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[摘要]對如何加強高職語文與校園文化建設的深度融合展開調研，并提出加強重要性認識，建設好課程內涵，利用新媒體技術實現高職語文與校園文化建設的深度融合的建議和對策。
[關鍵詞]高職語文；校園文化；融合；調研
1調研背景
高校是培養社會人才的搖籃，人才是國家的未來，無論是在專業技能，還是精神體魄上，都需要能擔當大任。高職語文教學承載著文化育人的作用，而校園文化建設內涵中的精神文化又傳承著社會對學校培養人才的期待，也是一所學校獨特價值觀、文化觀、審美觀的體現。
2基本情況
高職語文課程是一門公共基礎課，開設于新生入校前兩學年。課時比重足以體現高職語文在專業課程體系中的重要基礎地位。高職語文課使用全國高職高專系列規劃教材，配套有教師用書、學生練習冊和隨書光盤，同時擁有電子教案、PPT等在線資源，能滿足高職語文教學所需。我院校園文化建設的開展也有條不紊，每年五月校內技能月的各種活動展演精彩紛呈，學前教育專業、護理專業的學生在國家、省賽上多次獲獎，充分展現了我院專業建設的成績。學生社團活動，如新荷文學社、蓮語社、書法社等，為高職校園文化增添了一份書香。圖書館在每年讀書月期間舉辦系列活動，倡導讀書閱讀與推廣，豐富了文化建設內涵。
3存在問題
雖然高職語文教學按照人才培養方案、專業目標制定課程標準，合理進行教學目標設置，但在與校園文化融合和建設方面，高職語文課程和語文教師則顯得孤立和格格不入。如“技能月”活動中學生的才藝展演，“讀書月”系列活動，學生的各類文學社團，經常是由專業課教師或其他教師組織與指導，高職語文教師專門組織和指導的情況較少。高職語文教師只是偶爾會在學院各種文化類比賽中擔任評委。高職語文教師缺乏與實踐結合，既發揮不了助力校園文化建設的作用，也逐漸形成學生輕視語文的偏科心理。
4原因分析
4.1語文課程的傳統觀念根深蒂固
事實上，高職語文課承襲了中學語文課在拓寬學生閱讀面、聽說讀寫方面的傳統外，與傳統語文課又有大的不同。而高職語文已經向職業能力發展方向滲透，側重于培養高職學生的職業核心能力。
4.2高職語文教師的教學理念更新較滯后
雖然高職語文課程采用了具有職教理念的《高職語文》教材，內容上是面向大眾化的，依據大眾的學習和接受水平。我們應針對不同專業的學生及學習水平，進行課程資源建設。如綜合實踐活動應該更多結合學生的專業特點開展，開發課程資源，進行不同專業學生職業能力素養培養。還應結合最新職業核心能力，發展學生的人際交流能力、自我學習能力、解決問題能力、團隊合作能力、信息處理的能力。隨著信息時代各種網絡媒體和手機媒體的興起，要順應學生學習方式的改變，充分有效利用新媒體技術手段開展教學。如果教師觀念轉變跟不上信息發展的速度，高職語文教學沒有新的突破和創新，學生課堂內的能力訓練就得不到鞏固、檢測和提升。
5對策和建議
為了使高職語文課程發揮應有活力和積極導向作用，在和諧校園文化建設中發揮更大作用，提出了以下幾點對策和建議：
5.1加強對高職語文與校園文化建設重要性的認識
首先，高職語文課程兼具人文性和工具性特點，不僅能夠提高學生的審美鑒賞力，理解力判斷力，陶冶學生高尚情操，提升思想境界，傳播和弘揚傳統文化，而且在寫作、口語交際等語言文字運用能力方面，對學生的職業能力養成，有更加重要的意義。其次，高職語文課程與其他課程存在緊密的聯結，是各學科基礎中的基礎。高職語文與歷史、藝術、哲學、政治、數學、自然科學等學科之間有著緊密的聯系，突破學科界限，不僅能讓學生體驗高職語文的魅力，也能使學生感受到學科間的融合貫通，和諧統一。再次，樹立大語文觀，延伸高職語文課堂。我們要采取多種方式和途徑將高職語文課堂融入校園文化生活的各方面，比如，定期舉辦文學沙龍、誦讀比賽、辯論賽、參與文學社團、影視鑒賞社實踐活動、開設文學文化類的講座等等都是行之有效的好辦法。
5.2提升高職語文課程內涵建設（課程理念、內容及方法手段的轉變）
高職語文課程內容還應該增加地方特色文化，弘揚地域文化，增強文化自信。如照金文化、孫思邈醫藥文化、陳爐耀州窯文化等。我們要把本地作家請進課堂，與同學們面對面，還要讓同學們走出去，重走紅軍路、參觀耀州窯，藥王山，體驗本土豐富多彩的歷史文化精髓，將文化信仰、文化精神植根于心。高職語文教學應轉變傳統考核方式和評價方式，關注個體差異，注重學生的語文實踐過程。鼓勵學生根據個人喜好參加各類文學社團，積極參加各種文化活動，安排布置閱讀書目，將學生的讀書筆記，網站論壇、微博博客上的文章作為考核評價之一。只有考核和評價方式的轉變，兼顧個體差異，才能顯示出高職語文課程的生命活力，也為校園文化發展打好堅實的基礎。高職語文教學應充分利用新媒體技術開展第二課堂，將課堂延伸到課外，豐富學生校園文化生活。如借助如喜馬拉雅APP等線上朗讀軟件提升誦讀能力，鼓勵錄播作品，評選最美聲音。可以開展以書法鑒賞課為依托的第二課堂，幫助那些具有書法潛質學生完成能力的培養和提高。
6結語
鑒于高職語文融入與校園文化建設的理念和方式方法還處在探索階段，著重從轉變思想觀念及高職語文課程內涵建設兩個方面尋找突破口。在現代教育背景下，要轉變對高職語文功用的重要性認識，發揮其對學生人文素養、職業素養培養的核心作用；以課程改革為抓手，更加深入地與校園文化建設融合，實現學院精神文化育人的內涵。
作者:孟歡歡 單位:銅川職業技術學院
