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摘要：中國古代文學課程作為漢語言文學專業的重要課程，其對于繼承和發揚中華傳統文化起到至關重要的作用，中國古代文學課程包含的內容比較廣泛，傳承的知識非常深遠。當前，我國古代文學課程教學正在深化改革，在改革中必須注意不同專業課程間的聯系、注重培養授課能力、協調處理史和作品之間的講授關系，并加強應用情境教學法，只有注重這四個方面問題，才能推動古代文學課程教學改革。
關鍵詞：古代文學；教學改革；注重
從中國古代文學課程教學中，能夠對我國傳統文學進行深入驗證，并從中思考歷史問題，更好地引導學生了解古代文人的精神思想，學生在學習中能夠加深對中華民族傳統文化的理解，從而樹立堅定的民族自信心，對民族傳統文化產生濃厚的感情，協調處理傳統文化和現代文化之間的關系，使二者更好地接軌，有利于促進文化傳承中進行創新。但是從實際情況來看，當前現狀不容樂觀。隨著社會主義市場經濟的高速發展，西方實用主義以及功利思想對我國的傳統文化思想產生了極大的沖擊，逐漸導致中國古代傳統文學發展面臨著困境，一些學生完全為了考試、求職去學習相關知識，但是中國古代文化和現實需求之間存在較遠的距離和差別。因此，許多中文專業學生單純地為了修滿課程學分來進行學習，沒有深入研究和探索這門課程的精髓。目前，中國古代文學課程教學面臨著非常尷尬的境地，無法達到良好的教學效果，因此，必須加快推動中國古代文學課程教學改革，才能改變當前現狀。
一、注重專業課程間的關聯性
在我國高職院校中，開設的漢語言文學專業包含的課程種類比較多，在所有的課程類型中，主要以中國古代文學課程作為核心課程，在中國古代文學課程中，分別分為先秦兩漢時期、魏晉南北朝隋唐時期、宋元時期和明清時期等各個階段，這四個階段分別對應大學生入學之后的四個學期，然后在每個學期中分別設置了54-72個學時的課程時間，教師對這些時期的文學史進行講授，能夠讓學時清晰了解不同時期的文學發展歷程。學生對不同歷史時期下的文學作品展開深入學習，能夠更加準確地評價這一時期的文學現象，對作家的思想觀念有著更加深入的認知，從而更好地掌握我國古代文學特征，繼承和發揚中華民族傳統文化。同時，在中國古代漢語課程完成之后，繼續開設現代漢語課程，中國古代漢語課程主要為了讓學生掌握古代漢語的文字、音義和字形語法，深入理解古代文學作品，從而具備良好的漢語言文化修養。古代漢語課程教學能夠培養學生的古文閱讀能力，使學生能夠更好地學習中國古代文學，所以在第一學期同步開展古代文學和漢語教學，才能讓兩門不同課程起到相互促進的作用。在古代漢語和古代文學課程教學過程中，不同課程的教師需要加強溝通、交流，加深二者之間的聯系，才能從整體上培養學生的語言和文學素養，達到相輔相成的目的。
二、注重培養教師的授課能力
由于中國古代文學課程分為四個階段的內容，所以需要安排四個不同的教師來分為不同階段進行講解，雖然教師在不同階段的文學課程講解上非常優秀，但是也會把整體的漢語言文學史進行割裂，不同階段的教師只會負責自身范圍內的教學任務，非常熟悉某一專門的課程，但是沒有深入了解其它分段的文學史內容，結果導致各個分段的課程內容無法聯系起來，講授過程中產生問題，對中國古代文學課程教學造成了不利影響，經常導致前學后忘的現象出現，把漢語言文學史知識結構打散，無法從整體上提升學生的漢語言文學素養。因此，高職語文教育專業為了避免這一問題產生，開設了古代文學的課程，基于高職語文教育專業需要和關于古代文學課改革思考，及對學生職業核心能力的全面培養，以改革和發展要以學生能力訓練為宗旨，除了情境教學，教師也可以大膽嘗試項目化教學。
三、注重處理文學史和作品之間的講授關系
目前，在高職語文教育專業開設的古代文學課程教學中，大多采用文學史和作品進行密切結合，對文學史和作品進行同步講授，這種授課的方式能夠節約大量的課時，而且能夠使教學內容更加凝練，但是無法協調處理文學史和作品之間的講授關系，講授過程中比重很難進行平衡控制，如果多講文學史，或者多講作品，都會導致學生對知識點的理解記憶出現偏差。因此，在中國古代文學課程教學改革中，教師需要引導學生參與課堂，以學生誦讀文學作品作為出發點，在誦讀中積累大量的文學作品。這樣才能讓教師更加精簡地講解敘事作品，采用啟發式教學方式，能夠更好地培養學生的審美能力、鑒賞能力以及創新思維能力。
四、注重應用情境教學法
傳統的中國古代文學課程非?？菰铩⒎ξ?，為了充分調動學生的主動性，必須加強應用情境教學法，教師根據課堂內容需要設計合理的教學情境，因材施教開展教學活動，利用音樂、畫面、語言以及表演來呈現古代文學作品，才能加強學生的情感認知。例如：在學習《離騷》時，教師可以設置《離騷》的背景音樂，通過采用獨特的音樂旋律，能夠讓學生更加清晰地了解屈原的愛國精神，體會作者豐富的感情思想，從而更加主動地參與課堂學習，達到知、情、意合一的教學效果。
五、結語
綜上所述，筆者對中國古代文學課程教學改革的四個“注重”進行了具體闡述，在教學改革工程中，教師需要根據實際情況采用合適的教學方法、手段，不斷探索，才能提高古代文學課程教學質量。
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作者:朱艷波 單位:興安職業技術學院
