前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的鄉村小學班級管理現況及對策，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、結合實情，創建有本班特色和個人風格的班級工作管理體系
班主任工作的主要內容，就是對學生和班級事務進行多方面的綜合管理，這就需要班主任有較強的管理能力和科學的工作方法、策略、技巧。探索，科學辯證地吸取他人的方法經驗，然后根據自己所帶班的具體的情況，成功的創設一套有自己特色符合實際情況的班級管理經驗體系。作為班主任，在平時應該嚴格要求自己，時刻不忘提高自己，修煉自己，把自己打造成能經得起任何考驗的鋼鐵戰士。應關心愛護學生，心甘情愿做學生人生的鋪路石，和學生一起成長。
把學生當成自己的孩子來教育，應該刻苦鉆研，深入學習管理學理論，并不斷實踐，總結經驗和教訓，虛心求教，吸取別人的精華，提高自身的素質和管理水平，并結合所帶班級具體情況，制定一套具有可操作性和實效性的班級管理制度，讓學生成為班級的主人，讓班級成為孩子們的第二個家。應該利用多種方法和各種活動提高班級凝聚力，因為評價一個班級好壞的標準，就是這個班級是否具有凝聚力。
另外，本人認為，一個光明絢爛的人生需要有豐厚的科學知識做鋪墊，而教學的主陣地在課堂。所以，作為班主任，應該刻苦專研教材，充分了解學生的學情，認真斟酌最恰當的教學方法，努力做一個最優秀的教師。
二、當好一個愛心班主任，促進學生養成良好的習慣
班主任在平時的工作中要獎懲分明，獎懲有度。一個優秀的人，應該有良好的道德行為習慣。法國大思想家盧梭曾形象比喻道：“植物的形成，由于栽培；人的形成，由于教育。”育人先育德，才能有春風化雨的結果；可見，德育是素質教育的“重中之重”，而德育的“重中之重”則是道德行為的教育。所以在校時，班主任可以按照《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的要求對學生進行德育量化打分評價，并讓班干部把這些成績都記錄在德育量化手冊上，并把它作為年終評先樹優的重要條件，以促進學生良好行為習慣的養成，提高學生思想品德素質。
三、總結
綜上，是筆者對農村小學班級管理工作的一些認識和看法，其實要建設一個優秀的班集，體還需要付出很多的努力，采取很多的措施。比如，組建一支高效率、充滿活力的班干部隊伍，認真做好家訪，開好家長會和對學生個別座談等?？梢姡r村小學班級管理工作是一項艱巨、復雜、繁瑣的工格；播種性格，收獲命運。”所有成功人士都有一個共性，那就是基于良好習慣構造的日常行為規律。各個領域中的杰出人士以及其他專業領域中的佼佼者，在他們的身上都有一個共性，那就是良好的習慣。正是這些好習慣，幫助他們開發出更多的與生俱來的潛能。由此看出，習慣的養成對于孩子一生有多么的重要。學校生活占據了學生絕大部分的生活時間，而學校生活的大部分時間是和班主任一起度過的，所以班主任作為班級的組織者、領導者在學生的習慣養成中起了決定性的作用。
習慣的養成不是一朝一夕的事，它需要長時間的訓練。科學研究表明，只有伴隨愛的教育才能產生預期的效果。作為班級的管理者，要學會體察學生心靈的變化，要有慈祥溫和的笑容，文雅親切的語言，善解人意的目光。要學會附耳細語，正面暗示。
班主任不僅在課堂上要教會學生科學知識，課下還要通過與學生交流和溝通，充分地了解和照顧學生的生活，給他們物質上的幫助，生活上的指導，讓學生深刻地感到老師無私的愛和深切的關懷，感到班主任就是他們最信任的人，是有話最可傾訴的人。只有這樣，班主任的教育工作就容易多了，效果也是可以預測的。李鎮西認為，愛不是遷就學生，不是放棄“嚴格要求和嚴肅的紀律”。這就提醒班主任要把握好愛心的力度。一個人在老師手里經歷的過程，類似于鐵作，還需要我們不斷地總結、反思、學習，來提高自己的管理水平和藝術。
作者：周克宇 單位：山東省臨沂市羅莊區黃山鎮木柞小學
