前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高中物理教學中優秀傳統文化的滲透，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：中華優秀傳統文化博大精深，是中華民族的文化根基和精神家園。由于受到全球化、現代化及某些歷史因素的影響，中華傳統文化的傳承現狀不容樂觀，近現代人的傳統意識淡薄，傳統文化缺失。學校教育作為民族文化傳承的主要陣地之一，課程作為教育的重要載體，教師作為文化的傳播者，切實將優秀傳統文化融入在物理教學中值得我們思考與嘗試。
關鍵詞：中華優秀傳統文化；高中物理；教學
每個民族都有自己的傳統文化。傳統文化形成和發展于長期的歷史過程，是人類文化的瑰寶，是一個國家和民族的文化根基和精神家園。由于受到全球化、現代化及某些歷史因素的影響，中國傳統文化的傳承現狀不容樂觀。近現代人的傳統意識淡薄，傳統文化缺失，這些有礙于形成民族認同感、自豪感和凝聚力。近年來這一問題逐漸引起重視，學校教育作為民族文化傳承的主要陣地之一，也更加重視中國文化的傳承與傳播，將之視為己任，滲透到課堂教學的方方面面。中華傳統文化的傳承并不局限于某些學科，不同學科由于其特征不同，在文化傳承上有著不同取向，但肩負著同樣的職責，應充分挖掘素材，在達成學科教學目標的同時，滲透中華傳統文化教育。而中國文化發展史中的古代物理科學在世界上一直處于領先的地位，只是到了明、清，由于歐洲近代物理學的興起，它才顯得落后了。然而從教育肩負著文化傳承的責任來講，物理教學有責任讓學生了解自己民族傳統文化中的輝煌成就。下面是我在高中物理教學中，將中華傳統文化融入物理教學中，總結得出的幾點心得體會。
1關注教學情境，營造傳統文化教育氛圍
現行的中學物理教材中，絕大多數物理概念、規律、方法都以西方科學家的思維方式和探究活動呈現。而我們的學生有自身的文化背景，有熟悉的生活經驗和思維習慣，這就使相當一部分學生在物理學習上缺乏文化共鳴。這也是學生感到物理抽象難懂的原因之一。現代教育理論認為，教育是科學，但更重要的是情感交流藝術。中學物理教師要關注教學情境，關注學生人文精神和科學精神的融合，用心為學生創設一個具有濃郁中國物理文化氛圍的“文化場”。幫助學生從自身文化底蘊出發，經歷合作、探究、感悟、歸納、交流等活動，潛移默化接受傳統文化熏陶，逐漸培養科學精神、人文素養、求實價值觀及對傳統文化敬仰之情。
2豐富教學內容，增強學生對傳統文化的認同
中國古代在天文、數學、建筑、紡織等多方面擁有世界領先的成就。特別是古代四大發明是中國對世界文明進步作出的巨大貢獻。在物理教學中，適時地提供中國物理學史內容，不僅拉近所學物理知識與學生之間的認知距離，充實課堂教學內容，更重要的是在這樣的文化背景中，學生能真切感受到中國古代物理成就在推動人類文化發展中的重要作用，產生文化認同。
3改革教學方法，感悟傳統文化教育思想
近現代物理大多數成就都明顯帶有西方物理學家和研究者的思維方式、文化背景和價值觀。而我們的高中學生，都是從小生活在中華文化底蘊的環境中，在思維方式和行為方式上都會打上中國文化的烙印，這就使得教師在物理教學時，常常感覺費勁。物理學的很多研究方法對于探索自然現象具有普遍意義。教師若能在教學方法上適時借鑒中國傳統物理科學思想和方法，學生更易在文化習慣中理解并接受新知識。比如，在中學物理的教學中，教師會經常用“類比”的方法幫助學生理解抽象知識，這種思維方法可以幫助學生融會貫通所學知識，突破學習難點。教師亦可使用類比的方法提高課堂效率，幫助學生做好新舊知識銜接，培養學生邏輯思維能力和創新能力。如將磁場、電場、重力場類比，v－t圖、F－t圖、P－V圖、U－I圖類比，場強E＝F／q和R＝U／I類比等，培養學生對相似問題的敏感性，快速找出解決問題的方法，這對于學生思維能力提高有很大的作用。其實中華傳統文化中關于類比的描述屢見不鮮。如“賜也何敢望回？回也聞一以知十，賜也聞一以知二”（見《論語•公冶長》）“舉一隅不以三隅反；則不復也。”（見《論語•述而》）“引而伸之；觸類而長之；天下之能事畢矣。”（見《周易•系辭上》）又如朱熹《朱子全書》：“舉一而三反，聞一而知十，乃學者用功之深，窮理之熟；然后能融會貫通，以至于此。”劉徽《九章算術》：“事類相推，各有攸歸，故枝條雖分而同本干者，知發其一端而已。”所謂“聞一知十”、“觸類旁通”、“舉一反三”、“事類相推”等，指的就是從一件事情類推而直到許多事情，或者說掌握了關于某一事物的知識，而推知同類中其他事物，體現的就是類比的思想。在教學中，教師要有意識綜合運用類比、歸納、推演等方法，引導學生在感悟自身文化傳統和思維特點的同時，借鑒近代西方科學研究中的邏輯分析方法和實證研究方法，推動中國文化的傳承和發展，促使學生正確的認識自然、了解社會、追求真理。每一位教育工作者都應將中華傳統文化的精神、理念根植于心中。讓課堂氛圍、教學內容、課程設計等都從細微處浸潤傳統文化的精髓。用“文化育人”的理念，讓中華傳統文化以現代的身軀獲得新的傳承。期待每一位教育工作者都能從中國文化長遠發展的角度提升文化自信和文化自覺。
參考文獻
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作者:程斌 單位:山東省郯城縣美澳學校