網絡政治論文范例

一、新媒體環境下大學生黨建工作面臨的機遇和挑戰

（一）新媒體給大學生黨建工作帶來的機遇

1豐富了黨建工作的內容和形式

新媒體環境下，信息傳播的時效性和海量性為大學生黨建工作的資源組織和管理提供了豐富的資源。新媒體集文字、聲音、圖像、動畫于一體的傳播形式，不僅使學生黨建工作內容更加豐富、更加生動，而且貼近學生生活、思想狀況、心理狀態，比傳統的教育形式更具吸引力、親和力和凝聚力。

2促進學生黨員的教育主體作用的發揮

在網絡媒體環境下，充分利用網絡媒體交互性、即時性的特點，開展大學生黨建工作，極大地方便了學生黨支部和學生黨員之間的溝通交流，學生黨員的教育也由被動變為主動，海量的信息、豐富的資源、多樣化的素材，不僅為學生黨員提供了自由的自學環境和相對獨立的學習空間，而且有利于調動學生黨員自我教育的主動性、創造性，促進學生黨員的教育主體作用的發揮。

（二）新媒體給大學生黨建工作帶來的挑戰

摘要

中等職業教育在人才培養上主要是以市場需求和就業為指導原則，比較注重學生專業知識和技能的培養，在政治教學方面缺少重視。但隨著時代的發展，社會、市場和企業對人才的綜合素質提出了更高的要求。因此，為適應社會發展趨勢，中職教育也應加強對政治教學的重視。本文結合當前發達的網絡技術對中職政治學科的教學策略展開了探討。

關鍵詞

網絡技術；中等職業教育；政治教學；策略

政治教學在學生思想道德建設和目標追求方面具有重要的影響作用，良好的政治教學可以引導和幫助學生樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，促進其他學科學習的同時，提升學生綜合素養。轉變傳統教學觀念，重新審視以往的中職政治教學，調整和改進中職政治教學方法，是時展的需要，也是新課程改革的要求。互聯網技術的發展和普及已然成為了創新中職政治教學的一個新途徑，給中職政治教學帶來新的機遇和挑戰。

1網絡技術的優勢

隨著網絡技術的日臻成熟和快速發展，因其自身優勢逐漸被廣泛應用到教學當中。其一，網絡拓寬了信息傳播的渠道，加速快了信息傳遞速度，改變了以往教學當中紙質教材給教師備課、教學計劃改良等方面帶來的不便。①其二，通過網絡可以對與教學內容有關的各種數字、圖文、影像、音頻、微課等多種形式的數據、信息資源進行有效整合加工，然后利用它們構建出完善的知識體系。其三，網絡技術的支持可以促進教師與學生之間的互動和配合。一方面，教師可以通過郵件、QQ、微博、微信公眾平臺等方式與學生進行更好的溝通和互動，及時掌握學生動態，方便教學計劃的和教學資源的分享以及接收到學生及時反饋等；一方面，學生可以利用網絡資源自行查找和獲取到自己想要的資源，補充和拓展課堂教學內容。

第一篇：初中政治教學情景創設有效實踐

一、分條列舉現下初中政治課堂教學所陷入的情景創設誤區

所謂“情景創設”，是由老師加工所得的一種教學環境，主要是將課本教材中的內容以多種多樣的形式展現給學生，幫助學生更好地接受教材知識、掌握知識重難點。情景創設得當的話，對于學生學習興趣的激發、學習效率的提升意義重大；情景創設失當的話，反倒會使得整個課堂教學陷入情景創設的誤區。以初中政治課堂教學為核心對象，可以發現現下初中政治課堂教學所陷入的情景創設誤區主要有四種：（1）情景創設所選材料針對性、目的性不強，給人生搬硬套之感；（2）教學情景多取材于課外，沒有很好地利用政治教材案例；（3）情景創設的內容不夠精練，很難發揮情景創設應有的成效；（4）創設出的情景所包含的感情不夠真摯，反而導致啼笑皆非。

二、探析情景創設在初中政治教學中的有效實踐

1.仔細解讀教材案例，開展優質情景創設活動

眾所周知，能夠選入初中政治教材中的知識內容，都是教材編訂者結合教學大綱經多次斟酌確定下的，所以教材中所涉及的知識點都足夠科學、合理，因此初中政治老師在利用情景教學法開展情景創設活動時，務必提前仔細解讀教材中所提到的案例，從而結合案例創設出有效的教學情景。比如，老師在講授《行為與后果》這節內容時，可以引導學生仔細閱讀課本中《海因茨的故事》，隨即討論并回答“海因茨偷藥和不偷藥到底會產生什么樣的后果？”這一問題，讓學生在辯論問題的情景活動中理解“行為與后果”兩者之間的關聯，最終真正理解“寬容”這一知識點。

2.巧妙結合趣味故事，順利完成情景創設任務