團學干部培訓范例

一、高等農業院校農村基層干部培訓優勢

（一）高等農業院校具有強大的師資隊伍高等農業院校是為“三農”發展提供人才保障和科技支持的重要基地。依托雄厚的學科實力和教學科研資源優勢，并擁有一批了解農村政策、熟悉農村環境、擅長農村管理、掌握農業科學技術、服務“三農”的專家、學者、教授，他們長期研究農村經濟發展、農業惠民政策、農業科學技術，有著豐富的授課經驗和實踐經驗，組成強大的教學團隊、科研團隊、學科團隊。

（二）高等農業院校具有完善的教育教學環境

高等農業院校在教育管理資源方面具有得天獨厚的優勢：教室資源豐富，不同類型的大、中、小教室、多媒體教室、報告廳、會議廳、禮堂能滿足各種規模的培訓教學需求；住宿環境、洗浴設施、餐飲質量等后勤保障完備。同時，高等農業院校依托優美校園風光、結合歷史傳統，打造以“農”為核心的特色校園文化，對農村基層干部在培訓學習中提升文化素養、傳承農耕文明、熏陶人文情懷起到巨大的作用，并能夠提升農村基層干部培訓的質量，提高參訓者的自豪感、自信心和歸屬感。

（三）保證培訓的公共性和公益性

農村基層干部培訓項目是以政府主導和政府撥付經費的公共性產品，具有公共性和公益性。目前我國開展的農村基層干部培訓主要是政府主管部門如政府、農業委員會、組織部門等委托黨委黨校、行政研究院、科研院所、農技推廣部門、涉農企業、專業合作組織等部門開展短期培訓。和社會培訓機構不同，高等農業院校是農村基層干部培訓的主要參與者，把農村基層干部培訓項目當作公益性教育培訓服務事業，不以盈利為目的。

二、高等農業院校農村基層干部培訓品牌建設途徑

西藏地處祖國西南邊陲，地域廣闊，資源豐富，生態脆弱，自然環境惡劣。在國家安全穩定全局中具有重要地位。西藏的發展一直備受黨和國家的特殊關懷。自建國以來，為了加強西藏經濟與社會發展，黨中央出臺了一系列關于加強西藏發展和維護西藏社會穩定、民族團結的重要舉措和制度。特別是改革開放以來，黨中央連續召開六次西藏工作座談會，加快西藏的現代化建設，并以民族區域自治制度為依托，積極推進“四個全面”戰略布局，促進西藏經濟社會快速發展。經過幾十年的不懈奮斗，西藏取得了驕人的成績。在這一偉大實踐過程中，各族干部成為推動西藏發展穩定的中堅力量。西藏的干部培訓工作在提升干部綜合素質，提高干部干事創業能力等方面成績顯著。新時代新形勢新要求。目前，經濟社會發展進入“新常態”，呈現出一些“新問題”，加之十四世達賴和達賴集團分裂祖國的行徑一直未停止，這都要求各級領導干部保持政治定力和提高群眾工作能力、處置突發事件的能力，必須培養一批敢于吃苦、敢于爭先、敢于創新并具有戰略思維的新型干部隊伍，做到可以緊扣時展脈搏，利用西藏特有的地理環境優勢，并充分結合黨的精神和歷次中央西藏工作座談會精神，來促進西藏更加穩定和更好更快地發展。因此，通過各項教育培訓工作使西藏領導干部提升領導經濟社會發展的能力、素養，顯得至關重要。

一、健全干部教育培訓法規政策保障

干部教育培訓工作的實施需要一個良好的制度環境作保障。如何健全干部教育培訓是新時代開展干部教育培訓工作的重要課題。從政策方面看，《2018—2022年干部教育培訓規劃》《中國共產黨黨校工作條例》《行政學院工作條例》《干部教育培訓工作條例》等相關政策出臺。下一步，要結合西藏實際，出臺相應法規。同時，將法規制度切實落實到位，使干部培訓工作做到有法可依、有法可循。

二、提高干部教育培訓要與新時代要求相結合

新時代的干部培訓要在理念思路上下功夫，必須要有符合新時代黨和國家建設發展的現實需要的干部教育新理念新思路。要認真對標新時代干部教育培訓要求，堅持做到學術講政治、學理講問題，以提高政治能力為重點，以提升專業素養為方向，以增強“八大本領”“四個自信”“四個意識”為目標，努力培養政治過硬、本領高強的新時代“五好干部”隊伍。

三、增強干部政治修養教育培訓力度

黨員干部培訓教育中要堅持“一個中心、四個方面”的科學教學工作布局。以學習中國特色社會主義理論體系為抓手，特別是要以新時代中國特色社會主義思想為中心，提高黨員領導干部的綜合素質和執政服務能力；以馬克思列寧主義、思想的教育培訓為重點，增強新時代黨員領導干部的理論素養；以把握新時代中國特色社會主義特征和國際經濟政治形勢以及西藏維穩發展的情況教育培訓為焦點，拓展新時代黨員領導干部的世界眼光；以強化“四個自信”和“四個意識”的教育培訓為基點，以提高新時代黨員領導干部的戰略思維；以黨章黨紀黨規和黨史國史研究教育培訓為重點，加強“五位一體”總體布局的教育培訓，以加強新時代黨員領導干部的黨性修養，提高綜合能力。

一、海南高校開展干部教育培訓基本情況

(一)普遍重視高校干部教育培訓工作

海南高校領導干部普遍了解中央下發的《2010－2020年干部教育培訓改革綱要》內容，認識到高校在干部教育培訓中作用和地位，對本校承擔干部教育培訓工作角色有一定思考，認為做好干部教育培訓是高校服務地方經濟社會發展的重要體現，是擴大學校辦學知名度和影響力的重要途徑，能產生積極社會效益。從實際工作看，各高校對開展干部教育培訓工作大力支持與鼓勵，在政策、制度、教學保證等方面都做了大量工作，如海南大學提出了“樹海南大學形象、創干部培訓品牌”發展目標。

(二)干部培訓機構狀況

目前海南高校干部教育培訓機構主要形成了以本校繼續教育學院(成人教育學院)為主，高校院系培訓班次為輔，高校組織部、黨校偶有參與的培訓機構格局。各高校主要以繼續教育學院(成人教育學院)為主進行干部教育培訓，這些學校繼續教育學院內部一般都設有培訓部或干部培訓部等科室，具體負責落實干部教育培訓工作。此外，其他部分院系也承擔了一些干部培訓工作，辦班具有本院系專業特色。高校黨委組織部、黨校作為本校干部教育培養、培訓職能機構，在本校干部教育培訓方面，都能做到有計劃、經常性開展教育培訓活動，但為校外提供干部教育培訓的情況較少。

(三)干部教育培訓師資隊伍狀況

高校開展干部教育培訓工作時，十分重視師資力量配備，將選拔、培養優秀專家隊伍放在培訓工作首要位置。據調查，在干部教育培訓工作中，具有高級職稱的教師占多數。如，海南大學已初步建立了一支“三位一體”的優秀師資團隊，即以海大的“名嘴”教授、海南省知名學者、政府要員為骨干，以北京等外地知名學者為補充的高水平師資隊伍。海南師范大學的干部培訓主要師資力量以本校教師為主，占培訓師資的57%，同時聘請省內專家(包括教育研究所知名人士、初高中一線優秀校長等)，占培訓師資的24%。但是，有些高校師資不能滿足培訓需要，班次不能正常進行，影響了教育培訓工作進一步擴展。

充分利用“互聯網+”的技術和思維引導優勢，構建線上線下相互配合的“互聯網+培訓”新模式，推動干部教育培訓領域的供給側改革，是克服當前干部教育培訓存在工學矛盾突出、供需信息不對稱、課程體系更新慢、教學資源匱乏等問題，不斷提高干部教育培訓針對性和實效性的重要推力。

一、影響干部教育培訓針對性和實效性的突出問題

工學矛盾突出、供需信息不對稱、課程體系更新慢、教學資源匱乏等是當前干部教育培訓的突出問題，也是影響干部教育培訓針對性和實效性的關鍵因素。黨的后，我國已進入中國特色社會主義發展的新時代，社會主要矛盾的變化對領導干部協調推進各個方面工作的要求更加嚴格。知識創造和知識更新速度的加快，讓“本領恐慌”日益成為干部隊伍發展的緊迫問題。大規模培訓干部、大幅度提高干部素質，切實提高干部教育培訓的針對性和實效性，成為新時期黨校急需解決的重要問題。當前，我國的干部隊伍逐漸呈現年輕化、知識化等新趨勢，求知意愿普遍增強，但工學矛盾日益突出。重復調訓、多頭調訓和多年不訓的培訓問題及老中青、不同行業、學歷、履歷、需求一鍋燴的培訓狀況依舊存在。受時間、場地和黨校師資限制，黨校培訓的干部人數、培訓時間、次數和人員覆蓋率都比較低。黨校間各自為戰，教學資源流通性低，課程資源匱乏，更新緩慢，供不應需，又需要經歷較長的調訓和課程商定準備周期，培訓人數也較多，培訓總周期和學習新知識的時間跨度被無形拉長，課程內容加速老化。為提高培訓質量和培訓效果，近年來，黨校進行了一系列教學改革，如組織教師競課、學員座談、課程打分和問卷調查等，也投入了大量人力、物力、財力進行信息化建設。但因為關注教多于學，且調研方式多屬于事后型調研，無法對接培訓個體的真實需求，只能對整體培訓布局進行些許調整。而如火如荼的網絡課程建設也沒能逃過“信息孤島”的命運，存在重復、低效建設的問題。

二、“互聯網+培訓”模式具有提升干部培訓

針對性和實效性的巨大優勢

1.有效克服工學矛盾，極大拓展培訓范圍和內容。“互聯網+培訓”模式以電腦和手機為信息終端，不受傳統課堂時間、空間、人數和師資限制。有數據表明，黨員干部日均上網時間達4.2小時，91%的黨員干部將上網視為日常生活必要組成部分，89.1%的黨員干部將網絡作為信息來源的主渠道。“互聯網+培訓”模式能以靈活的學習方式幫助干部拼接碎片化的學習時間，真正實現隨時隨地、想學就學，不僅更貼近干部的閱讀習慣和工作學習情況，還能不受行政調訓和時長限制，極大拓展干部培訓的范圍和內容。

2.精準對接培訓需求，有效提高干部學習自主性和黨校培訓針對性。“互聯網+培訓”模式的最大優勢就是具有海量的教學資源，即使不了解干部的學習需求，也能通過搜索功能幫助干部自主查找所需課程，或是自動推送同領域、同職位干部中選擇較多、評價較高的課程及中央、地方最新的精神解讀和最前沿的理論信息。“互聯網+培訓”模式的提醒功能，可以幫助干部動態調整、合理安排自己的學習時間和任務，建立學習自主權和積極性，逐漸養成“我要學”的自覺和“終身學”的習慣；還可以為組織部門、管理部門、參訓單位和參訓干部搭建網絡化的實時溝通橋梁，實現干部教育培訓管理及任用和數據使用的“一體化”。3．加快課程更新和知識傳輸速度，通過線上線下雙重互動提高培訓的實效性。“互聯網+培訓”模式具有瞬時性和互動性，能夠實現在線調訓、報到，能夠通過多方合作、整合和共享課程資源，加快課程制作和更新、傳輸速度，讓領導干部在最短的時間內掌握最新的理論知識、中央精神和培訓課程以及最前沿的互聯網技術。“互聯網+培訓”模式還可以有效銜接網絡和現實課堂，能夠通過線上的系列子課程，搭建交流平臺來拓展線下教學，彌補課堂教學空白，也能重新梳理和組合線上課程的知識脈絡，形成體系，強化效果，并依據線上分析數據，動態調整教學部署，提前準備線下教學。

摘要：

高校中層干部是促進學校建設和發展的中堅力量。他們的綜合素質不僅關系到一所高校的辦學實力和辦學水平，同時還關系到高等教育事業的科學發展。本文通過分析研究我國高校中層干部教育培訓的現狀和存在的問題，探討高校干部教育培訓體系的構建，以更好實現干部教育培訓改革。

關鍵詞：

高校；中層干部；教育培訓；需求

中層干部是推動高?？茖W快速發展中扮演著重要角色，是高校管理工作開展的中堅力量。因為高校管理工作具有著既綜合又專業的特點，必然對管理工作具體實施者即中層干部提出更高的要求。眾所周知，提升高校中層干部綜合素質和專業化水平的重要途徑就是教育培訓。因此，對兼有管理者、執行者、教育者和文化人的特質的高校中層干部這一群體的教育培訓，需要以需求為導向來設計個性化、系統化的培訓模式。

一干部教育培訓存在的問題

（一）培訓理念相對滯后

摘要：隨著國有企業的不斷發展壯大，如何進一步提升干部教育培訓工作成效，發揮人才優勢，適應新形勢新環境發展要求成為時代課題?！?018-2022年全國干部教育培訓規劃》的頒布，為國有企業干部教育和人才隊伍的培養提供了新的遵循。筆者在干部教育培訓實踐的基礎上，探討了當前培訓中存在的一些問題，并就如何提高國有企業干部教育培訓的有效性提出了一些建議。

關鍵詞：國有企業；干部培訓；對策

一、背景

黨的十八大以來，以同志為核心的黨中央提出了一系列治國理政新理念新思想新戰略，為各行各業推進工作提供了根本遵循。這要求全體黨員認真學習新時期中國特色社會主義思想，強化理論武裝，以科學的理論指導工作，將中央的各項決策部署落到實處。國有企業作為中國特色社會主義的重要物質基礎和政治基礎，作為黨執政興國的重要支柱和依靠力量，在領會中央精神、爭創一流企業上，理應先人一步，做出成效。目前，全球治理結構發生了深刻變化，國際貿易保護主義抬頭，對企業“走出去”產生了一定的影響。在深化企業改革、促進高質量發展、防范重大風險等方面，國有企業還面臨較大壓力。特別是如何在新形勢下切實加強黨的建設，充分發揮黨委（組）把方向、管大局、保落實的作用也是國有企業亟待解決的時代課題。眼下正是決勝“十三五”，實現第一個百年目標的關鍵時期，國有企業迫切需要培養選拔一大批適應新形勢、政治素質過硬、忠誠干凈擔當的專業化干部隊伍擔負使命，助力發展。強調，干部教育培訓是干部隊伍建設的先導性、基礎性、戰略性工程，在進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想中具有不可替代的重要地位和作用。中央先后印發了《干部教育培訓工作條例》《2018-2022年全國干部教育培訓規劃》，對新時期如何提升干部教育培訓的針對性、實效性，培養造就高素質干部隊伍提出了許多新的理論和要求。

二、理論

政治素質過硬是當前對國有企業領導干部的第一位要求，要突出抓好馬克思主義理論教育特別是中國特色社會主義理論體系教育和黨性教育，抓好黨的優良傳統和中華民族傳統美德教育。專業能力過硬是干部干事擔當、履職盡職的前提。對國有企業領導干部而言，集中體現在治企能力上，即懂經營、會管理、善決策。要重點抓好提出的六個方面知識培訓，并結合崗位實際，有所側重。干部教育培訓工作要不斷總結創新，在推進科學化、制度化、規范化的同時，還要在分類分級培訓、創新培訓方式方法、抓好培訓考核評估等工作上不斷探索，提升教育培訓工作實效。

三、現狀

項目管理是一種科學化、規范化、人性化的柔性管理模式?！陡刹拷逃嘤柟ぷ鳁l例》明確提出要實行干部教育培訓項目管理制度。黨校是對黨員和黨員干部進行培訓、教育的學校。在黨校干部教育培訓中引入項目管理，對推動干部教育培訓管理模式創新，提高培訓質量和培訓績效，增強培訓的針對性和實效性具有重要作用。

一、項目管理的主要特點

項目管理就是在有限的資源約束下，以系統管理的方法，通過臨時性、專門性的柔性組織，對項目進行高效的計劃、組織、協調和評估，以實現項目全過程的動態管理和項目目標的優化。項目管理的主要特點有：一是項目管理基于項目需要，把原組織中不同部門分管的工作整合，建立項目組織，依據責、權、利相結合原則，采取項目負責制。二是項目組織是一種臨時性的柔性組織。它打破了傳統的固定建制的組織形式，根據項目需要配備人員、劃分職責范圍、整合組織資源，項目結束，組織隨之解體。三是項目管理本質上是一種目標管理，通過將組織總體目標或大的任務目標層層分解到具體的項目目標，使組織總體目標或高層次的戰略目標具備可行性、操作性。四是項目管理是基于績效評估的活動，重視對項目實施過程和結果的評估，按照權責利統一的原則，對項目承擔主體進行獎懲。

二、項目管理在培訓黨校干部培訓中的應用

蘭州局集團公司黨校近幾年在干部培訓中引入項目管理，強調人性化、標準化、精細化的管理和服務，及時回應學員訴求，調整培訓安排，實現教、學、研、管有機結合，切實做到了按需培訓、因需施教，提高了培訓質量，并有效降低了培訓成本。

（一）培訓項目的啟動

1．培訓項目的需求分析。培訓需求分析是整個培訓活動的第一環節。培訓的成敗很大程度上依賴于培訓需求分析，它決定了培訓能否瞄準正確的目標，能否設計并提供有針對性的培訓課程。需求調研與分析就是廣泛收集培訓對象的需求信息并進行系統分析。近年來，我校大幅改進以前的培訓需求模式，不僅細化了培訓需求的內容，而且拓展了需求調研的層次，分別對學員培訓前、培訓中、培訓后三個階段進行調研，既包括學員學前綜合需求情況或學員單項需求情況的調研，又包括學員綜合培訓效果、對組織的績效及培訓成本的調研，極大地提高了需求調研分析的針對性和有效性。2．培訓項目的開發設計。進行培訓項目的開發設計實際上就是確定培訓的目標和策略，為培訓的實施和評估提供依據。由于項目團隊參與了培訓需求的調研和分析，所以我校培訓項目在開發設計過程中就能夠更好的把學員需求結合起來。如針對干部培訓需求規律及學員參與學習的特點，我校把拓展訓練引進“黨支部書記培訓班”“團干部培訓班”和“青年人才骨干培訓班”的培訓中，提高了學員參與的熱情和團隊凝聚力的營造。3．培訓項目的質量控制。培訓項目實施過程中，需要對培訓的運行實時跟蹤監督，嚴格執行培訓計劃，排除影響培訓目標的不利因素，保障培訓項目順利實施。我校在實施培訓項目管理過程中，項目負責人（教務科長）不斷對項目實施情況進行監控和校正，有力的保障了項目的有序進行；項目執行人（班主任）按照項目負責人的意見，化解項目風險，并及時收集學員意見建議，積極反饋，快速反應，保障每個學員的需求都能盡量滿足、每個影響培訓的因素都能盡量化解；另外就是項目進行過程中，項目組成員及時溝通學習，分析項目實施情況，分享經驗，營造團隊文化，保障培訓質量和效果，保障培訓項目的有序進行。

一、引言

實現中國夢是黨的執政使命的集中體現。當前，中國共產黨既面臨難得的歷史機遇，也面臨諸多可以預見和難以預見的風險挑戰。能不能順應形勢，把握機遇，戰勝挑戰，黨的領導是關鍵。實踐證明，只有全面提高黨的建設科學化水平，才能切實增強黨的創造力、凝聚力、戰斗力，確保黨始終作為中國特色社會主義事業的堅強領導核心，從而更好地凝聚全黨全國人民的智慧和力量，萬眾一心地為實現黨的執政使命而不懈奮斗。如何提升黨的領導和執政水平，可以說中央有政策，各地有規定，黨員干部自身也有相應的實踐路徑。然而，在加強黨員干部全面建設中，有一個需要理性思考并審慎把握的關鍵點，這就是黨員干部教育培訓。

二、當前黨員干部教育培訓現狀

(一)培訓文化有待深度打造

當前，我國黨員干部教育培訓已經具備一定的基礎，并且形成了理論武裝、價值觀培育、意識形態引領的大格局。但也要清醒看到，黨員干部教育培訓文化時刻面臨著腐朽思想隱性的沖擊和不良文化顯性的影響。從國際看，一些西方國家加緊對我國進行西化、分化，黨員干部時刻面臨著“四個多樣化”的考驗，核心價值觀與西方文化侵蝕“短兵相接”、“直面碰撞”，私有化、多黨制雜音不斷。從國內看，一些人鼓吹，專拿黨史國史說事，貶損前輩，詆毀黨的領袖；有的以“反思改革”為名，否定改革開放，否定四項基本原則。此類錯誤思想觀點在部分黨員干部中造成一定的思維混亂，給黨的思想理論建設帶來了新的挑戰，加強黨員干部培訓，營造濃厚的培訓文化氛圍的重要性，顯性地擺在了面前。

(二)培訓模式還需法治構建

紀律嚴明是馬克思主義政黨的本質要求。新形勢下，要確保黨始終成為中國特色社會主義事業的堅強領導核心，必須嚴明黨的紀律、加強全黨的組織紀律建設。黨建的紀律性，客觀要求培訓模式法治化構建、規范化運行。當前，一些黨員干部培訓機構仍然存在重時事輕歷史、重突擊輕長久的問題。比如，在培育社會主義核心價值觀、群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育上，把教育培訓作為一項臨時性工作，時間到任務完，缺乏后續鞏固深化機制，尤其在全時全程滲透上，理論實踐“兩張皮”、學用“掛空檔”，離中央轉作風、接地氣的要求還存在一定差距。