小學班級管理范例

摘要:現代信息技術的迅速發展與廣泛應用，給學校教育教學帶來明顯的促進作用。移動互聯網的應用也推進和優化了各學科教學，豐富了教學形式，讓教學變得更加直觀、便捷。如何借助移動互聯網的優勢，推進小學班級管理，這是一個新的課題。需要教師在班級管理方面有所創新。本文就移動互聯網下小學班級管理策略進行探究，以期對促進班級管理有所增益。

關鍵詞:移動互聯網;班級管理;途徑

1移動互聯網背景下的班級管理

移動互聯網背景下的班級管理是指借助互聯網技術開展班級管理活動。通過互聯網技術和設備，為小學班級管理創造了新的管理模式，提高了學生參與管理的興趣，有效提高了班級管理效率。在這種班級管理模式下，需樹立現代班級管理理念、內容來開展，相比于傳統班級管理更具先進性、有效性和便捷性，可以說是班級管理在未來的一種趨勢。其管理形式通常包括網絡課堂、班級管理QQ群、微信群、在線咨詢、在線討論等方式開展班級管理工作。

2移動互聯網背景下班級管理的特點

一是漸趨開放式的班級管理。即指在移動互聯網背景下，未來各班級間教室的界限會逐步弱化甚至消失，更多地體現出以數據庫為中心來鏈接學校、家庭及社會的、漸趨開放式的班級管理模式。二是交流互動式的班級管理。即指班級管理借助網絡進行一對一及一對多等多種方式的交流。交流者可以圍繞某一主題闡述見解和觀點，也可展開討論；教師可針對教學中的重點及難點等問題，為學生答疑釋惑等。三是趣味性的班級管理。這種管理可在網絡環境下，通過集文字、影像、圖片為一體的多媒體技術，給班級管理活動帶來新的體驗，大大增加管理的趣味性。這樣的管理形式更能夠有效吸引學生積極參與，使教學和管理活動輕松而豐富。四是開放教育式的班級管理。這種網絡教育管理方式更能夠突破時空限制，使網絡環境下的任何人都可以實現隨時隨地學習獲取知識。

3移動互聯網背景下的班級管理策略

一、制定班級目標，進行常規訓練

人生要有夢想，才會有激情。班級有目標，才會有動力。所謂常規，是指班級的日常規范。小學階段，除了統一的《小學生日常行為規范》外，每個班級應有個性化的常規細化要求，之所以要求個性化，是因為每個班級的情況不同，學生性別比例不同，家庭情況不同。統一的行為規范通常是個大方向要求，但不夠細致，班級常規則細致而實用。常規規范應細化到學生的課上、課下所有需要統一做的事情上，比如坐姿、讀書姿勢、握筆姿勢等。班級常規目標的制定，會使學生明確自己要達到的標準，可以方便對照提高。常規是要循序漸進的訓練才能夠形成習慣的，所以要有計劃的進行訓練、鞏固，幫助學生養成良好習慣。班主任可以針對班級常規目標，組織多種多樣的班會活動進行訓練。

二、事事有人做，人人有事做

管理班級與管理國家一樣，不能事事都由國家主席去做。幾乎所有的班級都有班委會，都有班干部，但是班干部總是少數。在我的班級則不同，我的班級人人都是班干部，只是分工不同。成功的班主任應當像魏書生老師那樣，他在與不在，班級的日常紀律都是那么井井有條。一個班級的學生至少有四十人，每個學生在入學前都有自己的行為習慣、生活習慣，但是不論習慣怎樣差的孩子都會有他可以發揮的閃光點，關鍵在于班級的最高管理者，班主任能夠慧眼識珠，將每一個孩子的長處都挖掘出來并發揚光大。如果老師帶著欣賞的眼光去看待孩子，他們一定能夠創造出你想象不到的驚喜。當然，事情總是知難行易，具體應該怎樣操作呢？

（一）準備工作階段

班主任首先要將班級工作盡可能的細化，有多少人便分多少份。其次，了解每個學生在家中的“習慣背景”。

（二）調動學生情緒

一、重視學生的思想品德，規范教育

思想品德教育就是德育。德育是五育之首，一個人學識、才干再好，如果沒有好的品德，就不能成為一個對社會有用的人。所以，重視學生的思想品德，勢在必行。我們應在班級管理中，規范教育，使學生形成良好的思想品德。在學校里，班主任接觸學生的時間最長，開展的教育活動最多，對學生的影響最大。因此，規范學生的行為，可以結合各種中隊活動。思想品德教育就是規范學生的行為，樹立學生的行為準則，促進他們形成良好的社會道德意識和道德行為習慣。我在班級開設的中隊活動有“我是一名勞動能手”“我是最樂于助人的同學”“班級困難我來幫”。我發現在這些中隊活動中，學生參與的熱情高漲，也在活動中規范了教育，促進了學生的思想品德教育。

二、加強安全衛生教育，常抓不懈

學校的安全教育是最重要的。班主任一定要在思想上高度重視，才能避免事故的發生，才能保證學生的人身安全。最近，很多學校都出現安全隱患。我擔任班主任以來，每天早晨都要和同學打招呼，清點人數，防止有的同學沒來。課間休息時，我盡量發揮班干部的作用，讓他們管理同學們不文明的行為。課間操，放學排路隊時，我會密切關注每一位同學的行蹤，避免事故的發生。學校的衛生教育也是非常重要的。應在班級的每件小事上培養學生的衛生習慣。在班級打掃衛生方面，我先示范如何打掃，和同學們打成一片。在每周的打掃活動中，同學們勞動的積極性非常高漲。班主任應常抓不懈，培養學生良好的學習習慣。我班一個小男孩，由于家庭條件比較好，不太愛勞動。我就經常和他談心，給他示范如何勞動，講解熱愛勞動的好處，我發現他慢慢轉變了，慢慢地變得熱愛勞動了。我從心里為他的改變感到高興。

三、培養班干部，鍛煉他們的能力

形成一個好的班集體，僅僅靠班主任和幾個任課教師的力量是遠遠不夠的。必須培養班干部，才能使班級管理得有條不紊。比如我在上面提到的課間活動時，老師不可能每分每秒都跟著同學。只有發揮班干部的作用，才能使班集體管理得有條不紊。有教育家曾經說過“教是為了不教，管是為了不管”。我們只有發揮學生的主人翁作用，才能避免學生消極怠慢，形成自律，即管理的高級階段，自我約束。培養班干部，在某種程度上，也鍛煉了他們的能力。在班級的管理過程中，非常能鍛煉學生的管理能力。所以我班同學在班干部競選中爭著做班干部。六、注重學生的常規教育，應從平常做起教育家們一致認為，學生的常規教育是最重要的。我們應在平常的教育教學中從每一件小事做起。每一節課，我都會讓學生按照《小學生日常行為規范》和《小學生守則》嚴格要求自己。上課積極舉手，端正身體。要講話，先舉手。團結同學，尊重師長。在課間活動時，嚴格不做危險游戲，不和同學打架。我還利用班會活動開展學生的常規教育。接受了別人的幫助，應該說謝謝。沒注意傷害了別人，應該說聲對不起。學生的常規教育滲透在平常的每一件小事中，我們應從點滴做起。我們須時刻銘記，常規教育是最重要的。一個學生只有好的習慣，才能在今后的工作中取得成功。總之，做一名優秀的班主任，是我追求的目標。我們應該深入、細致了解每一位學生。應對班級的每一件小事進行全面、到位的分析。精心組織班級的每一次主題活動。為每一位學生的發展提供充分的條件，使每一位學生都最大限度發展自己。

作者：張尊昕 單位：青海師范大學

摘要：在小學管理工作中，班級是基本單元，班級管理工作是學校工作中最基礎、最重要的內容，也是小學班主任工作的主要職責。小學班級管理有其特殊性，因為面對的學生年齡較小且學段時間較長，部分學生的心智還不成熟，正處于成長階段，所以班主任管理工作是否有效、班主任班級管理方法是否科學直接影響班級管理的實效。筆者結合一線班主任工作經驗，針對當前小學班級管理中存在的問題，探討當前小學班級管理策略，以期為小學班級管理工作提供一些借鑒。

關鍵詞：小學教學；班級管理；對策研究

在小學各項工作中，班級是開展學校各項工作的基本單元，就像學校這個龐大組織中的細胞，班級工作的開展是學校各項工作有序、有效開展的重要條件，所以班級的發展是學校發展的重要基礎。在小學班級工作中班主任的角色不可或缺，要全面負責學生的學習、生活和思想工作，所以小學班主任往往承擔著小學班級的組織者、領導者和教育者三重角色，可以說工作重大、內容復雜，需要在班級管理工作中講方法、有策略，既要保持班級穩定，也要促進班級良性發展，這對班主任工作要求非常高。特別是在當今以“立德樹人”為根本任務的時代背景下，班主任是班級發展的領路人，班主任的班級管理工作會直接影響學生的發展。但是當前小學班級管理依舊存在一些問題，這會給班級工作的有效開展和學生健康全面發展帶來影響，需要采取有效措施予以解決，提升班級管理的實效性，為學生學習和發展打好基礎。

一、小學班級管理現狀

（一）管理理念落后

落實素質教育的要求，促進學生德、智、體、美、勞全面發展是新時期的育人目標；尊重學生的主體地位，堅持教育面向全體學生是新時期的育人理念。但是，因為長期受應試教育思想的影響，部分班主任在班級管理過程中并沒有落實五育并舉的要求，依然片面追求學生的成績、分數或者一切還是為了分數，導致學生在其他方面沒有真正獲得成長，這不利于學生的全面發展。在班級管理工作中還是堅持以教師為中心，要求學生一定要服從甚至絕對服從教師，很少征求學生的意見或者建議，導致教師的管理與學生的需求相互脫節，師生之間情感上有很大距離，教師很難真正走進學生的 內心。

（二）管理方法單一

第一篇:小學班主任班級管理藝術探討

摘要：做好班級管理工作，班主任必須具備一定的管理藝術，這樣才能將個性不斷變化的小學生塑造成社會需要的人才。因此，班主任要加強班級管理藝術的研究與探索，注意小學生的身心健康；關愛學生，推動師生關系融洽發展；對學生進行正確的引導，同時要虛心接受意見；開展班級文化生活，抓好德育教育工作；培養良好的班干部隊伍，提高班級管理工作的有效性；班級管理信息化，加強與家長之間的聯系。

關鍵詞：小學班主任；班級管理；管理藝術

小學生的各方面還不成熟，自制力較差，并且已有自己的想法，不愿意被約束，這在一定程度上給班主任的管理工作制造了障礙，因此，要實現預期的班級管理目標，小學班主任需要從小學生的個性特點出發，結合實際的管理工作，運用現代思維創新管理模式，加強管理藝術的實踐與探索，才能將小學生的班級管理工作落實到實處。

一、小學班主任要特別注意小學生的身心健康

由于現代家庭孩子較少，小學生一般都嬌生慣養，因此，心理承受能力比較脆弱，環境的適應性較差，而且還容易生病，這種狀態不利于同學之間的團結，也不利于他們將全部的精力投入學習中。他們還具有強烈的好奇心，容易被周圍的新奇事物吸引，尤其是在課堂上被周圍的事物吸引，激發起探究的欲望，會分散學習注意力，影響課程教學的正常進行。因此，對于這種情況，教師要和學生加強溝通，全身心地投入到工作中將這些問題處理好，以保證教學的正常進行。具體來說，教師一方面要鼓勵學生之間進行溝通，知道他們的好奇點和關注點在哪里，及時培養他們對周圍事物的認知，了解他們的心理問題并進行心理疏導，使他們形成正確的人生觀和價值觀；同時，組織他們進行鍛煉，提高身體素質的同時鍛煉他們的意志，慢慢提高他們對事件的承受能力，養成體育鍛煉的好習慣。另一方面，鼓勵他們不挑食，注意防寒保暖，學會一定的生活技能。

二、做到關愛學生，一視同仁，推動師生關系融洽發展

第一篇：小學班級管理人文主義教育淺談

【摘要】

在人才培養的過程中，教育起到至關重要的作用。而小學作為教育的初始過程，學校、家長以及社會都應該重視孩子小學階段的教育。而小學班級管理是作為小學階段教育的重要一環，如果能對人文主義教育觀念進行有效的滲透，勢必能夠使學生在小學階段教育質量得到強化。

【關鍵詞】

小學；班級管理；教學觀念；人文主義

學生在小學階段的教育能夠為其未來的健康發展起到重要的基礎奠定作用。在素質教育全面推行的背景下，人文主義教育觀念逐漸被引入實際的小學班級管理中，該教育觀念凸顯了尊重學生尊嚴與學生的個性關懷，該教育模式是對學生的價值給予充分的肯定，并實現其個性化發展的教育目標。為此，本文對小學班級管理中人文主義教育觀念的應用進行了深入的分析，希望能對小學生日后的健康發展起到一定幫助作用。

一、小學班級管理中人文主義教育觀念應用的價值

一、加強班干部管理，促進班級管理的有效實施

班干部是班級中一小部分人，但是正是這一小部分人在班級管理中具有舉足輕重的作用，在以往的班級管理實踐中，我們發現一個班級班干部的管理工作實施得好，這個班級的管理就容易開展，班級管理的效率也會較高，班級管理的實效性也會較強，相反，在一個班級的管理中，如果教師不重視班干部的管理工作，這個班的管理工作就很難有起色，不僅如此，班級管理活動也很難收到應有的實效，因此，從這個意義上來說，在小學班級管理中，教師重視加強班級干部的管理工作，對促進班級管理的有效實施極具現實意義。小學階段班級干部在班級管理中所發揮的管理作用，要遠遠超越于中學班級干部在班級管理中發揮的作用，一般來說，小學班干部在班級中的威信比較高，學生對于班干部的管理活動與中學相比也比較容易接受，小學的班干部是班級管理工作開展的中堅力量，是教師管理工作開展的重要助手，小學班級管理中一些重要的管理措施，必須通過班干部的實踐才能真正的得到落實，從中我們可以看出，加強班級干部的管理工作，是整個班級管理工作開展的重中之重，要做好班級干部的管理工作就要求教師充分做好班級干部的選拔工作，班級干部的選拔要遵循擇優選拔的原則，選擇那些在班級中無論是學習還是其他方面都比較過硬的學生作為班級干部，因為這種在公正原則下選拔出來的班級干部，能夠具有較高的威信，在班級管理活動的開展中會更具權威，學生對班級干部比較服氣，班級管理活動才能更容易開展。另一方面，在班級干部的選拔基礎上，教師還要注意針對選拔好的班級干部進行培訓，指導班級干部學習具體的班級管理方法，幫助班級干部提升班級管理能力，以班級干部的有效管理促進班級管理工作的高效開展。

二、要以人盡其才的管理理念，促進班級管理的有效實施

盡管班級干部在班級管理中具有重要的作用，但是，教師也要清醒地認識到，在班級管理中只重視班級干部的管理是遠遠不夠的，班級管理工作是一項事無巨細的工作，班級管理工作要想取得實效，就要求每一個班級成員都發揮自身的優勢，都要在班級管理中盡自己的一份力量，只有這樣班級管理工作才能真正取得實效。在班級的管理中，教師要充分認識到每一個學生都有其自身的閃光點，即便是被認為差生的學生也有其不為人重視的優點，有的學生善于表達，喜歡與別人溝通，教師就可以讓這樣的學生在班級管理中負責做別人的工作；有的學生善于勞動，教師就可以在班級管理中讓這樣的學生負責他喜歡的勞動管理工作；而有的學生有自己的特長，擅長參與各種活動的表演，教師針對這樣的學生就可以為其提供更多的表演機會，參與表演活動的管理工作……總之，教師在班級管理中，要針對不同的學生創造條件發揮其自身的優勢，克服自身存在的缺點，讓每一個學生都能夠在管理中充分發揮自己的才能，以此促進小學班級管理工作的有效開展。例如，要發揮每一個學生在班級管理中的作用，教師可以創新班級管理的方式，制訂一個班級管理實用化的表格，在表格中規定，哪些學生負責擦黑板，哪些學生負責澆花草，哪些學生負責收拾走廊以及班級的分擔區，哪些學生負責班級的衛生角，哪些學生負責班級的電源開關以及多媒體的管理，哪些學生負責門窗的衛生管理等等，這些管理分工的明確，可以有效地促進班級管理工作的開展，以人盡其才的管理理念的落實促進班級管理工作的有效實施。

三、以及時的評價促進班級管理工作的有效實施

在教學實施中，評價的作用是非常大的，在不同的學科學習中，開展及時有效的評價對促進教學活動的開展是極其必要的，在班級管理中開展及時有效的評價，對促進班級管理工作的有效開展也具有不可忽視的作用。教師在班級管理中要做好評價工作，就要求教師必須采取靈活多樣的評價方式開展評價活動，在評價活動開展中，評價的方式要力求多元，不能總是喜歡運用一種評價的方式。在班級管理的評價中，教師可以采用那種有感而發的現場評價，也可以以學生近來具體活動的開展進行總結性質的評價，還可以根據學生很長一段時間中的表現情況進行歸納評價，在評價活動的開展中，教師的評價要有針對性，要根據不同學生的實際表現進行恰如其分的評價，評價時要考慮不同學生的特點，采取與之相適應的評價方法，對充滿自信的學生，教師的正面評價次數不要過頻，評價的力度要適可而止，這樣不至于讓他們產生驕傲的情緒，對于較為自卑的學生，表揚性的評價要多一些，以此鼓勵這部分學生，因此，多元化的及時評價對小學班級管理活動的有效開展具有重要的作用。開展小學班級管理的策略研究對促進小學班級管理工作的更好開展具有非常大的作用。因此，本文對小學班級管理策略展開研究，希望通過本文的研究能夠更好地促進小學班級管理工作的高效實施。

作者：楊洪建 單位：重慶市大足區季家鎮龍塘中心小學

第一篇：中小學班級管理

摘要：

班級管理是各所學校內部管理工作中的一項基礎性的工作，當前我國各個學校的班級管理工作還存在著一定問題。而中小學是我國基礎教學中的重要組成部分，對中小學的班級管理工作進行研究，在提升我國基礎教育質量具有重要作用。對此，本文通過對當前中小學班級管理工作問題的分析，從而提出提升其班級管理的質量和水平的具體措施。

關鍵詞：

中小學；班級管理；問題；措施

引言：

班級是培養學生形成團結互助、積極向上等精神的主要場所，教師在管理班級工作的過程中，借助各類型特色的教育教學活動來提升班集體對學生集體的教育職能，是當前我國教職人員做好班級管理工作的必然要求。