物流專業實踐范例

1高校物流管理專業實踐教學存在的主要問題

為了研究快遞行業發展特點給高校物流管理專業實踐教學帶來的影響，以及其提出的新要求，部分研究人員對此進行了相關調查與分析，根據調查與分析的結果發現，目前高校物流管理專業實踐教學存在的主要問題有如下幾個方面：

1.1高校物流管理專業實踐教學體系構建沒有得到應有的重視

隨著快遞行業的不斷發展，許多高校在制定教學計劃時，沒有對高校物流管理專業實踐教學課程體系構建給以高度重視，教師對學生的教育教學理念仍然注重的學生專業技能的單一培養，致使高校物流管理專業實踐教學體系構建得不到有效完善.與此同時，教學內容沒有得到很大的改變，教材版本陳舊，并且沒有充分運用學校教學資源，從而無法提高高校物流管理專業的實踐教學質量，無法幫助學生很好的適應企業發展需求，給高校學生未來發展造成極大影響.

1.2高校物流管理專業實踐課程教學師資力量不足

在物流行業不斷發的過程中，快遞行業已經成為其重要組成部分，給高校物流管理專業實踐教學提出了更高的要求.但是，部分高校出現師資力量不足情況，沒有對教師進行嚴格培訓和考核，教師也不注重自身綜合技能提升，使得高校物流管理專業實踐教學出現各種問題.與此同時，由于學校沒有建立完善的管理制度，學生對校企合作不夠重視，使得他們在實踐學習中，不能對企業的需求有深入的了解，只是走馬觀花式的練習，學生的專業技術水平沒能得到真正提升，浪費企業和學校的學習資源，最終影響高校學生綜合素質能力提高.

1.3高校物流管理專業實踐教學目標不夠明確

1目前國內各高校物流專業中實踐教學的現狀

最近幾年我國物流行業得到了快速的發展，部分高校都開設了相應的物流專業，現階段已經有250多所本科院校開設了此專業。眾所周知，物流行業自身就是復合型服務性質的產業，行業中不僅涉及了運輸、倉儲、貨代等方面，還涉及了信息業、互聯網等。因此高校中的物流專業一定要具備實踐性、應用性、理論性，才能更好地為物流業提供高品質、符合行業標準的專業性人才。就目前各本科院校的實際情況來看，實踐教學的開展包含了校內物流實驗，以及校外企業的實訓，但是各本科院校物流實踐實驗室建設還存在一定的不足，如沒有制定完善的實驗室使用制度；實驗室的規模不能滿足現階段物流專業學生的實際需求；部分院校中還沒有專門的實驗室。而高校內部的實驗室是讓學生對相應的物流軟件進行模擬操作，大多數情況下也只是進行驗證性的實驗，所使用的教學方法單一、不復雜，這樣一來就使得在人才培養方面上存在一定的欠缺。

1.1實踐教學設置存在欠缺

由于物流是新興行業，使得高校在開設物流專業時沒有過多的經驗儲備，導致在實踐教學體系方面的制定存在嚴重欠缺，實際教學課時不足。雖然現階段部分院校都在一定程度上完善了實踐教學體系，但實際上還存在投入不足以及師資力量缺乏的現象。由于部分院校不具備相應的物流軟件，依然在使用多媒體方式進行教學演示，加之學校就業指導方面的不完善等，這些因素都導致了實踐教學效果非常的不理想。

1.2實踐課程設置過于簡單

現階段大多數高校的物流課程相對簡單，并且還在使用傳統方式教學，過于注重理論知識的教授，而忽略了實踐教學的重要性，這樣就導致了學生實踐能力和水平上的不足。而物流專業中涉及的多數課程都要求學生具有良好的動手操作能力。但是傳統教學模式不能讓學生更好地掌握物流業務中的實際操作方法，從而導致本科畢業生自身的實踐能力和水平不能滿足社會的真實需求。

1.3沒有完善的教學保障體系

摘要：

文章在國家引導地方本科院校向應用型院校轉型的高等教育體制改革大背景下，針對高校培養的物流人才理論性強與社會對物流人才實踐性要求高的不匹配現狀，對地方本科院校物流管理專業人才培養過程中的實踐教學存在的問題進行分析，提出了調整優化物流專業結構，實現專業鏈與產業鏈的集群對接；加強校內外實踐基地建設；推進校內實踐教學和考核機制改革等措施。

關鍵詞：

地方本科院校；物流管理專業；實踐教學

當前，中國經濟正邁入新常態，轉方式、調結構的重要性更加凸顯，經濟結構轉型升級對人才結構提出了更高要求。在上述背景下，改革和完善高等教育體制成為順應時展的必然趨勢，其中，引導部分地方本科院校向應用技術類型高校轉型成為未來高等教育體制改革的主要內容之一。毋庸諱言，當前高等教育院校發展呈現出明顯的趨同性。高職院校力爭升入本科院校，地方本科院校努力成為綜合類大學，各高校培養的人才“千校一面”、特色缺失、就業率低。而企業需要的高技能應用型技術人才嚴重缺乏的不匹配性問題突出。作為與地方經濟緊密相連的地方本科院校轉型為應用技術院校，為社會或者地方培養大批應用型人才是大勢所趨，也是地方本科院校良性可持續發展的需要。物流產業作為經濟發展的支柱產業，是一個對實踐要求高的行業，地方高校對物流專業人才的培養理應與之相對應。而地方本科院校要培養出適合社會發展需要的應用型人才，其當前最根本的任務就是與地方產業緊密結合，調整人才培養思路，強化實踐教學。本文基于對地方本科院校轉型發展的背景下分析其物流管理專業實踐教學存在的問題，提出在學校轉型發展中如何進行專業實踐教學改革。

1地方本科院校轉型發展中物流管理專業人才培養的定位

雖然應用型高校和研究型高校同屬于本科辦學層次，但是對學生培養的目標和學生就業的側重點卻理所應當不同。研究型本科院校培養的物流人才側重理論和學術研究型，更擅長于研究物流方面的某一理論和某一項技術，掌握物流業發展的某一規律，研究物流管理的新思路和新方法，更適合于行政事業單位和物流研究院所相關崗位。而與一般研究型高校相比，應用型本科院校則更具有鮮明的技術應用特征，培養目標應定位于培養高技術技能型人才，為地方社會經濟發展服務。因此，應用性本科院校培養的物流管理人才應該是更適合物流生產活動中一線管理崗位[1]。由于地方本科院校多為地方政府主管或共建的，生源主要以本地為主，國家賦予地方院校的使命是重點為所在地區服務，適當服務周邊地區。因此，地方本科院校應該緊緊圍繞“地方性、應用型”的辦學定位和“能力型、創新型、創業型”的培養目標要求[2]，針對區域產業發展，培養適應地方經濟發展需要的具有比較扎實的理論基礎，較寬的知識面和比較強的適應性以及動手操作能力的高級應用型人才。按照區域產業升級和區域產業結構調整的需要，專業課程設置與區域產業鏈緊密銜接，制定符合當地經濟發展的培養方式。如本地的主導產業是服裝產業、電子信息產業、石化產業和農業，物流管理專業針對這些行業的特點，設置服裝物流方向、電子信息物流方向、石化物流和農產品物流方向。為了讓培養的物流人才更容易被企業接受，學生畢業后能順利上崗，學校要與各行業的相關企業開展校企合作辦學，簽訂共同培養協議或實施訂單式人才培養等適合不同行業發展的人才培養模式[3]，體現其源于地方、服務地方的特色。

摘要：隨著大數據、人工智能時代的來臨，物流管理專業傳統的理論教學與實踐教學已不能滿足社會發展的需求?，F有的教學體系必然要進行改革。本文對物流管理專業為適應時代的發展，怎么進行實踐教學的改革，怎么培養學生的實踐能力以滿足社會對新型物流人才的需求進行了分析。

關鍵詞：高職教育；物流管理；實踐教學

隨著我國經濟的快速發展，物流的作用越顯突出。國家頒布了《物流業調整和振興規劃》、《物流業發展中長期規劃》(2014－2020)等一系列推動物流產業發展的文件，為物流產業發展提供了更多的政策支持。2018年兩會的《政府工作報告》中也多次提及了物流產業發展?？茖W技術的進步也對物流業的發展提出了更高的要求，對物流從業人員從“量”的要求變成了“質”的要求。現代物流是以大數據、人工智能為發展趨勢。隨著智能倉儲、無人配送、無人分揀等自動化作業模式的出現，對物流的實踐教學產生了深遠的影響。

一、物流管理專業實踐教學現狀

物流管理專業是一個實踐性較強的專業，大多數高校對該專業都設置了實踐教學環節，主要分為兩部分，一部分是校內的實訓，一部分是企業實習。就以我校而言，校內實訓就是根據專業方向不同建立了一些實訓室，有一些基本的物流設備，有一些仿真實訓軟件，學生根據課程的需要做一些課程實訓，能解決一些基本的業務流程和技能的實踐學習。還有部分的學生因參加物流技能大賽的需要，還進行了業務流程的再現，也用上了RF、WMS等信息技術，基本上能重現主流的物流作業方式。

二、物流管理專業實踐教學存在的問題

學生的實踐能力不能滿足企業的需求，造成這種局面的原因可以從以下幾個方面來分析。教師沒有實際物流管理從業經歷，大部分的教師是從高校直接到學校從教。自身沒有現場工作經驗，缺乏對物流作業的直觀認知。沒有針對高職學生的特點進行教學設計，教學內容基本上是照本宣科脫離實際。同時在現有的條件下也沒有建立教師企業學習的渠道，導致教師實踐能力難以提升。學校的實訓教學設施設備更新慢，大多數的實訓室只能滿足最基本的業務流程操作。內容簡單枯燥，無法激發學生的學習熱情。就我校而言，物流管理專業學生人數較多，實訓室的數量和工位也嚴重不足，這些客觀條件的存在導致校內實訓教學效果不佳。校企合作融入不夠，校外實訓基地掛牌的多，能實際安排學生作業的崗位少。對學生而言基本上是在企業業務繁忙需要更多的人力時才歡迎學生去工作，從事的也是一些簡單的最基本的操作，也難以做到崗位輪換，對學生提升實踐能力的意義不大。另一個融入不夠的是對教師而言也很難長時間安排在核心崗位輪崗學習，教師的實踐能力也沒有通過校企合作得到提升。這就導致校企合作大多流于形式。

【摘要】在物流行業蓬勃發展的時期，物流管理人才能否滿足行業和企業轉型發展的需求，成為各高校物流管理專業建設的重點。實踐教學體系是培養學生將理論知識與實踐結合起來的重要紐帶。基于校企合作為基礎，以培訓學生職業能力為目的，構建了物流管理專業的實踐教學體系。

【關鍵詞】實踐教學;物流管理;實驗項目

1引言

2017年，全國社會物流總額252．8萬億元，社會物流總費用與GDP的比率為14．6%。物流在經濟中地位越來越重要。物流運行的質量會影響其他產業，進而影響經濟發展。而物流產業的發展則受到物流管理人才的影響。我國每年雖有幾十萬物流管理專業的人才畢業，但應屆畢業生對物流行業的適應度不好，大學生的人才價值沒有很好地體現。企業希望應屆畢業生能夠快速地勝任崗位工作，完成角色轉換，這就需要學校在人才培養方案上重視實踐教學體系的構建，提高物流管理實踐教學的質量，讓學生在實踐教學中能夠最大程度的提高專業素養，提升實踐能力等。目前已經有很多學者對物流管理專業的實踐教學進行研究。如謝如鶴(2010)以廣州大學的物流實驗體系為例，介紹了物流專業的實驗課程體系及內容［1］。朱丹(2011)從物流人才市場需求角度出發，提出應用型物流人才的五個能力層次，在此基礎上設計了物流管理專業的實驗體系［2］。陳太廣(2012)分析了物流實驗教學體系在運行使用過程中的一些問題，并提出了相應的對策建議［3］。范宇(2016)從雙重仿真的思路提出了電子商務與物流相結合的實驗教學體系［4］。陳愛玲，羅彥芳(2017)構建了物流管理專業的綜合實驗平臺，并設計了教學內容和考核評價標準［5］。王冬良，燕珍(2017)在研究現有物流實驗教學現狀的基礎上，提出了基于問題探究式的實踐教學體系［6］。這些學者們有的構建了較為完整的實踐教學體系，更多的是從單個角度進行分析。本文將以校企合作為基礎，以培養學生職業能力為目的，構建物流管理專業的實踐教學體系，并從物流管理常用的七大功能角度來構建物流管理專業校內的專項實訓。

2物流管理專業實踐教學現狀

2．1物流管理專業的特點

物流活動是國民經濟活動的最基礎的活動之一，物流管理專業是為科學分析物流活動的規律，并解決實際物流活動問題的專業，具有很強的系統性，實踐性。物流行業目前處于轉型發展的關鍵期，人才的效用在其中起到至關重要的作用。而高校培養出來的物流管理人才，是否能夠較好的符合企業的需求，幫助物流行業高質量完成轉型發展，取決于學生的理論知識能否很好地和企業的實際相結合，切實解決企業的問題。因此在專業教育時，高校的理論知識教育需要輔助企業的實際案例和實際問題才能很好的教學生學以致用［7］。

摘要：當今信息技術的飛速發展推動了電子商務的崛起，間接促進了物流行業的變革。作為物流行業變革的一大主要趨勢，智慧物流一方面助推了物流行業的現代化發展，同時也對物流行業從業人員你的綜合素質提出了更高的要求，要求高校物流管理專業的人才培育體系做出一定的變革。文章將會對當今物流行業發展革新的方向進行一定的闡述，并由此分析對人才需求的轉變，進而提出一定的物流專業教學改革實踐策略。

關鍵詞：物流；高校；教育；實踐

如今我國電子商務的發展日新月異，成為經濟發展的重要推動力量，而國家對于物流行業的發展也給予了更多的重視。從針對性的政策環境構建，到相關法律法規體系的建立和完善，都在一定程度上促進了物流行業的發展，創造了良好的機會，建立起了規范化的發展環境。作為新興的行業，物流產業能否取得良好的發展，在很大程度上與綜合素質較高、實踐能力過硬的專業人才的培育和選拔有著密切的關系。在應用型的專業人才培育實踐當中，實踐能力的培育占據了很大的比重，能夠在很大程度上提升學生的綜合素養，加強學生在實踐中應用知識、解決問題的能力，同時也能夠強化學生的創新思維。

1物流行業發展趨勢分析

當今，新的技術革命為人們的生活帶來了翻天覆地的變化，也對物流行業造成了很大的沖擊。如今，我國政府將智慧物流的發展作為現代物流業前進的一大新生動力，積極引導物流企業以互聯網思維以及大數據等手段，應用先進的技術和裝備，對物流服務的組織形式和服務模式進行深入的革新，從而推動物流行業的整體轉型跨越發展[1]。智慧物流即在物流的整個過程中綜合統籌地運用互聯網技術、大數據分析、云計算、物聯網等信息化的新型技術，進而在運送、儲存、包裝、裝卸、流通、配送等各個程序中實現高度智能化、信息化的管理和操作。從而在很大程度上提升物流企業經營的效率，對物流作業的程序進行精簡和改良，降低經營成本。智慧物流的革新進程與信息技術的發展息息相關，依托于智能化、信息化的軟硬件系統的構建。同時，也要求高校切實加強對專業人才的培養，從而推動智慧物流的發展[2]。

2人才需求分析

隨著智慧物流成為當今物流行業發展的主要趨勢，當今大部分物流企業都進行了重新地定位，果斷進行了整合與收購。而其對物流專業人才的要求也發生了很大的變化，由單一轉向了復合。首先，分揀、配送、包裝等技術含量較低的工作環節智能化程度越來越高，越來越多的勞動力從這些程序中解放出來，取而代之的是自動化的流水線和人工智能。例如，在末端的配送環節方面，京東正在積極推動無人車配送技術的實踐運用。每輛無人車都包含了6個貨艙，在輸入目的地之后，無人車能夠智能化地規劃配送的目標和路線，每天能夠配送至少10單。而物流客戶在無人車的用戶窗口輸入提貨碼，便能很方便地取到自己的快遞。其次，物流企業的運營方式也發生了很大的轉變，新的運營方式也推動了企業內部的人力資源結構的變動，從而在很大程度上減少了企業對低端勞動力的需求。同時，在需求決定供給這一定律的支配下，市場需求也正在推動物流行業實現專業化，例如醫藥物流、糧食物流、冷鏈物流等。所以，有著較強的專業素質，且專業技能過硬的專業化人才越來越為物流企業所青睞。想要進入智慧物流領域的工作崗位，職工必須要對生產過程有十分深入的理解，能夠熟練適用信息化的物流設備，科學使用物流管理系統以及相關軟件，能夠收集和分析物流運行過程中的基礎性數據，同時能夠維護智慧物流進程中各類信息化設備的正常運轉。例如，能夠排查并修復設備運行過程中出現的故障，周期性地對設備進行保養和維護、監控并維護物流網絡等[3]。這些新的變化和趨勢在一定程度上對高校的專業人才培育造成了挑戰。如何使人才培育能夠與行業的飛速進步與巨大變化相接軌，同時與區域的物流實際發展情況相適應，從而能夠為企業培育出綜合素質高、創新能力強的復合型人才，是當今高校所需要思考的問題。

摘要：通過對相關企業進行調研，明確構建ERP課程的現實意義。本文從教學目標、課程內容、保障體系、考核評價四個方面構建了ERP實踐教學體系，以培養學生利用現代信息管理工具和所學的專業知識，在實踐課程中綜合運用解決問題的能力。

關鍵詞：ERP；實踐教學

2013年1月，工業和信息化部印發了《關于推進物流信息化工作的指導意見》（工信部信〔2013〕7號），明確指出信息化正在全面滲透和融合到物流活動中，成為現代物流最重要的核心特征和時代特征。要加快培養既懂物流業務、又懂信息化的融合型人才。ERP是建立在信息技術基礎上,利用現代企業的先進管理思想,全面地集成了企業的物流、商流和信息流，為企業提供全方位和系統化的管理平臺。通過調研發現現階段ERP課程主要開設在會計、信息等專業，但是關于物流企業所需要的信息化技能型人才，他們要掌握和熟練使用的ERP各相關模塊的實踐課程，研究高職物流管理的相關文獻資料較少，有必要對ERP實踐課程加以研究、改善，進一步探討如何更好地適應物流管理信息化的需要，如何將ERP納入到物流管理教育體系中來，形成更加成熟的觀點。構建一套合理的實踐課程體系，可以使ERP課程在高職物流專業開展起來。培養學生深入領會供應鏈的思想，同時讓學生更進一步提升包括采購、倉儲、銷售等環節業務能力，熟練操作ERP系統以適應現代物流企業的信息化、復合型物流人才。

一、物流企業崗位需求特點分析

全國社會物流總額2017年達到56.7萬億元，2017年物流業總費用占國內生產總值的比重為14.9%，物流業從業人數逐年增加。根據最新的物流產業大數據平臺對物流人才的需求比例調查顯示，物流以初級和中級崗位需求最多。為了使培養的高職學生符合企業需求，必須對物流企業進行充分的調研，分析其職業崗位群及主要崗位，了解物流崗位職業能力要求，從而構建課程體系。通過對15家物流企業和社會物流進行調研，我們發現，物流企業崗位級別有四層：基層操作崗位，基層管理崗位，中層管理崗位和高層管理崗位。物流企業崗位需求具有三個特點：第一，物流企業的基層操作崗位、基層管理崗位人才缺口量最大。第二，隨著信息技術的發展，ERP管理信息系統在企業各部門廣泛應用，具有ERP處理能力的技能型人才將是物流企業需求的主流。第三，物流職業崗位綜合化。隨著物流服務向供應鏈兩端延伸，要求學生既懂倉儲，也要懂得采購、倉儲、銷售、財務、管理等方面，對崗位綜合能力的要求更高。

二、構建ERP實踐教學課程體系

1.構建ERP實踐教學目標體系

摘要：以浙江商職院物流管理專業微信公眾平臺建設為例，探索基于后臺分析功能開展對平臺消息、用戶和圖文研究，提出微信公眾平臺輔助專業教學切實可行的操作方法和推進發展策略。

關鍵詞：微信公眾平臺;物流管理;專業教學

隨著移動互聯網的飛速發展和智能手機的廣泛應用，微信已成為當今中國社會媒體和自媒體信息傳播的重要渠道。越來越多的學校使用微信公眾平臺拓展教育資源、傳達新聞資訊等工作，實現教學信息的即時傳遞、互動，提升服務渠道，擴大教學環境和優化師生關系等，在一定程度上較好地促進了學生學習的積極性，激發了學習興趣，提高了學習效率和學習效果。本文以浙江商職院流通系物流管理專業微信公眾平臺建設為例，引入平臺后臺分析功能，運用文獻資料法、網絡信息法、數理統計與分析法等研究方法，探討微信課堂教學創新，推動充分利用微信公眾平臺助力專業教學實踐，逐步形成多樣化的新型課堂教學方法和教育方式，把課堂教學創新引向深入。

1研究對象與方法

1.1研究對象

浙江商職院流通系物流管理專業創建于2004年，現有在校學生300多人。在專業教學上，重視專業知識教學與實踐相結合，提升專業服務產業發展能力，應用現代教育技術手段、方法進行教學實踐。為探討微信公眾平臺輔助物流管理專業教學實踐、構建教學輔導環境及專業教學在實習實訓中的社會價值，教學團隊于2017年1月注冊物流管理專業的微信公眾號。

1.2研究方法