工作人員只滿足于存檔查檔工作現狀，工作思路停滯不前。此外，檔案人員編研工作意識淡薄，忽視了編研成果產生的效益，缺乏對自身工作價值的認識。第四，檔案部門對檔案信息資源管理的推動力度不大，工作人員職責模糊。檔案工作服務于全校各項工作，特別是育人、學科建設及校園文化建設方面，而目前學校對檔案部門缺乏總體的任務安排，檔案部門在這方面的職能比較模糊，工作開展中僅是提供信息，還是融入知識管理更加深入開展、具體負責，都沒有界定清晰。同時，從檔案部門自身來講，在檔案信息資源的開發利用環節，缺乏積極主動性，未深入挖掘檔案價值服務學校中心工作開展。面向智慧校園建設的檔案信息資源建設，應積極調研師生需求，針對性收集相關教學科研資源，推送健康向上的校園文化資源，深入思考如何充分發揮檔案價值。而當下的高校檔案工作人員缺乏以上認知。

【摘要】智慧校園是未來校園發展的必然趨勢。伴隨著物聯網、大數據、云計算等技術的發展與成熟，底層信息的獲取變得十分的重要。基礎微電子技術的各類感應器件扮演著至關重要的角色。本文從微電子在智慧校園中應用出發，分析智慧校園基于微電子的架構模型、運行與維護方式、可視化管理、分析預測，最后介紹基于微電子技術智慧校園所起到的作用，為智慧校園的推廣應用提供參考。

【關鍵詞】微電子技術；智慧校園；信息管理模式

隨著信息化教育的不斷發展、物聯網技術以及大數據分析技術的成熟，傳統校園和數字化校園將逐漸落后于時代，“智慧校園”由此而生。通過各種基于微電子技術的器件采集校園內的數據為智慧校園提供智慧的基礎，基于此的信息管理模式至關重要。

1智慧校園中運用微電子技術的介紹

隨著物聯網技術與移動通訊技術的不斷發展與成熟，移動設備終端的廣泛應用以及數字化校園在“協調與合作”方面的缺陷，“智慧校園”應運而生。它是“互聯網+”時代基于數字校園進一步發展的產物，是高校數據綜合與共享的新平臺，是由傳統校園、數字校園發展的新級階段。傳統的數字校園主要是依靠人工來實現各種資源的數字化，信息只能夠單向傳遞，存在信息孤島；對于科研，僅能夠進行項目的申報管理。各種基于微電子技術的智能感應器件不斷發展，包括位置、光線、影像、方位、溫度、濕度、壓力、觸摸、重力等感應技術得到了廣泛應用，從而能夠實現各種監測信息的實時獲取及上傳。微電子技術的不斷發展和互聯網的融合產生了物聯網。物聯網的本質就是在物物相連的基礎上，通過互聯網將每一個物體作為智能終端的一個大系統?；谥腔坌@系統，借助物聯網技術可以對人員出入校園建筑、人流密度大小、道路擁堵狀態、圖書資料借還情況、校園設施運行狀態等情況進行實時動態監管。

2依托與微電子技術，構建智慧校園信息管理模式

由數字化校園發展到現在的智慧校園，數據信息采集方式發生了根本性的變化，由傳統的人工輸入轉變為由智能傳感器件自動采集信息，智慧校園的信息管理模式也發生了根本性的變化。

[摘要]高校圖書館在智慧校園的建設中應明確自己的定位，理清高校智慧圖書館與智慧校園建設的關系。應把高校智慧圖書館建成智慧校園中的書刊借閱和共享中心、智慧校園云服務的重要節點、智慧校園的大數據中心、讀者信息素養的智慧教育中心。

[關鍵詞]高校智慧圖書館;智慧校園;大數據;云計算;信息素養

目前，信息通信技術（ICT）應用已經成為當今社會最活躍的領域之一，智能手機的普及引發了信息和數據的大爆炸。物聯網、大數據分析與利用、云計算和人工智能等技術的快速發展，有力推動了各行各業的創新發展，高校智慧校園建設也如火如荼。高校圖書館作為支撐高校建設和發展的三大支柱之一，必須摒棄坐靠等、搭便車的思想，準確找準自己的定位，借力智慧校園建設的東風，謀劃好智慧圖書館建設，提高圖書館在學校教學、科研中的地位。

1高校智慧圖書館和智慧校園

1.1智慧校園建設的背景和現狀

從2008年由IBM公司首次提出“智慧地球”概念至今，主要依托于互聯網+物聯網的智慧應用在各行各業如雨后春筍般出現，智慧城市、智慧醫院、智慧校園等規劃得以逐步實施。近年來，在國家政策的引導下，以浙江大學、南開大學、廈門大學、中山大學、北京航空航天大學、復旦大學等為代表的全國知名高校在智慧校園建設中取得了一定的成績。圍繞構建校園智慧環境、智慧管理、智慧資源、智慧服務的功能特點，通過對原有數字校園的進一步擴展、延伸和提升，智慧校園的軟硬件基礎設施建設取得了可喜的經驗和成績。

1.2智慧圖書館和智慧校園的關系