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摘要：校園文化建設是高校發展的根基與靈魂，增強校園文化建設是高校發展的重中之重。遼寧工程技術大學（以下簡稱“遼工大”）位于遼西北偏遠地區，近年來形成“兩地三校”辦學模式（阜新中華路校區、阜新玉龍校區、葫蘆島校區），發展中存在環境建設差、人才流失現象嚴重、信息閉塞等問題。本文對其發展中存在的突出問題，提出優化校園環境文化建設、規范制度建設、增強發展理念、凝練文化精神等策略，旨在以良好的校園文化建設促進高校更好發展。
關鍵詞：校園文化建設;境氛圍;信息閉塞
高校的建設與發展在社會的進步中占據著重要的地位，在時代的發展與變革中高校需要對自身的文化建設進行不斷的完善和發展建設。以便帶動教師自身的文化建設，共同促進高等教育的積極發展。但現在高校建設中存在諸多問題，需營建積極的文化氛圍，必須在環境文化建設、發展理念、制度建設等方面加以改善。
一、校園文化建設的內涵
1.基本含義
校園文化是指學校全體師生（包括曾經的校友）在長期辦學實踐的過程中，以先進文化為主導，以文化活動為載體，以校園為主要活動空間，以校園精神、價值觀念為底蘊，所創造的學校物質文明和精神文明的總和。
2.主要內容
高校校園文化建設主要包括：環境文化，即校園文化的物質載體，包括校園的整體環境規劃、文化景觀小品、建筑設施等，為師生學習和生活提供基本保障；制度文化，即高校辦學過程中制定的基本制度和策略，以及相應的行為規范等，是高校教師發展的規范準則；精神文化，即高校師生在長期生活與實踐活動中形成的獨有的群體精神，包括發展理念、大學精神和道德、學風教風等；還包括網絡文化，即網絡資源交流與共享、新的教學手段和教學平臺的推廣等。在這些主要內容中，精神文化是核心，制約和影響著環境文化、制度文化以及網絡文化的建設和發展。
二、遼工大校園文化建設現狀及問題
1.校園環境氛圍差
遼工大是新中國成立初期創建的以煤礦類為特色專業的高校，如今設有中華路校區、玉龍校區和葫蘆島龍灣校區，其中中華路校區由于建校較早，校內環境比較優雅，但由于分散辦學模式的開展，導致部分年久失修而荒廢的校舍破壞了校園的整體環境氛圍。玉龍校區建校較晚，整體文化氛圍薄弱，調查中許多被訪者提到有一種高中校園的感覺，文化設施欠缺，影響整體氛圍的營建，缺少陶冶師生情操的環境。此外，圖書館作為高校的靈魂，玉龍校區采取市校共建的模式，但因圖書館位置的設立及內外部空間環境設計的欠缺，缺乏良好的學術氛圍，導致利用率低，出現學生紛紛抱怨的現象。
2.人才源頭單一且流失嚴重
目前，國內高校的師資大多是學術型的，教師的成長路徑很多是從學校（讀書）到學校（工作）的模式，甚至有一些教師是在一所學校里由學習階段逐漸過渡到教授階段，遼工大這種情況尤其嚴重，包括學校里年長的教師和新引進的青年教師，遼工大自己培養的學生占比較大，這就導致教師的知識廣度和綜合素質發展有很大的局限性。除人才引進源頭單一以外，高校人才流失已成為近年來國內各大高校屢見不鮮的現象，幾乎所有高校都存在不同程度的人才流失，包括重點院校。人才資源外流，特別是中青年骨干教師的流失，已直接影響到高等教育的質量和學術水平，制約著教師隊伍整體素質的提高。遼工大所處地理位置較偏，經濟發展落后，加之煤炭資源的枯竭使傳統的優勢專業缺乏良好的發展契機，導致人才流失現象愈加嚴重。同時，教師待遇較南方高校相比相距甚遠，也是留不住人才的重要原因之一，甚至出現剛入職不到半年就辭職的極端現象。人才流失除了增加學科梯隊建設的難度之外，對在職教師也形成了較大的心理沖擊，引起情緒的波動，不利于潛心開展教育教學活動。
3.交流發展信息閉塞
遼工大地處遼西北地區，遼西北近年來由于文化和經濟發展的滯后，再加交通不便，嚴重制約了教育發展，信息閉塞，導致部分專業對外交流匱乏，對學校的發展形成了較大的阻礙。信息閉塞實際是信息能力弱的表現。所謂信息能力，是指人們獲取信息、加工處理信息、吸收信息并創造新的信息的能力。良好的信息能力為高校的發展提供了方向，積極有效的信息能力是高校發展的原動力。獲取信息的途徑多樣，但重點是講座和交流，學校會定期舉辦講座，但一些發展相對處于弱勢的學科，如建筑學、交通工程等專業，極少有講座的舉辦，即使偶爾舉辦，也是以北方地區高校為主，缺少與南方高校的溝通和交流，致使信息交流緩慢，以致教師在發展中很難走出去，觀念保守，僅依靠網絡資源不如面對面交流效果佳，使得教師發展也落后，這樣便形成封閉的不利循環，制約了學科和專業的發展，也不利于學校的綜合發展。
三、高校校園文化建設的發展策略
1.優化校園環境文化建設
高校校園是師生學習和生活的重要場所，校園環境文化建設是一項長遠工作，規劃營建過程中要遵循生態發展原則。對于遼工大校園環境文化的建設，重點是在已有條件基礎上加以完善和改進，主要分為校園內整體綠化環境的營建和文化環境氛圍的營造兩個方面。（1）校園總體規劃建設在生態文明視角下，校園綠化環境要遵循整體規劃進行完善，玉龍校區應對已有綠化設施加強管理和使用，對未開發的空地及時加以合理利用和規劃建設。中華路校園重點對廢舊的建筑進行修繕和再利用，增強校園環境的整體性，突顯校園悠久的文化氛圍。（2）文化環境的營造加強對圖書館的開放性，營造良好的室內外環境，為師生提供優質的學習環境。此外，在整體環境規劃基礎上增加環境小品、讀書角等，一方面宣傳校園文化，另一方面為師生活動提供空間，增加環境小品的利用率，活躍校園氛圍。
2.規范校園制度文化建設
（1）建立長期的師資培訓制度
教師的職業是一個需要終身學習的職業，2019年3月底，遼工大師資科組織近三年新進教師開展了為期兩天的培訓活動，包括新的教學手段的推廣、教育理念的傳播、師德的培育、教學過程與質量的把控原則等，并組織觀摩了優秀教師的現場教學示范。培訓之后，還設置了走進課堂學習的環節，作為培訓的受益者，收獲良多。實際上，不只新進教師需要培訓，全體教師均應定期進行培訓，更新理念、增強交流、學習技能，提升個人綜合技能水平，為更好地提升教學效果做準備。學校應該建立長期的培訓制度，為提升教師綜合素質提供保障。此外，師資培訓不能局限于校內，各院系還應根據專業特點及教師自身情況特征，制定多方面的培訓，如外出進修學習、新技術培訓、企事業單位掛職鍛煉等方式，使得教師在交流與實踐中不斷提升理論與實踐水平。以良好的校園制度的建立帶動教師的發展，而教師能力的提升又能增強校園綜合實力建設與提升，二者相互促進，共同發展。
（2）建立有效的激勵政策留住人才
對人才流失現象要合理分析，采取相應的政策制度加以改善。高校人才流失主要是工作環境和薪酬待遇低于教師自身期望值，長期的不滿堆積就會導致其離職。采取有效的激勵政策，其目標明確，一是調動教師工作積極性，激發教師的主動性和持久性；二是減少人才流失，建立寬口徑的人才引進制度以吸引人才，不僅廣納高學歷人才，也要結合高校應用型人才發展需求，面向企業招聘實踐經驗豐富人才，對引進人才采取高效公平的激勵政策，留住人才，努力建設一支理論扎實、實踐經驗豐富的高校教育教學師資隊伍。政策的提出，重點在實施。我校自2018年下半年起，推行績效考核制度，實際就是激勵政策，按教學任務的完成度、專業建設成果產出量和個人教學與科研成果三大方面，分級別、分層次進行考核加分，以此確定獎勵性績效額度，以此調動教師工作的主動性和積極性，截至目前已初見成效。
3.強化校園理念文化建設
交流與合作是促進高校發展的重要舉措，加強信息的開放性，采用“引進來”與“走出去”相結合的發展理念，針對不同學科定期引進專業前沿高校來校舉行講座和座談交流，促進教師之間的交流與合作，包括資源的共享與交流以及課題項目的合作研究，互惠共贏、協同發展。若條件允許，還可引進專業領域杰出人才作為外聘教師，給學生授課，為學生的學習發展帶來新思路和新視角。遼工大是以工科為主，工、管、理等多學科協調發展的辦學模式，發展建設實踐性強。建立校企合作基地是快速提升學生就業和動手能力的重要途徑，遼工大現有的校企合作單位，大部分以煤炭行業為主，需要針對發展處于弱勢的學科進行相關企業的聯合發展，以促進校企合作，加強實踐鍛煉，為學生順利進入社會工作做準備。此外，積極推動“走出去”策略，鼓勵教師尤其是青年教師出去進修學習、在企業頂崗實習，一方面提升專業知識水平、開闊視野，另一方面加強實踐能力，使專業知識不脫離社會發展新趨勢，各個學院也應做出積極努力。如建筑學專業參與了首屆遼寧省九校聯合畢業設計活動，九所高校采取相同的畢業設計選題、相互之間進行組合進行實地調研、互助點評的模式，既加強了學生之間的信息交流，也增強的教師之間的信息交流，是同學們邁出校園、擴大信息交流的第一步，大有裨益。類似的活動如學科競賽的舉辦與參加、兄弟院校之間的聯合培養等等，都是擴大信息交流的重要途徑，需要各院系結合專業特色積極推廣和實行。
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作者:杜娟 單位:遼寧工程技術大學
