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摘要：在南京城市職業學院發展中，一直注重思想政治教育與校園文化建設的結合，加大思政課程的投入，不僅可以提升學生的內在修養，也可以幫助學生形成正確的人生觀、世界觀與價值觀，滿足學生的發展需求。基于此本文針對南京城市職業學院思想政治教育和校園文化建設聯動研究進行了簡要闡述，僅供參考。
一、前言
在南京城市職業學院中，思想政治教育與校園文化已經成為了學院發展的重點，同時也影響到了在校師生的日常生活。通過發揮思想政治教育作用，在豐富校園文化的基礎上來保證教育的有效性，將學生培養成為綜合技能強與專業能力強的人才。
二、南京城市職業學院思想政治與校園文化建設的關系
（一）作用
在教育改革發展下，職業教育發展速度不斷加快，并進入到了提升質量與充實內涵的階段。高職院校要堅持從發揮育人功能出發，做好校園文化建設，在實現深化改革目標的基礎上解決發展中存在的問題。根據我國現行的指導意見與相關思想可以看出，高職院校作為促進學生未來發展的基礎所在，就要承擔起自身責任，主動宣傳馬克思主義，在落實社會主義核心價值觀的基礎上來實現中國夢發展。因此在學校中就要堅持從思想政治教育視角出發，做好校園文化建設工作，在強化思想政治教育優勢的基礎上來發揮出導向作用，完善校園文化建設功能，在充實南京城市職業學院內涵的基礎上來實現立德樹人發展目標。高職院校中的思想政治教育已經成為了做好文化建設的基礎所在，同時也是實現全面育人發展的重點環節。因此在學校中就要發揮出二者的相輔相成作用，培養學生的人生觀、世界觀與價值觀[1]。
（二）內涵
校園文化對學生的影響是相對較大的，通過開展文化建設能夠滿足學校發展需求，發揮出教育指導作用。這就要求學院要做好組織文化研究工作，借助完善的教育模式來實現發展目標。通過對現階段學校中存在的問題進行分析，綜合不同情況與角度，保證研究的深入性。高職院校由于具備了比較特殊的功能，所以就要堅持從組織目標出發，營造出適宜的文化，結合組織文化理論來保證教育的合理性。通過從培養學生的技術應用能力為基礎，在展現高職院校教育特色的基礎上綜合有效的教育素材，做好教育經驗積累，在展現師生主體性的同時完善規章制度。在思想政治教育角度下，南京城市職業學院中的文化建設要堅持從“立德樹人”戰略思想出發，真正落實中國特色社會主義核心價值觀思想，確保所開展的教育能夠貫穿于整個校園文化，實現引領校園文化的目標。所以學院要堅持從校園文化優勢出發，在提升思想政治教育效果的同時幫助學生形成正確的思想認識，實現教育發展目標[2]。
（三）關系
高職類院校的思想政治教育，要堅持從教書、管理與服務育人出發，確保所開展的教育是全面的，同時還要展現出校園文化的特殊作用，從精神價值與行為方式等方面出發，確保能夠對師生產生潛移默化的影響。所以說思想政治教育與校園文化育人方面有著方向、目標與過程一致的特點，能夠為學院整體發展提供支持。第一，校園文化建設的重點是育人，而我國現階段學生教育指導意見中明確提出，要保證校園文化的育人功能，展現出社會主體的優勢與時代特點，打造出具有學校特色的文化，形成良好的校園風氣。通過開展思想政治教育，能夠提升師生的思想認識，同時也可以落實新時期中國特色社會主義思想，在嚴格按照我黨的思想與政策方針的基礎上來實現發展目標，在發展中堅持從德育教育出發，保證思想的先進性，找準育人發展方向，確保教育的高效開展。第二，校園文化可以成為思想政治教育提升的有力依托。通過開展思想政治教育，不僅可以培養學生的思想認識，也可以實現對學生的規范化管理。因此在學院管理中以校園文化建設為出發點，借助無形與有形的思想教育活動做好宣傳工作，落實主流價值觀引領，在遵循道德法律要求的基礎上實現對學生思想品德的有效教育。如開展專題學習研討會、思政專題講座、青馬學習社等。通過營造濃郁的校園環境，不僅可以對全校師生產生正能量的影響，也可以提升其對核心價值觀的認識與理解。第三，做好思想政治教育已經成為了評價校園文化建設的重要指標。在現行指導意見中明確指出，在考察思想政治教育課程時要堅持從校園文化建設與教學評價體系出發，不僅要制定出完善的評估方案，同時也要落實我國現行的教育標準，堅持從課內與課外相結合入手，發揮出評價優勢，提升學院辦學質量。在校園文化中如涉及到了道德情操與思想教育，就需要保證所形成的觀念能夠對學生產生出積極的影響，確保學生能夠形成正確的發展觀念[3]。
三、南京城市職業學院校園文化建設中存在的不足
（一）精神文化建設的不足
在教育改革發展下，學院中的校園文化也要堅持從正確的教育發展方向出發，在強化精神教育功能的基礎上來提高思想的導向性。但是在研究中發現，現階段的思政教育由于并沒有認識到精神文化建設的重要性，使得當前學院思政教育的落腳點存在著許多的問題。在高職教育發展中，雖然已經將服務為導向，就業為宗旨落實到了具體教育中，但卻表現出了理解片面性的特點。如在校園文化建設中將重點放在了專業知識、技能與文化建設上，并沒有認識到精神文化建設的意義所在，由于所建設的校園文化更多的是針對企業來進行的，使得教育中主要以面試培訓以及職業生涯規劃訓練為主，并沒有注重對學生的社會主義核心價值觀進行引導，也沒有將社會責任意識與道德情感等方面落實到具體中，弱化了“工匠精神”的育人功能，最終也就使得學生的思想教育并不理想[4]。
（二）制度文化建設不足
制度已經成為了開展管理工作的基礎所在，同時也是提升教育的重點，實現教育的重要指標。但是在研究中發現南京城市職業學院中的校園文化制度建設還存在著一定的不足。第一，從戰略角度來講，對校園文化建設的認識不足，并沒有將校園文化納入學校發展的全局高度中去規劃，造成了校園文化建設氛圍嚴重不足。也正是受到這一因素的影響，使得校園文化的形成受到了影響。第二，文化建設的制度化完善度不高。不論是從教學還是從學生管理，在所制定的規章制度中存在著思想政治教育引領作用強調不足的現象，更多的是依靠教師的單一教學來對學生的知識掌握與思想政治素質等進行評價。第三，制度文化適應性不足。職業教育發展因為校企聯系緊密，企業文化引入到校園，在一定程度上學院的制度文化生態產生出了較大的影響，如不加以正確引導，極易造成學生價值觀發生錯誤等問題。
（三）行為建設中的不足
高職類院校以培養職業技能人才為主，普遍存在學生重技能、輕人文，政治敏感性不高，如果單純采取顯性課程教育，很容易讓學生學習積極性不高，甚至還會造成學生逆反心理等。因此，高職院校的思想教育要更多從隱性出發，借助無形教育來規范學生的行為。現階段的校園文化主要是以不同活動為載體，所以很容易受到活動組織者綜合素質與場地等因素的影響，最終可能造成思想政治教育與校園文化活動結合度不高，教育效果有待商榷。同時，依據教學目標所開展的教育活動也難以滿足學生多元化學習需求，不僅限制了思想政治教育的作用，也難以激發出學生的共鳴，降低了校園文化的育人功能[5]。
四、思想政治教育與校園文化建設結合的措施
（一）提升精神引領效果
從思想政治教育角度出發，要做好校園文化建設，展現立德樹人的教育功能。只有不斷提升教育的影響力，才能更好的對學生產生影響。第一，要堅持從立德樹人思想出發，強化校園文化的精神引領作用，要真正將弘揚社會主義核心價值觀看作是思政教育的基礎，因此，在校園文化營造中也要堅持從社會主義核心價值觀入手，找準學院自身精神文化的定位，真正將民族精神與時展引入到學校教育中，提升校園文化的育人功能。第二，要發揮出黨團組織的指導作用，明確社會主義核心價值觀的發展內涵，真正將其看作是工作重點引入到校園文化中。第三，要做好校園文化建設引導，落實思想政治育人觀念，確保校園文化建設的合理性。第四，發揮思政育人的主導作用，在做好校風、班風研究，以弘揚積極發展思想為基礎，真正將“工匠精神”教育引入到具體教學環節中，為學生營造出適合的發展氛圍。第五，發揮出榜樣引領作用，加大宣傳力度，以弘揚教師敬業奉獻精神為基礎，確保教育的高效性。第六，要將優秀傳統文化引入到思想政治教育中，將高雅藝術融入校園文化建設，打造出先進的教育模式，確保全校師生能夠受到正確的教育引導，奠定思想基礎[6]。
（二）完善制度體系
要提升校園文化創新力度，發揮出引領功能，勢必要在制度建設中做好模式研究，轉變傳統模式中存在的不足。第一，要落實民主精神，鼓勵全校師生參與到制度建設中去，找出傳統模式中的不足，集思廣益提高制度可行性。第二，做好制度建設意見反饋機制研究，打造有效的溝通渠道，確保所開展的制度能夠反映出集體意愿與訴求，從而確保所制定的制度能夠實現建設發展目標。第三，及時將思想政治教育內容引入到制度文化中，以現階段發展為基礎，打造出專業化的制度理念。第四，做好網絡建設。在加大宣傳力度的基礎上來做好全面管理，實現對學校網站以及微信等的全面管理，確保校園網絡安全。第五，完善考核評優制度，發揮出思想政治素養的教育作用，落實立德樹人思想。第六，做好制度建設，引入校園文化內容，確保學校發展規劃設計的合理性，統籌規劃設計，完善管理制度。
（三）做好行為養成教育
校園文化建設不是面子工程，也不是單純的理念灌輸，而是要落實到具體環節中的。所以要確保所建設的校園文化是具體的，是生動的，這樣才能激發出師生參與熱情，確保活動的有效開展。通過落實思想政治教育主線，在完善校園活動的基礎上來展現教育優勢，令師生感受到主流價值體系的教育指導作用，在明確各項規范制度的基礎上做好規劃設計。具體可以從以下幾個方面來進行：第一，做好師德建設，結合課堂教學具體情況，找準教育重點，確保思想政治教育嚴肅規范。第二，結合校園文化活動內容，找準思想政治教育切入點，開展融合性專題活動，及時將意識與思想理念等引入到具體活動中，提升師生的文化自信心。第三，鼓勵學生參與到思政教學互動活動中來，如利用思政學習社、專題研討學習會等豐富學生理論修養。第四，開展文化體育活動，結合學生具體需求，打造出專業化的校園文化生活，培養學生的行為習慣。第五，加大校園文化建設投入力度，充分挖掘校園文化的育人功能。學院要確保所開展的文化教育活動是貼近師生生活的，所以學校要加大資金投入力度，提升教師隊伍專業水平，做好文化宣傳，營造溫馨的學校氛圍，幫助廣大師生掌握我黨的發展政策與路線，從而提升師生的思想認識，促進師生的健康發展。
五、結語
綜上所述，在南京城市職業學院思政教學中要求教師要發揮出自身的橋梁作用，結合校園文化建設重點，不僅要提升自身的綜合素養，同時也要主動學習先進教育思想與理念，規范自身行為，發揮出模范帶頭作用，結合南京城市職業學院發展特點與特色，打造獨特的校園文化。
【參考文獻】
[1]毛越華.高職院校思想政治教育與校園文化建設[J].思想理論教育導刊,2013(5):95-96.
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[3]魏忠發.高職院校校園文化建設與思想政治教育互動研究[J].才智,2014(35):275-276.
[4]張嬌嬌,劉家樞.高職院校校園文化建設策略研究——基于思想政治教育視閾下的研究[J].遼寧高職學報,2016(11):89.
[5]李貴峰,顏敏.論高職校園文化建設與思想政治教育創新[J].世紀橋,2010(11):101-102.
[6]許紅梅.高職院校校園文化建設與思想政治教育“雙贏”機制探討[J].南京廣播電視大學學報,2014(1):73-76.
作者:李琳 單位:南京城市職業學院
