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［摘要］互聯網的發展催生了網絡文化形態，對當代大學生的價值觀念影響深遠，高校思想政治教育工作環境也逐步發生變化。高校如何應對互聯網+教育新形勢，打造健康向上的網絡文化平臺，增強網絡育人成效，進一步落實好全員、全程、全方位育人，這是當前高校思想教育工作面臨的重大課題。
［關鍵詞］互聯網+;高校思想政治教育;網絡文化
網絡文化是在互聯網高速發展的背景下應運而生，它是信息技術與文化相結合的產物。作為占比中國網民27%的大學生，已經成為網絡文化的參與者、制造者和消費者。網絡文化對他們的價值取向、思維方式、行為方式等意識形態行為模式產生影響的同時，也給我國高校傳統思想政治教育帶來了嚴峻的挑戰。高校思想教育工作者要善于利用新技術、新平臺，以4月22日教育部等八部門聯合印發的“關于加快構建高校思想政治工作體系的意見”為指導，加強網絡文化育人陣地建設，因勢利導，構建以新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的網絡文化平臺，積極探索“互聯網+”背景下的思想政治教育工作的提質、轉型與創新，推進高校“三全育人”改革，實現線上線下育人合力，從而提升高校思想政治工作水平。
一、網絡文化:互聯網催生的新興文化形態
(一)網絡文化是一種全球性的流行文化網絡文化的形成和盛行來自于互聯網信息技術支持和跨國資本的運作，在全球范圍內形成了一個沒有地域限制的文化市場，這對我國自古以來形成的思想文化陣地和意識形態造成了巨大的沖擊，而正處于價值觀念塑造過程中的當代大學生，非常容易受到影響，東西方文化、思想和價值觀念的巨大差異，讓當代大學生陷入了一種迷茫的狀態，這極其不利于大學生接受和樹立正確的價值觀念、正確的傳統文化思想。
(二)網絡文化是一種跨界域的多元文化在多元互動的網絡環境下，不同國籍、不同民族、不同文化背景的人都可以在互聯網自由穿行，自由的接受信息、制造消息、傳播消息。因此，在網絡上隨時都充斥著豐富的信息資源，這種信息資源有新聞信息、輿論信息同時也有封建信息、黃色暴力信息等;有真信息、也有假信息。多元化的信息碰撞反映了當前全球各地域人民價值觀念、道德意識以及生活態度的多元化。多元化的文化給當前我國大學生的世界觀、人生觀以及價值觀帶來了巨大的沖擊和影響。高校如何在多元化的網絡文化中，牢固占領思想陣地，這是當前高校思想政治教育工作必須要解決的問題。
(三)網絡文化是一種直觀型的情感文化網絡文化被人們接受大多是經過加工成感性化的形象，能夠引發即時性的愉悅，讓人產生情感的共鳴。大學生在網絡文化當中可以不受現實世界的約束，更加自由、更加虛擬的世界成了大學生逃避現實的“避風港”，也正是因此出現了很多“網絡迷戀癥”“網絡孤獨癥”等社會心理問題，讓當代大學生越來越遠離現實生活，社會責任感慢慢缺失。網絡文化是一個特殊的文化形態，它不可能提供恒久的精神動力和價值追求，與當前高校所倡導追求的理想與信念的價值觀念、情感體驗存在著巨大的區別。
二、網絡文化對高校思想政治教育工作的現實挑戰
(一)社會網站的多樣性與德育網站的滯后性互聯網時代，網站建設和發展進入了非常迅速的階段，網站的類型越來越魚龍混雜。尤其是很多盈利模式的網站，設計者出于商業利益考慮，功利性較強，質量較差，其內容對大學生的身心健康是不利的，但者往往會采取強制嵌入式、彈窗式等方式，利用強烈吸引力和親和力的廣告，讓網民瀏覽、閱讀，這與網絡使用者的獵奇心理不謀而合，對大學生產生了不良影響。但恰恰是這些不健康的網站，在技術手段、宣傳推廣等方面遠遠領先校園內德育網站以及主流網站媒體。相比之下，高校校園官網、共青團等一些德育網站，在內容建設、更新速度、話語體系，技術手段等方面優勢性不強，對當代大學生的吸引力顯然不夠。
(二)大學生的信息網絡水平與教育者形成鮮明強烈對比互聯網是目前世界發展速度最快、應用最廣泛的新媒體，屬于新世紀發展的產物。在現實生活中，我們可以發現對互聯網信息技術的熟練程度與年齡成反比，換而言之，在高校當中除了信息技術專業的教師，大學生的信息網絡使用技術往往比教師要高。有些大學生通過互聯網了解到相關信息，而教師卻沒有聽說過，在面對學生所提出的最新的時事消息，教師沒有了解到相關內容很難給予解答，這種情況導致了大學生對于教師的權威慢慢削減。
(三)互聯網傳播的開放快捷性與傳統教育方式的簡單說教性傳統高校思想政治教育方式主要以線下知識灌輸的方式為主，學生在教育的過程中被動地接受消息。互聯網的發展，自媒體平臺的繁榮已經對傳統的思想政治教育方式提出了嚴峻挑戰。當前大學生獲取外界信息最主要的方式來自于互聯網，而網絡上充斥著魚龍混雜的信息，吸引了眾多大學生的注意力，傳統的思想政治教育若不與時俱進，積極應對網絡文化的腐朽，教學效果就會越來越弱。除此之外，近幾年又通過網絡不斷向我國高校大學生滲透它們的價值觀和意識形態，這也使得思想政治教育遇到前所未有的困難。
三、“互聯網+”背景下高校思想政治教育適應性創新策略
(一)依托“互聯網+”平臺，統籌推進線上課程思政與思政教育同向同行，創新網絡思想政治教育學科教學體系。高校網絡思想政治教育工作是一個非常系統化的工作，在實施的過程中，不僅思政課老師，學生輔導員，學生工作各部門及黨團干部是主力軍，我們的專業教師也要踐行“立德樹人”根本，落實意識形態工作責任狀，積極探索課程思政教育新模式，創新課程思政方式、方法，努力搭建思政教育與課程思政網絡育人過程中同向同行的路徑機制，落實全員育人基本要求。
(二)利用“互聯網+”技術，培養一批高校網絡文化管理、服務的專業人才，創新網絡思想政治教育隊伍建設體系。“互聯網+”時代，高校思想政治教育工作需要積極創新，與時俱進，善于利用新技術工具來實施開展思想政治教育工作，要組建網絡文化平臺管理團隊，要選擇對信息技術工具有工作經驗的人來擔任，負責網絡文化平臺建設、使用、管理以及日常監督工作，要組建一支網絡評論員隊伍，在大學生群體當中培養意見領袖，通過構建高效的合作關系，借助意見領袖的力量開展各項工作，學習方面要提高認識，在網絡文化平臺建設和實施的過程中給予大力支持，促進網絡文化平臺在高校思想政治教育工作中的應用。
(三)通過“互聯網+”媒介，豐富高校網絡文化思想內容，創新網絡思想政治教育理論武裝體系。互聯網的迅猛發展，迎來了“互聯網+”時代，網絡文化盛行對大學生思想觀念形成了潛移默化的影響。而當代高校思想政治教育依舊是“三觀教育”，教育內容與時展契合度不高，“互聯網+”背景下高校要主動豐富網絡文化教育內容，加強政治引領，堅守網絡育人陣地，不僅要繼承思想政治教育的核心內容，做好“社會主義核心價值體系”教育，同時還要積極結合時代背景，積極利用互聯網+教育的力量，推動用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人，主動將中國夢，社會主義核心價值體系教育融入思想政治教育工作來，積極主動地向大學生傳播“正能量”的文化內涵，在網絡上營造唱響主旋律，實踐正能量的文化氛圍，提升正向網絡思想文化的輻射力。
(四)善用“互聯網+”特征，拓展高校網絡文化育人空間，創新網絡思想政治教育日常教育體系。作為高校思想政治教育工作者要善于借助“互聯網+”技術及特征，拓寬網絡教育的方式和渠道，積極運用互聯網交流的平等性和時效性，打造充滿知識性、趣味性又不失政治性的，貼近學生，精準施策、對癥下藥的網絡文化育人空間，促進老師與學生之間的思想和心靈交流，實現與學生教育進行多層面的交流和互動，寓教于樂，春風化雨、潤物無聲，拉近老師與學生之間的距離。打通網絡育人的“最后一公里”。
(五)依靠“互聯網+”技術，加強網絡文化輸入的質量、內容檢測，創新網絡思想政治教育安全穩定體系。新時期，面對復雜的國際、國內矛盾，特別是面對全球的公共衛生事件，高校要謹防西方社會對高校大學生的誤導和干擾，要善于運用“互聯網+”技術，構建網絡輿情預警、防范和應對機制，強化高校網絡政治安全，確保落實好意識形態工作責任制，對網絡文化陣地全面清查，該撤銷的堅決撤銷，該整改的立即整改，嚴格落實審批制度，同時要健全安全責任體系，落實領導干部“一崗雙責”，強化高校安全管理主體責任，按照高校的組織架構，出臺詳細的安全管理實施方案，并由此構建校、院系、班級和個人的網絡架構，并由此構建“四位一體”的網絡文化輿情監測、防范及應對機制。
四、結束語
“互聯網+”背景下，創新高校網絡思想政治教育工作是一項系統工程，對提升高校網絡育人成效意義重大，牢牢掌握高校意識形態工作領導權是一項政治要求，因此，一方面高校要依據教育部等八部門聯合印發的“關于加快構建高校思想政治工作體系的意見”為根本遵循，結合實際構建高校網絡文化育人體系，另一方面，要結合“互聯網+”新特點，不斷創新高校網絡育人模式，努力培養擔當民族復興大任的時代新人。
作者:曾學清 單位:湖南工程職業技術學院
