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摘要：該文結合當前高校校園文化建設的現況，針對通識教育藝術實踐的教學特點，研究新時代高校版畫實踐教學的推廣，以有效幫助學生拓展自己的視野和思維，促進學生全面發展。版畫實踐教學應以技能為導向，立足于工業版畫的實踐成果，通過課堂形式創新、教學思維轉換、應用材料實踐和教學成果展示等方面的探索，構建現代通識教育創新人才培養新模式。同時，教師要在教學中充分體現版畫的價值，以滿足當前社會的發展需求，豐富高校的校園文化建設。
關鍵詞：工匠精神;版畫;校園文化
版畫以其特有的藝術魅力在藝術創作和現代教育中占據重要地位。中國的版畫藝術伴隨著文化的多元化發展，歷經一代代藝術家與研究者的實踐和探索，在題材、內容、技術上都發生了顯著改變。版畫藝術的發展也為現代版畫教育提供了新的發展思路。版畫的獨特藝術魅力源于其特點鮮明的創作技藝，而版畫創作過程中的文化體驗也影響了無數人。隨著時代的發展，在高校推廣版畫藝術實踐有了充足的條件。學生通過學習版畫技藝感受版畫藝術獨特的表現力，有助于其提高創作能力，更好地感悟和表達生活中的美好事物，以獨特的創作手法表達創作過程中產生的思想感情，從而達到以技能為導向、促進創新人才培養的實踐教學目的，豐富校園文化建設。
一、版畫藝術在高校的發展狀況
1.湖北工業版畫的發展和影響
20世紀50年代，湖北武漢實施了“一五”計劃中的一些國家重點項目，從而使湖北的工業快速發展起來。經濟的快速發展促進了企業文化的興盛，工人木刻版畫是當時一種宣傳企業文化的方式，而這種表現形式逐漸發展為新興的工業版畫。一些自學成才的工人版畫愛好者，在長期的實踐基礎上創作了一批具有影響力的工業版畫作品。他們的創作體現了強烈的現實主義精神和積極向上的精神力量，使湖北工業版畫在湖北版畫藝術中占有一席之地。隨著中國工業版畫研究院的成立和地區工業版畫研究院的建立，工業版畫的發展令人欣喜，不僅有業余的創作者，而且有專業的版畫創作者，他們紛紛參與研究，使工業版畫創作邁向了新征程。
2.當前高校版畫教育狀況——與地方版畫研究院合作推廣
自20世紀80年代以來，學院版畫一直面臨著曲高和寡的尷尬局面。一些學院版畫作品缺乏對社會生活的深切關注，不尋求版畫與大眾思想、情感的互動和融合，而這一方面恰恰是以業余創作者為主體的工業版畫所擅長的。工業版畫注重滿足社會和大眾的需求，創作緊跟時展，這是高校版畫教育必須重視的方面。版畫教育不僅關系著版畫藝術未來的發展，而且要讓高校學生承擔起文化責任與社會責任。在版畫教育中，教師要充分關注社會生活，深入挖掘本土文化的時代亮點，尋求與受眾的情感契合點，引導和鼓勵學生創作具有社會責任、文化責任的藝術作品。
3.將現實主義精神融入高校版畫創作，繁榮校園文化
高校版畫教育不能簡單地把印刷技術視為培訓內容，否則會陷入教育誤區。教師要充分發揮專業優勢，運用現代藝術語言為版畫教育注入新的活力，這也是版畫進入多元化時代的必然發展趨勢。版畫教育要立足于專業優勢，結合傳統文化基礎，促進新時代美術教育的發展。一方面，教師要提高專業知識水平，在藝術層面上創新，將傳統版畫形式與現代藝術語言相結合；另一方面，教師要明確欣賞和創作教學的方向，以提高學術水平和影響力。一些高校設立了版畫研究機構，將版畫上升到學術層面。在這些相關學術平臺的支持下，教師要推動教學實踐并總結教學過程中的經驗與成果?？鐚W科知識對教學結構的逐漸滲透，使原有課程的信息量顯著增加。隨著版畫表現形式的發展，版畫藝術創作和教育實踐也發生了重大變化，它不再僅僅以專業教學為基礎，而是以藝術教育理念和創新思維為核心，闡述版畫教育的內在要求。教師要根據專業內容開展相應的工作，同時，也可以在輔修課程中融入相關知識。這種教學實踐研究有助于開展跨學科專業課程教學，為通識教育實踐教學的發展提供參考。教師在實踐課程的設計上，要強調創作源于生活，引導學生關注社會生活，在藝術提煉過程中整合情感體驗和理性思維，使學生了解藝術內涵和時代精神，培養其文化認同感。將現實主義精神融入高校版畫創作，成為繁榮校園文化的重要途徑之一。
二、版畫創作在高校的推廣實踐
1.多元的創作技術條件
版畫藝術在多元化的時代被許多藝術創作者青睞，這與版畫教育的大力推廣密不可分。學校作為藝術教育活動的主要場所，起著十分關鍵的作用，可以提高學生的專業素養和版畫藝術的影響力。在具體的教學過程中，教師應該集中優勢資源展開研究，了解教學重點，在教學過程中運用藝術專業知識，有效地解決問題。版畫是一種綜合性藝術表現形式，體現了時代性、民族性、開放性、包容性和技術多元化等特征。“越是民族的，就越是世界的。”民族特色是本土藝術屹立于世界藝術之林的基礎，中國藝術以其獨特的魅力吸引著世界各國的藝術愛好者。深入研究本土的地域文化和民族文化，是每個中國人認識和完善自身的途徑。中國民間藝術是一代代人的智慧結晶，民間藝術的表現方式、藝術特征和版畫有許多相似之處。木刻版畫具有很強的吸收性和借鑒性，也是高校版畫教育技術條件成熟的表達形式。版畫主要由兩個環節構成：一是繪畫，二是雕刻。版畫發展早期，由于技術條件的限制，創作需要多人合作才能完成。隨著技術的不斷發展，整個版畫創作過程完全可以通過創作者個人獨立完成繪畫、刻板、套色等所有工作。在荊楚理工學院藝術學院版畫研究所的指導下，筆者根據教學內容和藝術課程的具體要求，逐步開展教學研究。絕版套色木刻技術是一種彩色油墨套印技術，這種減色法的印刷需要從頭到尾在刻板上完成。雕版印刷是絕版套色木刻的特色之一，它特別考驗創作者控制畫面的能力。
2.創作關注現實生活，培養工匠精神
版畫教學逐漸引起很多高校的重視。深入研究版畫藝術，利用版畫獨特的藝術表現魅力，可以潛移默化地提高學生的思維能力和創新能力，培養學生的藝術修養。美術實踐教學強調創新與思考，這不僅是版畫教學的需要，而且是所有藝術教學的重點。版畫藝術教學是集設計、印刷、繪畫和雕塑于一體的教學形式。學生在學習版畫技藝的過程中，會全方位地受到這些藝術手法的影響。隨著創作過程的深入，他們會逐漸感受到版畫藝術的獨特魅力和藝術價值。工業版畫的現實主義精神強調關注勞動者的存在價值及其與社會之間的聯系。工業版畫注重細節的刻畫，創作者可以在藝術實踐中總結藝術經驗，體現自我價值。高校具有人才集中、交流廣泛、信息靈通、學術氛圍濃厚、關注藝術本體研究、設備相對完善等軟硬件方面的優勢。將高校版畫專業教育隊伍與創作積極性高、生活經驗豐富的業余創作者群體結合起來，以工業版畫為切入點，通過交流學習與藝術創作，可以培養學生現實主義的審美觀念和嚴謹的學習態度，提升創新意識。通過這種以技能為導向的藝術實踐教學和文化熏陶，學生能夠逐步改變自身的學習心態和觀念，在雕刻和繪制過程中逐步加深對于藝術的理解，形成自己對事物的看法和態度。在新時代培養學生的工匠精神，這是高校校園文化建設獨辟蹊徑的方式。
3.立足地域文化的創作成果
學生可以利用版畫的傳統形象表達自身對于美好生活和幸福的渴望。那些簡單、直截了當、含有靈氣的形象不受規則的限制，其畫面因純凈、有序和真實的特征而產生節奏與韻律。以工業版畫的實踐成果為基礎，結合高校美育予以引導，可以使版畫藝術成為促進學生全面發展的有效途徑。將專業教學與課程體系融合，在教學實踐上取得了成功，通過作品展示了學生的努力成果。其一，作品《大地飛歌》以流暢的線條、大氣磅礴的塊面，表現出抒情的氣度和湖北特有的地貌景觀。創作者深入生活，作品結合人與地方的特點，創造性地使用大面積的多版本套印技術，把顏色作為一種重要的塑造方法。這一作品是一首抒情詩，具有大膽的刀法、開闊的構圖、深刻的意境、生動的色彩，表現出創作者對家鄉的詩意贊美。其二，作品《好收成》展現了鮮明的地方特色和勞動人民的工作場景。作品地域特色很強，陽雕和陰雕相結合的刀法粗中有細，集趣味性、藝術性和裝飾性于一體。其三，作品《回歸》具有濃厚的中國文化內涵，用植物和靜物表達美好生活、人文情懷。創作者學習民族藝術的表現形式和方法，深入理解民間藝術的本質，根據審美理念開展創作。作品吸收了中國畫的精髓，運用豐富而純凈的色彩、細膩的刀法和富有表現力的線條展現畫面。版畫的藝術表現可以直觀地反映人們的文化理念和審美取向。通過對版畫藝術教學的研究和推廣，拓展了學生的創作視野和思維能力，深化了校園文化建設，發掘了版畫自身的價值，滿足了社會發展的需求。
三、結語
在高校美術教育中推廣版畫教學對于教育改革有著積極而深遠的影響，成為當前實踐教學的重要組成部分。研究和推廣高校版畫教學能充分顯示版畫獨有的價值和魅力，使學生認識到版畫的重要性。版畫創作是個人表達自身對于社會文化的理解的方式。版畫獨特的創作方法及其與各種文化相互融合所體現的魅力和價值證明，版畫教學是促進校園文化全面發展的良好途徑之一。
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作者:楊孔兵 單位:荊楚理工學院藝術學院