推薦信范例

一、藝術類留學生的推薦信應該怎么寫?

1.寫推薦信的人不一定是要著名教授，因為對于西方國家的教授來說，中國的著名教授和普通教授沒有什么兩樣，他都不了解。但推薦人一定得是個認識了你一段時間(最好是半年以上，教過你的課的人)，對你很了解的人，這樣的人寫出來的推薦信才不會空洞無物。此外，推薦人千萬不能是你的家人，親戚或朋友，可以說美國人對這些人的推薦是完全不相信的。

2.推薦人本人的自我介紹要簡短，把最重要的一兩點寫上就行了，不要本末倒置，因為這推薦信不是教授的自我介紹信。由于國內文化的不同，教授都有一大堆頭銜，寫上最大的一兩個就足夠了。

3.如果是你自己的寫的話，就要多注意以下這些了，不要寫得飄飄然，可以找UKEC留學老師看看。推薦信一定要寫得真實，說你厲害可以，但一定要有事實來佐證。例一，推薦人說“XXX是我教過的學生中最好的”，這話就有點空，如果改成“XXX是我1998年教過的那個班里50個學生中成績第三名”就有說服力多了。

4.一封推薦信里不一定要面面俱到，建議一個推薦人寫兩三個特突出的方面就行了，因為他不可能方方面面都很了解你。此外，一封推薦信的長度最好控制在一頁紙，千萬不要超過兩頁。

5.推薦信一定要推薦人自己簽字，千萬不要背著教授你自己替他簽了，甚至于連知都不讓他知道。對于美國加拿大的大學來說，通常在學校給你發錄取通知的時候，也給推薦人發去一封感謝信，并且要求推薦人簽字寄回學校。如果學校收到推薦人的信說不是他寫的，即使你已經入學了，學校也會開除你，到頭來是偷雞不成反蝕一把米，切記切記。

6.推薦信細節格式：1、要采用正規信的格式;2、字體及大小要一致;3、拼寫和語法一定要仔細檢查，不要出現有任何錯誤;4、要用主動語態，避免用被動語態。

個人簡歷是求職者給招聘單位發的一份簡要介紹。包含自己的基本信息：姓名、性別、年齡、民族、籍貫、政治面貌、學歷、聯系方式，以及自我評價、工作經歷、學習經歷、榮譽與成就、求職愿望、對這份工作的簡要理解等等。以簡潔重點為最佳標準?，F在一般找工作都是在通過網絡來找，因此一份良好的個人簡歷對于獲得面試機會至關重要。

1概括

總結自我資歷、突出個人特色、概括工作風格、表達積極愿望。

表達出自己的上進心和積極心，讓錄用公司能看到你的誠心和你的積極性。

2自薦自評

1、說明個人情況，介紹自己的基本情況和基本信息。

2、說明應聘原因，主要表達你有何能力，能勝任何工作，有何經驗，有何專業技能，有何性格特點等。

文學人（literaryagent），也稱作家經紀人或出版經紀人，指存在于出版行業中，介于作者與出版社之間，以作者為客戶，以傭金為目標，用的方式促成出版權貿易的個人。文學人是聯結作者與出版社的紐帶，在與作者簽訂合約的基礎上，受其委托行使有關作品出版的各項權利，如為作家策劃選題并審稿、為書稿尋找適合的出版社，并與出版社就作品版權貿易或轉讓進行商業洽談等。由于文學人比作者熟悉出版環節和版權知識，精通談判溝通技巧，因此作者為潛心寫作，愿意把著作權業務交給文學人打理。同時，由于文學人比作者更為熟知出版行業規則和版權合同，因此出版社在進行版權談判時更愿意繞開作者而直接與他們打交道。具體來說，文學人的作用包括以下幾個方面。   1改進作品和包裝作者   作者的名字一旦進入文學人的客戶單，工作就開始了。文學人要同作者一起準備書稿，這一過程常常需要投入大量的精力。在作者的創作過程中，文學人會結合圖書市場的動態，從創作意圖和方向上對作者進行指導，使作者在寫作之初就有較為明確的方向。而且，文學人往往是一部新作的第一個讀者，在把稿件投遞給出版商之前，人常會先行審讀，從整體框架到遣詞造句，協助作者進行一遍遍的修改和潤色。一本新書的潛在讀者有多少，除去作品本身的吸引力，還與作者所在的平臺息息相關。平臺（platform）即作者的地位或影響力，包含作者的可見度、可信度和可提升度三個方面。對一個缺乏平臺的新作者，文學人除了協助其完善手稿，更要把作者當成自己手中的一個品牌來經營，通過各種方式提高作者的認可度和知名度。一方面，文學人通常會建議作者在知名出版物上發表文章，協同作者同出版商、編輯以及發行人員進行面對面的交流和溝通。另一方面，擁有良好社會資源的文學人往往會利用自己的人脈增加作者的被關注程度，成功地幫助作者建立和擴展平臺，作者的平臺越高越寬，文學人在向出版商推薦書稿時就擁有越大的主導權。   2為作品尋找好的出版社   在書稿完成之后，文學人就得為書稿尋找合適的編輯或出版商，使書稿向圖書轉化。每個文學人腦中都有一個出版社等級分布圖，按照規模、實力和內部特征將出版社由高到低進行等級排列。一個優秀的文學人常常對每家出版社的興趣和偏好了如指掌，甚至熟悉社內各知名編輯的特長和喜好。文學人在選擇出版社時，往往考慮三個因素：誰出的預付款和版稅率最高，誰出版的暢銷書最多，誰是新書最好的編輯。在對新書有一個明確的定位后，文學人會根據自己對不同出版社的了解以及合作經歷，預估各出版社的可能報價，最后結合自己對新書版稅的期望，選擇一家或幾家合適的出版社進行書稿投遞。在向編輯或出版社推薦書稿時，文學人會寄出一封詳細的有針對性的書稿推薦信，介紹作者身份、書稿內容和框架、市場預期等。在同出版商談判時，文學人致力于爭取盡可能高的預付款和版稅。美國著名文學人安德魯•威利認為，預付款的高低從某種程度上決定了出版商和編輯是否會認真對待作品的出版，決定了該作品在出版社的出版書單上占據什么樣的位置，從而也決定了出版社在該作品后期的出版發行中將會投入多少人力物力。“他們支付的越多，在新書上投入得也就越多，把它排在首位，調動一切可能的資源去促成新書的成功出版。”所以，一本爭取到最大數額預付款的作品常常能成為圖書市場的贏家。   3開發作品附屬版權   作品附屬版權，也稱為衍生權，是指某部作品在出版之后，經過改編派生出另外一種或幾種形式的作品所獲得的著作權的延伸。例如，一部暢銷的文學作品除在本土出版之外，往往還可以實現跨區域、跨語言出版，走向全世界；而且在作者授權的情況下，還可以被改編為電視劇劇本、電影劇本或圖文本、漫畫本等。根據與作者的協議，在絕大多數情況下，文學人還會作品的連載權、國際版權、影視版權等周邊權益，不僅與出版商，還會和其他傳播機構合作，全面推動作品的出版發行。在版權貿易中，文學人以作者的最大利益為目標，爭取以最高的價格、最多樣的形式把作品售賣出去，實現作品的二次售賣甚至三次售賣，以產業鏈的形式開發作品。   4幫助作者規劃寫作生涯   文學人致力于幫助作者規劃其長期創作，為作者爭取盡可能多的版稅或稿酬，使他們成為“靠筆吃飯”的全職作家。一位著名文學人曾經這樣說道：“自把他們的名字加入客戶名單那天起，你就應該相信他們會在寫作上成就一番事業，如果僅僅因為作者一開始沒能賺到錢或是沒賺到足夠多的錢而不去幫他（她）經營寫作生涯，這是作為人的失職。”大多數文學人還會同作者討論他們的下一部新作，或者瀏覽作者已經寫出的一些章節，給出自己的意見和反饋。有的作者會事先寫出書稿框架和少許章節，在征詢人的意見后再決定要不要繼續寫下去；有的作者很清楚自己要寫什么，一氣呵成之后才把完整的書稿交到人手中。一旦作者的寫作陷入死角，文學人會運用自己對圖書市場的了解來引導和鼓勵作者調整創作方向。   5簡化編輯工作，為出版商分擔風險   在文學人出現之前，編輯常常需要通過瀏覽各種文學報刊和雜志、參加作家會議和文學盛典等方式發掘和尋找新作者。同時，他們還要花費大量的時間閱讀和挑選書稿，處理各位作者的信件和創作難題。如今，這些工作一部分可以由文學人事先完成，編輯可以集中精力處理有限的可供出版的書稿，節省了大量的時間和精力。此外，大眾圖書出版業的一個突出特征是風險的不可預測性。“出版業是一個高風險的行業，其中出版人的眼光具有關鍵性的作用。”當編輯和出版商在選用一位新作家的書稿時，往往尋找各種途徑來降低或規避風險，當沒有明顯可靠的證據可以支持他們的評判時，一位值得信任的文學人的推薦就保證了作者和書稿的可靠性，分散了決策的風險。#p#分頁標題#e#   6結語   文學人是作者利益的代表，其職責就是全身心為作者服務，在版權貿易中使作者利益最大化。出版社在與文學人的有效合作過程中，會得到更多的版權收益。目前，英國有200多家版權機構，居歐洲第一位。美國后來居上，也有700多家，是世界上擁有版權機構最多的國家。   與西方不同，我國出版業還缺乏成熟的文學人，出版社和作者還不習慣與文學人打交道，不認可他們所起到的紐帶作用。文學人的經濟報酬偏低，我國出版業缺乏良好的法律規范和制度環境，無法吸引更多的優秀人才投入其中。隨著我國出版業的進一步市場化和專業化，文學人制度不僅成為可能，而且成為必需。

本文作者：王占福 單位：天津市新華職工大學

一、“訂單”模式的招生是成人教育的趨勢

根據2006年和2007年初的招生統計,天津市招生成人學員2.6萬人。其來源為往屆高中、中專生占32.7%;在職人員占65.3%;其他占2%?？梢?在職進修仍是學員的主體,其進修的目的經調查大體為幾類(1)調換崗位;(2)升職;(3)調單位;(4)單位人事部門要求。這四種情況反映了目前用人單位的知識水平意識,而且此舉大有流行的趨勢。

(一)“訂單”模式招生的市場前景和社會作用

總理在十一大政府工作報告中指出:“要大力發展職業教育,加強職業教育基礎建設,深化職業教育管理,辦學投入等體制改革,培養高素質技能型人才。”并強調了國家在職教育上加大了投入力度,2007年比2006年多投入近百億的資金。這表明,我國目前缺乏專業技能的高級人員,這一點,從我們日常生活的接觸中能得到證明。近年來的招生工作分析和總結看,“訂單”模式的招生,人員集中,便于管理,知識傳授針對性強,學員學習目的性明確,學習興趣濃,返崗后學習的知識立即在現崗中得到應用。比如:2006年為和平區工商局干部辦一期大專班,32人次。2007年為和平區中小幼教師開辦兩個班《漢語言文學》《教育管理專業》,共計194人。2008年初我們又接收民政局“社會工作者”培訓生500人,教委專接本學員200人。以上的學員,無論返崗的還是在學的均表現出工作和學習的熱情,從返崗生的追蹤調查中表明,85%的學員投入到適合用上所學知識的崗位,并用所學知識提高了工作效率和工作質量。

從整體看,我國受大學教育的人口比例為總人數的5%左右,而美國的比例為35%左右,我國目前每年的大學畢業生僅為350萬左右,而成人職業教育每年的畢業生達到2000萬人。從另一個角度講,普通大學畢業生從業存在經驗不足、專業知識不夠的缺陷,而成人職業教育,尤其是“訂單”模式的教育從根本上克服了這一缺陷。這就是說,無論從待招生的人數上還是從需求程度上,成人職業教育在今后的多年里將會有很寬闊的前景,尤其是“訂單”模式的教育,更能在相對短的時間內為社會提供適用人才。

(二)畢業生推薦工作勢在必行

【摘要】進入21世紀以來，科技迅速發展，對專業人才教育提出了更高的要求。以采礦工程專業中外典型高校為研究對象，詳細分析了國外高校在招生錄取、學生資助、學生培養、專業評估等方面的異同點，尤其重點分析了國外高校的經驗做法。研究成果可為國內采礦專業及相關工程專業的發展提供參考借鑒。

【關鍵詞】國外;大學;教育;比較

目前，世界的發展主要靠科技推動，科技是第一生產力，而科技發展的第一要素是人才，大學教育是培養人才的關鍵環節。因此，對于一個國家來說，大學教育的好壞基本決定了國家的科技實力。由于每個國家的國情不同，因此都有不同的教育管理體制和教育模式，而中美是目前代表東西方不同教育模式的典型國家，對中美大學教育的分析可以取長補短，提升我國大學教育的水平。采礦專業是一個傳統專業，目前世界上主要的能源和資源都由采礦行業提供，因此采礦專業在各個國家都具有非常重要的地位，當然不同國家由于資源的稀缺性或者無意過量開采本國資源，采礦行業發展受到了一定的限制，但人才任何時候對推動采礦行業的發展都具有無可替代的作用。中國礦業大學（北京）和賓夕法尼亞州立大學都是中美兩國采礦專業的著名高校，以此兩校為例，比較分析東西方教育模式的特點和特色。

一、招生錄取

美國大學入學招生相對較為靈活，且偏向對學生綜合能力的考察，入學后也可隨時轉換專業。美國大學招生一般要求學生提供SAT、GPA成績外，學?；蚶蠋熗扑]信、論文、獲獎、參與社會服務、特長，等等，都作為錄取的考量因素。另外，對提供的申請證明材料采取信任的原則，但如果后期發現造假問題零容忍，即使已經畢業也會取消學分和學位。國內目前大學錄取還是采用統一的高考制度，高考成績結合學生志愿進行雙向選擇。當然最近一些年也改革在優秀的大學采取自主招生制度，類似美國招生制度先進行綜合測評然后學校自主選擇，但剛開始仍然出現并存在許多問題。高考制度由于缺少面試環節及其它綜合能力測評，唯成績論英雄，導致高中生一心只學習高考文化課程，甚至不少復讀生復習好多年，上大學后出現高分低能現象。碩士、博士招生由于增加了面試環節，招生效果會好很多。此外，美國的大學生從大一到大四期間可以隨時換專業，當然也需要提前申請。不同專業之間相同的課程學分可以共享，不同的課程學分需要補修。這種模式自然有利有弊，頻繁的更換專業除了需要多學很多課程外，還要為這些課程學分多交相應的費用，加之對畢業的要求較為嚴格，所以美國大學生按期畢業率并不是很高。國內目前學生一般在大二期間也可以申請換專業，但會有一定的比例限制。中美兩種模式各有利弊，美國模式往往造成冷門專業學生數量太少，國家資助不夠，專業教師轉行，專業萎縮，許多院校采礦等相關專業一度停辦。

二、學生資助

學生，尤其優秀學生是學校的主要資源，學校為保障學生能夠安心學好習，都會出臺一系列的獎學金和助學金政策。美國大學對學生尤其貧困學生資助力度很大，資金來源除了聯邦政府和地方政府外，主要依靠企業和個人的慈善捐助，尤其校友捐助。國內資助資金主要來自政府撥款，目前也出現了很多企業基金會和非政府組織的資助。對于碩士博士研究生差別比較大，美國研究生補助主要是導師的課題經費，導師的招生數量和課題經費掛鉤，無關乎你是什么職稱，講師也可以招博士。而國內主要和職稱及導師級別掛鉤，研究生補助主要來自國家、學校和導師三方的共同資助。

第一篇

一、以“技巧”為中心，進行專題訓練

目前高中生寫作的目的主要是要應付應試作文，而這類作文有固定的套路可循。很多學生在看到題目后，會花很多時間去構思，但還是不知道如何下手，尤其是基礎寫作，高考《考試說明》要求是在10分鐘以內完成，對于很多學生來說這是相當困難的。所以在平時的教學中教給學生必要的寫作套路是培養學生寫作能力不可缺少的重要過程。特別是在進行高考專項訓練、培養學生的寫作技能時，要教會學生一些固定寫作的套語，要注意文章的整體性把握和基本寫作知識的傳授，即包括標點符號的使用，字母大小寫、連詞造句、造句成段、成段成章及寫作技巧等，要求學生最后融會貫通。比如在講如何寫英語通知類作文的技巧時，先給出寫英語通知時常用句型，如：Therewillbealectureon...；TheStudents’Unionhasdecidedtoholdameeting...；Thosewhoareinterestedinit，please...；Allthestudentsareexpectedtoattenditontime；Don’tbelate.Don’tmissthechance.……然后給出一個通知，讓學生根據所學的套語進行英語寫作，課后再布置一個類似的寫作任務，讓學生牢固地掌握此類作文的寫作技巧。然后再根據一個一個專題（如調查報告，地點寫作，人物介紹等）進行授課，讓學生掌握不同類型的寫作套語，同時熟記技巧，這樣的方法可以讓更多學生快速提高寫作能力。

二、形式多樣地克服學生英語寫作中的漢語思維

1．教師盡量全英文上課

英語的遣詞造句跟中文的不一樣，想要克服學生的漢語思維，就必須讓學生每天接觸英語，并用英語的思維來思考。教師用全英文授課也是培養學生英語思維的方法之一，在課堂上教師用英語提問學生，那學生也必須用英語來回答，這樣無形當中就培養了學生的英語思維方式。

2．讓學生堅持每天寫英語日記

【摘要】應用文寫作是當前中職學校普遍開設的一門公共課程，學生通過學習各類應用文體的寫作，可以使綜合能力得到提高，技能得到培養與訓練，逐漸適應現代社會對綜合型人才的需求。當前，由于個別學校對公共課程的不夠重視造成學生對應用文寫作學習缺乏興趣，應用文寫作教學效果不理想。本文對當前中職應用文寫作課堂教學的現狀進行了具體分析，指出了影響應用文寫作課堂教學的因素，并針對問題提出了解決建議。

【關鍵詞】中職學校；應用文寫作；提高效果；多元化考核

在當前社會就業形勢日趨嚴峻的大環境下，進行應用文寫作課堂教學，對提高中職學生的就業綜合能力，具有十分重要的意義。筆者在中職學校任教多年，對當前中職學校學生的基本情況比較了解?？偟膩碚f，由于各種原因，當前大部分中職學生學習的主要精力放在專業課學習上面，大部分學生對文化課的學習不夠重視，導致《應用文寫作》教學效果不甚理想。

一、中職學校應用文寫作課程現狀分析

當前中職課堂中應用文寫作教學主要受到以下因素影響：

（一）學生方面。中職學生普遍存在著文化基礎知識較差、寫作水平不高現象，特別是早幾年實行春季招生時所招的春季生，他們都認為自己讀中職學校的目的是學習專業課、學習一些技能。他們不了解應用文寫作的巨大作用，對應用文的重要性認識不足，不清楚應用文寫作的學習目的，缺乏主動學習的自覺性，寫出來的應用文效果不好。

（二）教師方面。當前，在《應用文寫作》課堂教學中，部分老師講課的方式比較隨意，不太適合當前中職學生的學習風格，特別是缺乏理論和實際相互結合，不愿主動和學生交流，不注重學生寫作訓練，只喜歡對知識點的講解，照本宣科，講解概念—特點分析—寫法概述—例文探討—課堂練習的教學過程難以激發學生的興趣，由于脫離生活實際的情況明顯，導致教學效果較差。

摘要：

中職教育的就業觀，就是幫助學生建立正確職業意識與向往。為此，就應明確中職教育就業觀的內涵，對目前中職教育就業指導工作存在的問題進行分析，指出建立中職教育就業觀的正確途徑。

關鍵詞：

中職教育；就業指導；就業途徑

中職教育就業觀就是要幫助和培養學生從心理上適應社會發展的需要，使他們走出校園，適應社會，取得理想的工作崗位。從這一觀點出發，就要首先明確中職教育就業觀的內涵，找出培養學生建立正確就業觀的問題，從而指出培養學生樹立正確就業觀的有效途徑。

一、中職教育就業觀的內涵

1、培養學生樹立全新的就業理念。中職學校在培養學生工作中，要打破傳統的就業思想和觀念，引導學生樹立大就業的新理念，就是找到工作，有相對固定的收入，實現順利就業。要逐步使學生認識到，如何客觀地評價自己，調整好自己的未來就業目標，讓自己的就業意向與個人的發展相契合。