前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的研究生學術不端行為產生的原因，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
隨著我國研究生招生規模的不斷擴大，研究生教育逐漸進入大眾化時代。研究生教育的高速發展極大的促進了我國科學技術的進步，為我國國民經濟的發展做出極大貢獻。隨著高校不斷擴招，研究生的生源質量不可避免的呈現下滑趨勢，研究生教育中各種問題開始顯現，研究生學術不端行為日趨嚴重正是其中表現之一。近年來，研究生學術不端問題頻頻被媒體曝光，在社會上引起巨大反響。研究生學術不端行為治理已經刻不容緩。
一、研究生學術不端行為的常見形式
學術不端是指違反學術道德和學術規范的一種行為，其界定十分復雜，主要包括以下幾種比較常見的形式。
(一)剽竊抄襲他人成果
作為最常見的學術不端行為，剽竊抄襲他人成果主要分為全篇剽竊抄襲和部分剽竊抄襲。全篇剽竊抄襲是對他人的學術成果進行全部的抄襲和剽竊，很多人僅僅將他人的學術成果更換題目和作者，在其它的學術機構進行發表;與全篇抄襲相比，部分抄襲是將很多人的成果組合在一起放在自己的論著當中，不進行任何說明。或者是換湯不換藥，將已經研究過的問題換個說法當成新的問題進行發表，這種只追求數量上的變化，忽視學術成果質量的行為毫無意義可言，造成大量的科研資源浪費。相對于全篇剽竊抄襲，部分抄襲具有更高的隱蔽性，即使被發現也很難做出界定。
(二)篡改或者編造實驗數據
科學實驗和調研不僅需要有嚴肅的科研精神還需要有艱苦奮斗的毅力。很多研究生在進行科研的過程當中耐不住寂寞，對已有的實驗數據進行篡改，或者為了完成任務，直接編造實驗數據?，F在計算機網絡十分發達，極大地方便了研究生查閱前人取得科研數據，為科研工作的順利開展提供參考。另一面，網絡的發達也極大的方便了一些研究生篡改和編造實驗數據。很多研究生在撰寫畢業論文的過程當中，直接通過網絡搜索，對別人的實驗數據和圖標進行修改，從而變成自己的實驗成果。無論篡改還是編造實驗數據都違反了科學研究的嚴肅性，是一種不負責任的行為。
(三)請人或替人撰寫論文
當前，國內大部分高校都要求研究生在畢業之前需要發表一定數量和級別的論文，達到要求才能夠申請學位論文答辯。這個政策的初衷是督促研究生在校期間踏實認真進行學術研究。但是在現實中，往往是上有政策，下有對策，、代的現象應運而生。在網絡上進行搜索，各種廣告層出不窮，明碼標價，讓人瞠目結舌。很多平時不潛心學術的研究生，為了滿足畢業條件，往往會選擇找人、。尤其對于在職研究生來說，由于大部分精力主要放在平時的工作上，往往到了臨近畢業時才臨時抱佛腳，不惜花費重金請畢業論文。這也使得一些學術功底相對扎實的研究生看到了商機，很多全日制在校研究生為了金錢，不顧學術道德，充當，進一步助長了高校學術不端的不正之風。
高校作為我國培養高層次人才的搖籃，學術風氣的好壞直接關系到人才培養質量的高低。當前高校研究生學術不端行為時有發生有著深層次的原因，主要包括以下幾個方面。
(一)價值觀念錯位，科研能力不強
研究生作為學術研究的主體，其看待學術和學術研究的態度，直接關系到研究生學術不端行為的發生。正確的學術價值觀不是為了一己之私而弄虛作假，而是對未知的世界進行探索，不斷推動科學研究的進步。隨著社會價值觀多元化發展，功利主義價值觀逐漸滲透到學術研究領域，很多研究生的價值觀受到沖擊，學術研究更多是為了謀取個人利益。部分研究生投身學術研究的目的是為了出更多的成果，從而能夠為自己在畢業時找工作增加更多的砝碼。還有一些研究生不愿意將大量的精力用于學習和研究，而是耽于享樂，無所事事，對于課題研究漫不經心，畢業論文東拼西湊，甚至找。學術價值觀念的錯位和扭曲導致各種學術不端行為的數量急劇增長。隨著我國研究生招生規模的不斷擴大，研究生生源質量也呈現出下降趨勢。很多研究生的學科知識的范圍以及深度都與其學歷層次不相適應。很多熱門的專業出現考研熱，大批研究生為了就業而跨學科考研，其本身所具備的專業知識十分薄弱，無法適應日后的研究生學習和科研活動，這就為研究生學術不端行為的產生埋下了深深的隱患。在信息時代，計算機網絡獲得空前的發展，已經滲透到學術研究領域的方方面面。一方面，無所不在的網絡極大的方便了研究生在科研過程當中分享前人獲得的經驗，少走彎路;另一方面，很多研究生過分依賴網絡，在前人的成果上裹足不前，缺乏創新。
(二)學術評價體系不全，監督懲罰措施不足
科學健全的學術評價體系是建立在一系列科學嚴謹的規則制度之上的，它不僅能夠科學公正的衡量學術行為主體的學術成果，還能夠對學術人的學術行為進行科學有效的引導，能夠有效預防學術不端行為的發生。但是當前我國高校的學術評價體系往往都是建立在學術成果數量的基礎之上。研究生的數量不僅僅關系到能否畢業，而且和各種評獎評優都掛鉤。這種唯學術成果論的導向在很大程度上導致了研究生學術不端行為的產生。無規矩不成方圓，要想保證學術環境的健康，必須建立一套完善的監督懲罰機制。健全的監督懲罰機制能夠有效的遏制學術不端行為的發生。當前個別高校尚未建立起完善的學術不端監督懲罰機制，對于研究生的學術不端行為的懲罰力度不夠。一些研究生受到利益的驅使，再加上沒有相應的監督懲罰措施，急功近利，甚至鋌而走險。
(三)學術規范教育缺位，知識產權意識淡薄
當前我國高等教育更多提倡的是思想教育而忽視學術規范教育。良好的學術規范教育有利于規范研究生的學術行為，使其在日后的學術研究當中避免有意或者無意的學術不端行為。當前我國高校普遍都開設了多門提高研究生人文素養的課程，但是對于科技倫理方面的課程一直缺乏足夠的重視，在對學生加強思想政治教育的同時，忽略了對學生進行科學道德教育。這就導致很多學生對于學術規范缺乏必要的深入理解，在思想上沒有引起足夠的重視，因此在日后的學術研究過程當中往往會忽視學術規范的重要性，甚至為了一己私利而發生學術不端行為。當前我國高校學生的知識產權意識普遍不高，在校園中尚未形成尊重知識產權的良好氛圍。研究生有意或者無意侵犯知識產權的事件時有發生。主要原因是研究生對于知識產權的認識不夠，法律意識比較淡薄，還有侵犯知識產權所要付出的行為成本不高。知識產權意識淡薄，導致侵占他人科研成果，抄襲論文成風。
