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摘要：
新時代背景下，社會發展呈現多元化趨勢，思想政治教育與文化建設成為校園建設的重要組成部分，校園文化建設能夠為學生在紛雜的社會環境中提供正確的思想引導。因此，做好高中階段校園文化建設及延伸工作，是培養學生良好素質和能力的重要舉措。
關鍵詞：
意義；構建途徑
文化強國是我國建設社會主義強國的重要途徑，而進校園文化的開展，有效地提升了學生的綜合素質。文化是校園的根基與靈魂，良好的文化氛圍能為學生提供積極向上的學習環境。當前，我國大部分高中校園在文化建設方面存在著或多或少的問題。因此，各中學應對自身校園文化進行全面的審視，并應對其下大力氣進行構建與延伸，為校園發展提供精神文化支持。
一、高中校園文化的意義
高中階段的校園文化是中學生校園生活重要的組成部分，校園文化能夠對高中生每天的校園生活起到熏陶與滋養用。伴隨著高中生高中階段的成長，高中階段的校園文化建設具有無法取代的意義及作用。
（一）素質教育及學生全面發展的要求
素質教育的根本目的是促進并實現學生的全面發展，中學校園中良好的文化氛圍是促進素質教育實現的重要手段和基本保證。校園文化不但能夠對高中生的行為起到規范的作用，還能讓高中生對自身的言行舉止進行有效地自我調節及校正，促進自身的全面發展。一個中學的校園文化是學校形象的具體體現，對培養學生諸多的意識及精神有著重要的作用。校園文化不但有助于高中生健康人格的培養及形成，還能夠有效促進高中生的心理健康。在新時代背景下，社會、科技不斷發展，高中生于這樣的生活環境中更渴望得到豐富多彩的精神生活及健康向上的校園生活，以此滿足其個性化、多樣化的精神需求，使高中階段的他們能夠積極、自主、自信、自尊地發揮強烈的進取心，以此構建真實、完美的自我形象，最終實現自身的健康成長及全面發展。高中校園文化能夠對高中生正確審美觀的培養起到積極有效的促進作用，使高中生追求外在美時不忘對內在美進行培養及熏陶，使高中生的內涵更加深刻，同時獲得創造美及鑒賞美的能力。
（二）學校發展的內在需求
高中校園的校園文化隨時代的不斷進步而得到不斷發展，中學需做好校園文化的發展工作，及時調整并更新校園文化的發展目標，同時對學校的價值觀念予以更新，進而使校園文化得以健康、持續的發展。學校師生是校園的主人，是校園文化的創造者和享受者，良好的校園文化能為師生們提供一個良好的工作及學習氛圍，不但能使教師熱情愉快地投入到教學工作中，提升教學質量，還能有效提升高中生的學習興趣及創造能力，為高中生的自主學習及全面發展提供良好的學習氛圍。
二、高中階段校園文化構建的途徑
（一）樹立并深化校園的文化建設理念
校園文化能夠幫助中學生樹立并養成正確的道德意識與價值觀念，為中學生的全面發展起到指引性的作用。傳統的校園文化建設中，功利主義的思政教育比重過大，導致許多中學校園文化建設名不副實。因此，高中階段的校園文化建設需樹立并深化校園的文化建設理念；同時對學校、教師、學生三者之間的相互關系進行協調與統籌。
（二）及時更新校園文化的建設理念
中學在進行校園文化建設的過程中需對傳統的教育觀念進行改革，確保校園文化建設的理念的時代性。學校在素質教育方面做到師生間的人格平等，營造“人本”觀念的校園文化精神，有效貫徹校園的文化建設理念，改革并完善教學理念及教學模式，鼓勵高中生學生勇于追求自身價值。例如，學校要了解并重視高中生多樣化的個性并對其進行深入培養，為高中生提供輕松的學習氛圍，挖掘高中生的潛能，重視高中生的個人發展，并積極培養高中生的集體主義精神及愛國主義情操。
（三）確保物質文化建設與精神文化建設相互促進
高中階段的校園文化建設需明確精神文明建設的主體地位，學校的文化價值體現在素質教育方面，做好校園精神文明建設能夠保證校園管理的規范化，并為高中生的健康成長提供有力的支持。另外，高中階段的校園文化建設需發揮物質文化的作用，通過校園的物質文化來彰顯校園的精神風貌、價值取向及審美情操。
（四）協調弘揚傳統和與時俱進的關系
中學在進行校園文化構建時，需遵循改革創新、理論結合實際的原則，保證校園的文化建設立足于國情之上，使校園文化精神具有鮮明的政治立場，同時弘揚傳統美德。例如，學校構建并完善文化建設評價及管理機制，加強與相關專家的交流與合作，提升文化建設的時代性。
三、高中階段校園文化延伸的途徑
（一）平衡校園文化的開放性與封閉性
校園文化具有很強的開放性，在其發展及傳播過程中需要吸收古今中外的文化養分，才能保證校園文化的時代性及可行性，此過程中不免會出現知識體系、行為模式及道德準則方面的沖突。對此，學校需要具備開放的理念，以積極的心態面對校園文化延伸帶來的挑戰，校園文化在向校園開放的同時也要向社會開放，需注意的是，中學的校園文化建設需具有一定開放限度。例如，中學適當開放自身的校園文化建設，并根據人才培養需求，選擇性吸收有利的主流文化，并將所吸收的主流文化與學校的實際情況結合，構建學校自身獨有的特色文化。
（二）協調校園文化的被動性與主動性
高中階段校園文化的建設中，學生參與的目的是吸收校園文化的精髓。隨著時代及社會的不斷發展，高中生的情感不斷豐富、主體意識不斷提高，高中生的創新學習如：自學、自教、自創等，都被動地促進了校園文化的發展，但是，高中生的創新學習是一種自發性的行為。對此，學校應建立并完善校園文化規范制度。例如，以積極主動的校園文化建設方式及規范來對被動的校園文化延伸行為進行引導，以此保證校園文化的科學性、合理性及傳承性。
四、結語
新時代背景下，多元文化及多樣化的文化傳播途徑對高中階段校園文化的構建與延伸提出了新的要求。對此，學校需樹立并深化校園的文化建設理念，確保物質文化建設與精神文明建設相互促進，處理好傳統文化觀念與時展下新文化觀念的關系，以此實現高中校園文化的健康發展與傳承。
作者：楊正本 單位：甘肅省山丹縣第一中學
參考文獻：
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