前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高職校園文化分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
（一）社會需求是校園文化
“職業化”的現實原因我們國家正處于產業結構轉型升級的關鍵時期，江陰作為走在全國縣域經濟前列的經濟強縣，同樣面臨經濟轉型升級，改變粗放型、高碳性生產方式為低碳性的生產方式也勢在必行，而轉方式調結構離不開大量高素質勞動者和技能型人才的有力支撐。地方經濟轉型帶來企業技術革新，企業的發展離不開高素質、高技能人才。培養高層次高素質應用型人才高職院校責無旁貸。立足社會和市場需求，高職院校校園文化建設必須走“職業化”道路，通過校園文化活動提高專業技能、提升職業素養，打造一支素質過硬的人才隊伍。
（二）與社會“零對接”是校園文化
“職業化”的迫切需要眾所周知，高職院校學生的生源不佳，部分學生學習能力和學習習慣比較差，學習興趣不濃，考試成績偏低，缺乏信心，與社會期望存在一定差距。高職學生有較高的社會公德意識，但自律性不夠；學習能力不強，僅限于課堂知識的學習；職業意識淡薄，缺少職業規劃?？傊呗殞W生主要存在以下三個問題：一是能自我分析者少，缺乏明確目標者多；二是自我規劃者少，隨波逐流者多；三是有職業固定思想者少，心態浮躁者多。[2]不少企業對于學生頻繁跳槽、沒有紀律觀念、怕吃苦等現狀感到失望，這一現狀如果不改變，學生很難適應社會、做到上崗就能勝任的與社會“零對接”，不僅影響學校的發展，也影響企業的發展。
二、高職院校校園文化
“職業化”建設途徑社會需求、高職院校培養目標、高職院校學生基本素質現狀決定了高職院校校園文化建設必須走“職業化”道路。在實踐過程中，圍繞提高學生“職業素質”這一總目標，通過各類校園文化活動，分解目標，提高學生的職業道德、職業意識、職業技能，最后實現目標達成。
（一）以德為先，黨團活動培養職業道德
萬事德為先，在校企交流活動中，企業代表談及他們最需要的人才，都是把品德放在第一位。2013年11月江陰職業技術學院管理系舉行了2014屆畢業生招聘會，江陰某集團公司代表介紹了他們的用人制度的三個方面。作為企業，最看重員工的三個方面：德，個人的道德品質基本符合企業與社會的需要；勤，學生必須有積極學習的動力，積極配合企業的專業技能的培訓；才，希望學校能培養具有符合企業實際需要的實踐性人才。由此可見，要滿足企業對于人才的需要，首先必須培養學生優良的職業品德，落實到具體的工作崗位上應該包括誠信、愛崗敬業、遵紀守法、服從企業需要等。共青團是中國共產黨領導的先進青年的群眾組織，團總支是努力提高青年學生思想政治素質，經常對團員青年進行社會主義、集體主義和愛國主義的教育的有機載體。因此，黨團活動要站在提高學生政治、思想、道德品質這樣的高度開展各類活動。在學生實際活動中，以班級作為對學生進行思想政治教育的有力陣地，以黨的先進理論為指導，通過開展“中國夢大討論”、“我的青春故事”等主題班會樹立對國家和民族的生存與發展的責任觀；積極引導學生參加各類社會公益活動、志愿者服務活動，著力培養學生的社會責任感；組織校企交流活動，學生們了解到企業首先需要的是一個有良好思想品德和積極工作態度的員工；組織優秀畢業生來學校做講座，讓學生了解到，如何做一個有誠信的讓人信任的人才是成就事業的根本所在。
（二）關注細節，專業活動滲透職業意識
高職院校培養的是高技能型人才。這一人才培養目標決定了高職院校必須注重學生的職業技能的培養，在對學生未來的擇業方式與從業態度的培養與建立上要有更多的考慮，為學生的終身學習提供發展的基礎。但是，學生未來的擇業方式、從業態度、終身學習理念的培養源自學生的職業意識的樹立，所以高職教育要正視職業意識的存在,自覺把握職業教育的這個特點,積極開展職業素質教育,以形成良好的職業素養，獲得較好職業教育效果。所謂職業意識，即職業人在一定的職業環境中所形成的職業認識、理解、情感與態度，它是心理素質與思想素質的綜合。它以基本職業知識為基礎，以對職業價值的理性認識為核心，同時展開對職業目標、職業道路、職業道德、職業能力、職業信念、職業發展等一系列問題的思考。[3]在實際校園文化活動中，通過校園文化系列活動的開展，讓企業文化融入到校園文化建設中，營造出濃厚職業氣息的校園文化氛圍，使學生在活動中提升職業意識。第一，職業生涯規劃意識滲透到課堂內外。在學生大一入學時，就業指導教師就開始指導其三年的學習與今后就業的規劃，明確大目標與小目標。課外，可以利用職業、創業大賽，為學生提供展現自己職業夢想的舞臺；第二，企業專業文化滲透到社團文化活動中。專業教師可以通過對專業社團的指導，學習企業的專業知識與企業文化。第三，利用講座、校企交流等活動，學習企業制度文化。講座可以涉及職業禮儀、人際溝通、法律法規等內容；邀請企業代表來學院給學生講解制度規范、職稱晉升、發展前景等內容，讓在校學生提前了解企業制度文化，在日常學習、生活中培養職業人的職業意識。
（三）注重實踐，社團活動培養職業技能唱歌、跳舞、話劇等作為傳統的校園文化活動
在豐富學生課余生活、提高學生的表演能力等方面起到了很大的作用。但是，作為職業院校，區別于本科院校的人才培養目標決定了高職院校校園文化活動不能僅僅滿足于唱唱跳跳，社團文化活動要提高層次，著重于提高學生的職業技能。高職院校的學生的職業技能，應該包括以下幾個方面：第一，具有班組長的基層管理能力；第二，具有良好的溝通能力；第三，扎實的專業知識以及運用專業知識的實踐能力。高職院校學生在校時間一般為2年半，如果僅僅依靠課堂，學生要在短短的兩年多時間就完成這些能力的培養，是非常困難的。因此，第二課堂就顯得尤為重要。作為學校，要多多開展專業社團活動，讓社團在提高學生的職業技能方面發揮獨特的作用。[5]團學組織可以通過學生干部管理能力培訓，日常衛生、紀律等常規活動依靠學生自治組織來管理，通過多種途徑培養學生的自我管理與管理他人的職業技能；人文社團可以多開展朗誦、演講、辯論賽、英語口語運用、職業禮儀講座等活動來提高學生的口語表達能力、與人交往的能力；專業社團可以通過專業知識競賽、技能操作大賽來培養學生扎實的專業知識及專業技能。在實際操作過程中，應該注意將趣味性與專業性結合，做到“在活動中促進學習，在學習中促進發展”，通過整合學院、系部、專業資源，每年搞一到兩次大型職業技能展示，每個專業可以通過小品、現場講解、工作場景模擬等多種形式來展現自己的專業素質和專業內涵。[6]綜上所述，高職院校著力培養符合社會、企業需要的高技能人才，校園文化建設要突出職業特色。要吸收、滲透更多的企業文化，著力培養學生的職業品德、職業意識、職業技能，從而打造一支適應現代企業需要的品德與技能雙過硬的高職人才隊伍。
作者：秦玉梅 單位：江陰職業技術學院
