前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的版畫在小學美術教學中的運用，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、版畫特有的動手功能和育人功能
版畫的制作過程是一個手腦并用的過程，當然其它的畫種在制作的過程中也是在手腦并用，但版畫的動手從實質上不同于其他繪畫的動手，他需要學生去耗費較強的體力勞動，因為版畫的制作是利用刻刀在木板上去刻制，在刻制的過程中給同學們帶來的豐富的樂趣，加深了他們的印象與刺激感，而且在刻制技法上的使用也充分鍛煉了學生的創作思維能力。還有一個與其他畫種不同的特點就是版畫可以無限制的去復印好多張，在印刷的過程中也會給學生們帶來無比的樂趣，看著自己的作品一張張的被印刷出來，他們會從內心感到無比的喜悅，是與完成其它畫種作品的體驗和心情是不同的。版畫形式的多樣性，也給學生帶來了更多的想象空間，也會使得學生在學習新的版畫形式的過程中慢慢喜歡上繪畫，充分感受到美術創作的樂趣所在。在題材創作上，版畫與其他畫種也有著非常明顯的差別，版畫的創作題材可以是一副很小很小的藏書票，也可以是一張書本大小的節日賀卡，更有可能是有著時代象征題材的大作，這都不會受畫種的限制。學生可以將自己起手制作的藏書票、節日賀卡送給同學、送給老師的時候，他們會感到多么的幸福和自豪，不但增進了學生之間的交流，也增強了師生之間的感情。
二、版畫有利于培養學生的創造性思維，有著特定的社會交流功能
版畫形式的多樣性和他的復數特點恰恰是學生的所需要的，低段的學生因為沒有很好的美術功底，不可能把他所想象的東西畫的非常寫實，他可能會把所有的物體畫的一樣大小，這如果在其他的畫種中，創作出來的作品不會得到別人的賞識，還會打擊他們的主動性。而在版畫里，由于版畫特有的多樣的表現形式，像綜合版畫的創作，學生們可以利用現實當中實有的物體去做材料，列如樹葉、樹皮、廢舊的布料、沙子等等隨處可以找到的物體去創作，只要這副作品能表達出自己的想法，就是一副成功的作品，沒有人會對他的作品指指點點，我相信每個人都會為他的作品豎起大拇指，這完全體現了學生的主觀能動性，對學生創作思維的鍛煉發揮著非常重要的作用。版畫的復數形式，也給學生帶來了很好的社會功能，增進了人與人之間的交流。如果學生制作出了一副非常成功的作品，他會毫不吝嗇的去送給自己的同學、朋友，拿出來去參加畫展，寄到雜志社去發表等等，他不會有萬一我的作品送給別人我就沒有了，參加畫展的時候丟掉了怎么辦等類似的想法。他會大膽的去嘗試投稿、去參賽，在這個過程中，就慢慢的鍛煉了自己的自信心，如果投稿成功了，參賽獲獎了就更加的鼓舞了學生，這對學生來說是一個很好的激勵，這充分體現了版畫所特有的社會交流功能。
三、版畫材料便捷，為版畫課堂教學提供了方便
版畫制作材料由于表現形式的多樣性，為學生提供了很大的便利，創作材料上，一塊木板、一張卡紙、一塊布、一張吹塑板、一桶乳膠、都可以成為很好的版畫創作材料，都可以制作出漂亮的版畫作品；創作題材上，可以是一張小小的藏書票、連環畫、節日賀卡、也可以是一副完整的大幅創作；創作形式上，可以是黑白木刻、套色木刻、水印木刻、銅版、綜合版畫等等，都給學生提供了很大的想象空間，不致使學生被困在一個畫種當中難以下手，在學生選擇材料、題材、形式的過程中，無形之間就開啟了學生的大腦。版畫教學不僅僅是讓學生認識版畫，更重要的是讓他們制作出版畫，在制作過程中學會動腦、動手。體會到在制作版畫當中的樂趣，鼓勵學生，產生自信心，提高學生的審美能力和藝術素養，培養學生的綜合能力。
作者：王文廣 單位：庫車縣第十小學