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摘要：美術教育以教育為手段，向學生傳授美術理論知識和創作技能技巧，通過美術教學培養學生的情感表達能力、視覺表達能力以及交流能力，從而更好地發展、傳播美術文化，促進人們精神世界的充盈。隨著現代美術教育的不斷進步，美術課程的門類更加細化、完善，異彩紛呈。版畫教學作為美術教育的一個分支，其獨特的作用和價值已受到教育部門的高度重視與眾多美術工作者的關注。版畫被列入中小學美術必修課程，越來越多的高校已將版畫教學列為美術專業教學的重要組成部分。實踐表明，版畫靈活多變的創作模式能夠激發學生的學習熱情，最大限度地培養學生的洞察力、想象力、創新能力，深度挖掘學生的潛能。因此，在提倡素質教育的今天，版畫教學為學生綜合素質的培養注入了新鮮血液。該文從我國的版畫教學現狀出發，探析現代美術教育中版畫教學的意義與價值。
關鍵詞：現代美術教育；版畫教學；創新能力；素質教育
一、中國美術教育中版畫教學的現狀和意義
版畫是一種具有鮮明個性且生活化的藝術，在我國，它是一項有著悠久歷史的傳統技藝，也是一種新興的藝術創作形式。自中國的印刷術在距今1000多年前的隋唐誕生起，木刻雕版便應運而生。具有功能性、復制性的印刷術對文化的傳播、社會文明的發展起到了積極的作用，但版畫在當時印刷術的技術功能性掩蓋之下，暫未成為一門獨立的藝術品類[1]。新興版畫藝術創作的歷史不到百年。20世紀30年代，自魯迅倡導版畫要走創造性的路線之后，我國新興的木刻版畫在眾多版畫藝術工作者的不斷開拓實踐下獲得了迅猛的發展[2]。
1.版畫教學的現狀。隨著社會的不斷進步和發展，我國于《九年義務教育全日制中小學美術教學大綱》中增設了版畫教程，使其成為美術教育中的必修課程。隨著版畫新課程的實施，版畫這種以純手工繪制并將多元化的素材相融合的創作方式，有效培養了學生的動手能力、設計思維能力、對生活中各種事物的感受能力，為學生思維的開發和綜合素質的培養奠定了重要基礎[3]，并逐漸顯示出在素質教育中不可或缺的地位。隨著版畫教育的不斷推廣和普及，其作用也日趨明顯，并成為素質教育中有效的載體之一。版畫教學在美術教育中具有重要的地位，很多高校配備了專業的版畫教師和版畫實驗室，并實現了版畫教學與其他藝術類教學的融合，成效十分顯著。版畫技藝與其他藝術門類相融合的教學方式，更加彰顯出版畫教學在藝術傳承中的重要地位和作用。版畫教學可以使學生的想象力、創新思維能力得到最大限度的發揮，不斷提高學生的審美能力和實踐能力，使學生在版畫創作過程中充分體會到藝術的魅力，進而推動不同藝術表現形式的相互融合與滲透，加深學生對藝術的理解和融會貫通。20世紀80年代，四大版畫種類之一的孔版畫即絲網版畫被列入大學的美術教學課程，以中央美術學院絲網版畫工作室為代表，國內各大藝術院校相繼開啟了絲網版畫的教學之旅，并取得了良好的教學效果。絲網版畫的曬版片可以借助現代電子設備，也可以手繪。手繪曬版片的繪畫工具可以是油畫棒、碳素筆、黑色簽字筆等，也可以利用自然界的任何實物蘸黑色染料拓印在硫酸紙或膠片上。只要能在硫酸紙或透明膠片上留下痕跡的手段，都可以成為創作版畫的方式。絲網印刷中的承印物也是多種多樣的，紙制品（圖1）、布料（圖2）、塑料、金屬、木材等自然界中的任何光滑實物上都可以印制，成為具有獨特風格和色彩的藝術品。在課程教學中，很多學生對絲網版畫這種靈活的創造形式和純手工藝繪制手段產生了濃厚的興趣，他們利用絲網版印技藝將兩種以上的藝術創作元素相結合，創造出許多優秀的作品。絲網版印技藝不只可以應用在版畫藝術品中，在社會大背景下，學生在實驗室中也能利用這門技藝，將他們的平面設計作品、產品設計作品、服裝設計作品、背包配飾作品等相融合，轉換為更具藝術品位和藝術價值的產品。在版畫的實踐學習中，學生的作品是多元化的，思路是開闊的，不同藝術類專業學生的實踐往往是融會貫通的。
2.版畫教學的意義。版畫的靈魂在于創新，現代科技的不斷進步使版畫的創作手段在手工繪制的基礎上又增加了多種創作方式。在學生的日常生活中，很多能看得見、摸得到的實物都能成為版畫創作的材料。在創作過程中，學生的思維是多元的，眼界是開闊的，從實際出發，他們的想象力越豐富，越能夠創作出優秀的作品。因此，版畫的學習、設計和制作的過程即是學生的心智、思維、對世界的感悟不斷成熟的過程。版畫印制工序復雜、煩瑣，每幅作品都要繪制出很多個曬版片，制作出幾個甚至幾十個印版，工作量很大。因此，在印制階段，教師可以著重培養學生的團隊合作意識，以此讓學生感受集體的榮譽感和凝聚力，更好地完成作品，以達到預期的教學效果。與其他傳統美術類型不同，作為創作靈活、材料豐富多樣的藝術門類，版畫能夠印制在不同的材質上，應用于不同的活動中，進而展現出創作者的藝術表現力。教師可以通過展示全班學生的作品，讓學生與作品近距離接觸，互相交流對他人作品的感受，從而使學生更好地認識自己的優勢和不足，在再次創作時，不斷提升實踐能力和創新能力。版畫在學生綜合素質和能力的培養方面具有積極的意義，能夠為社會培養出具有堅忍不拔的毅力、良好的創造性思維、較強的團隊合作能力、縝密的思維能力、對生活和世界有豐富感悟的綜合素質較高的人才。
二、版畫教學的價值功能
在現代美術教育中，版畫教學可以幫助學生利用自己的雙手，以藝術的形式，通過不同的視角，將自己的想法轉變成具體的成果。學生應對自己的作品進行主觀能動的審視和批判，塑造更健全的人格。這需要師生在教與學的過程中積極交流想法，相互促進。因此，在版畫教學中，教師需要做到以下幾點。首先，在理論教學環節，教師應講授版畫理論知識、版畫特性、版畫價值取向等，為學生的思想提升和創作定位奠定基礎。其次，在實踐教學環節，教師應根據在課堂上教授的知識開展對應的創作學習訓練，激發學生的興趣，對于學生的想法給予積極的肯定，并針對學生不同的設計主題和創造方向給予有針對性的指導。教師只有將理論與實踐相結合，才能讓學生更好地理解版畫的內涵，將自己的創作思想融入具體的作品，為創作出更優秀的作品提供藝術理論支撐。最后，教師要讓學生學會相互欣賞、評價和借鑒他人的作品，為學生提供賞析、交流作品的互動平臺，為學生創作出更優秀的藝術作品架橋鋪路。由于喜愛版畫的學生越來越多，版畫教育的價值也逐漸得到體現。在版畫的實際教育過程中，筆者發現，加強版畫與其他藝術類學科之間的融會貫通，能更好地激發學生的洞察力和創造力，這些能力在各學科的教學中都是難能可貴的。如，達·芬奇完美地詮釋了藝術與科學融會貫通的意義和必要性，為藝術的發展作出了卓越的貢獻。因此，教師應充分拓展學科廣度與思想維度，拓展學生的視野，在教學中加強版畫創作與其他學科的融合，使學生的版畫作品能夠成為反映社會、記錄歷史的優秀作品，展現出一定的人文關懷、社會價值和歷史意義。這樣更有利于學生的全面發展，對學生創作能力的提升和版畫創作潛質的激發是有利的。總之，學生版畫創作能力的提升需要教師和學生共同努力、探索完成。在美術教育中，教師應不斷關注版畫的社會發展背景和趨勢，使學生的創作思想始終立足于一定的高度和廣度，在具體的設計實踐中感受版畫創作的魅力，使版畫教學在美術教育中發揮更大的價值。
三、結語
版畫具有廣泛的參與度和靈活的創作方式，版畫教學可以培養出優秀的藝術人才，提高學生的綜合素質和能力。隨著現代版畫技術和設備的發展，有著上千年歷史的版畫藝術也迎來了轉型期，如何利用現代技術創作出彰顯個性和風格的作品，提升版畫的藝術價值，培養學生的創造力和藝術鑒賞力，提高其綜合素質，為社會輸送有用之才，需要眾多的藝術家和教育工作者的共同努力。筆者希望版畫教育在美術教育中得到足夠的重視，讓更多的人認識到版畫的意義和價值，使版畫得到更好的傳承和發展。
作者:洪霞 單位:大連外國語大學國際藝術學院
