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摘要：
中華民族傳統文化象征著民族精神，是我國的瑰寶，是中華民族存在和發展的基礎，也是我們獲取力量和智慧的源泉。博大精深的中華傳統文化在增強高中生文化底蘊和提升學生文化修養方面影響深遠。學生語文素養的形成關鍵在于高中階段的語文教學，并且培養學生語文素養的關鍵在于語文教學中的傳統文化教學。
關鍵詞：
隨著全球化加劇，大多數中國傳統文化正在被外來文化侵占，中華傳統文化面臨消失的危險。作為偉大的民族教師都應為中華傳統文化的消失而擔憂，將中國傳統文化帶入高中課堂中，讓學生們傳承中華傳統文化勢在必行。
1簡介中國傳統文化
在數千年的文化長河中，中華民族創造出了優秀的中國傳統文化，它是精神財富和物質財富的總和。在時間上，表現在原始社會到封建社會的優秀文化；在空間上，包含中原、邊疆及少數民族的文化。在內容上有經濟生活、科學住行和政治制度等。中國傳統文化歷經數千年的演變和摒棄，深深地走進了我們的生活中，產生了不同程度、不同功能的社會效應，無形之中對人們的思想言行產生重大影響。還有部分人覺得在歷史發展長河中中國傳統文化逐步演變成各種思想文化和觀念形態，例如：習俗、信仰和法律等各種方面的內容。中國傳統文化內涵和中國傳統文化相同，定義中國傳統文化，不同的專家學者有不同的看法，每個人對中國傳統文化理解各不相同，從古至今，中國傳統文化仍然沒有一個明確的定義。造成中國傳統文化內涵各不相同的原因是語言學角度多、視野廣以及研究者研究對象的不同，研究角度不一樣等。
2高中語文教學中融入中國傳統文化的必要性
國家的生存和發展都離不開文化的積淀，傳統文化象征著國家的精神，中國文化源遠流長、博大精深，所以中國傳統文化融入到高中語文課堂教學中起到非常重要的作用。中國一直打開國門對外來文化汲取精華，去其糟粕，同時也時刻提醒自己不忘把自己傳統的中國文化帶向世界，然而卻沒有實際做出行動，大多數時間只是走形式主義，缺少文化的發展、交流和傳承行動。中國缺少對優秀文化的傳承和保護行動，更不要提研究、發展和弘揚了。由于中國的應試教育體系，不管是學校還是老師對學生的要求就是要順應高考，像2017年的考綱中增加了對古代文化常識的考察，因此老師必定加強學生對古詩文方面的古代文化常識的學習。這樣極強的目的性和功利性，使得課堂教學內容完全依據高考內容而設定，盡管學生也會學習到部分文言文，但是學習目的仍是為了高考，沒有真實的培養學生的興趣，而只是讓學生大量的記憶古詩文和大綱要背誦的文章，只需要學生知其然，而不需知其所以然，出發點不一樣使得傳統文化不能順利地傳承。因此，高中語文教學中融入中國傳統文化的教學是很有必要的。
3關于如何合理地在高中語文教學中進行傳統文化教學的對策
高中語文教學對中國傳統文化的教學有很大的幫助，它能將中國傳統文化合理地融入進去，利用教學內容和方式改進的方法進而實行中國傳統文化教學。
3．1通過興趣培養挖掘教學資源滲透中國傳統文化：
若你仔細觀察思考便會發現高中教材的每一單元每篇課文都有其編排的目的。教材中《論語》、《沁園春》、《荊軻刺秦王》、《廉頗藺相如列傳》等課文和《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》等經典著作都充分地說明了中國文化的元素，這些文章中，有的體現了中國人的義，有的體現了智，有的體現了勇，有的體現了其謙讓不爭的德行等。因此，教師應當合理地使用教材中的傳統文化元素，結合中國傳統文化進行教學，這樣不僅可以有助于學生學習語文而且還能讓學生深刻認識中國傳統文化。興趣是最好的老師，要想傳承傳統文化，首先要讓學生對中國傳統文化產生興趣。課堂教學中，教師需帶領學生鑒賞傳統文化，讓他們了解傳統文化的意義。古代文學作品中經常會對同樣的事物有不同的描寫，例如，對于歸隱生活，李白是“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人，”他表現出來的是一種豪放的性格和心理，可通過課上讓同學模仿仰天大笑出門的情景，引起學生的興趣，然而陶淵明先生卻是“久在樊籠里，復得返自然，”的恬淡，再比如蘇軾，妻子的離世他表現出一種“千里孤墳，無處話凄涼?？v使相逢應不識，塵滿面，鬢如霜。相顧無言，惟有淚千行。料得年年腸斷處。”悲痛欲絕，肝腸寸斷的痛苦，而莊子卻在妻子離世后鼓盆而歌，非常開心。因此，高中語文教師要時刻讓學生進行比較，領會不同作者的精神和思想方式，了解各個時代人的思想內涵，與此同時，語文教師需要知識淵博才能帶領學生深刻領會中國傳統文化的意義。
3．2通過課堂文化氛圍熏陶人文精神：
語文教師在課堂教學中需營造課堂文化氛圍，進而熏陶學生的人文精神。圍繞語文課堂教學，提升學生聽說讀寫能力，讓學生關注名家朗誦的文言文和古詩詞等。中國的名勝古跡上大多留下了古人的詩詞歌賦，教師可以通過帶領學生去參觀的形式對學生進行傳統文化教育，讓學生能夠切身領悟到中國傳統文化的精髓。通過各種各樣的校園文化對學生進行心靈的熏陶，使學生的心靈和傳統文化與美德結合起來，讓學生見識到民族文化的精彩，體會到傳統文化的內涵與魅力。數千年的中華傳統美德包括忠、恥、信、義、智、孝、禮、廉，它是民族文化的靈魂和傳統文化的根。大力地將中國傳統文化發揚光大，國人才能擁有仁義、睿智、忠勤等優秀品質，中學生才能加強對傳統文化的了解，中華民族才能和諧穩定地發展。
3．3拓展名篇，在教學中加入國學經典：
中華傳統文化存在于高中語文教材的經典名著中，然而，教材中只出現了篇章的一部分，再加上學生學習負擔沉重，課外又很少閱讀經典名著，因此，學生完全不能領會名著所講的內涵。這就要求教師要起引導作用，可以通過開展有關名著的背誦、賞析、競賽等教學模式，激發學生學習傳統文化的興趣并和學生一起學習傳統文化。通過這種方式不僅讓學生感受到傳統文化的魅力而且可以加強學生在道德修養和文化素養方面的培養進而繼承優秀的中華傳統文化。
4結語
綜上所述，博大精深、源遠流長的中國傳統文化是我們的民族精神，是我們中華民族的瑰寶。傳統文化的積累，使得我們獲得智慧和力量。中國傳統文化在高中語文教學中意義深遠，傳統文化是我們的靈魂，每個人都應擔起保護、繼承和弘揚中華傳統文化的重任。
作者：郭麗艷 單位：鐵嶺縣高中
參考文獻
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