前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的農村基層干部教育培訓探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
（一）高等農業院校具有強大的師資隊伍高等農業院校是為“三農”發展提供人才保障和科技支持的重要基地。依托雄厚的學科實力和教學科研資源優勢，并擁有一批了解農村政策、熟悉農村環境、擅長農村管理、掌握農業科學技術、服務“三農”的專家、學者、教授，他們長期研究農村經濟發展、農業惠民政策、農業科學技術，有著豐富的授課經驗和實踐經驗，組成強大的教學團隊、科研團隊、學科團隊。
（二）高等農業院校具有完善的教育教學環境
高等農業院校在教育管理資源方面具有得天獨厚的優勢：教室資源豐富，不同類型的大、中、小教室、多媒體教室、報告廳、會議廳、禮堂能滿足各種規模的培訓教學需求；住宿環境、洗浴設施、餐飲質量等后勤保障完備。同時，高等農業院校依托優美校園風光、結合歷史傳統，打造以“農”為核心的特色校園文化，對農村基層干部在培訓學習中提升文化素養、傳承農耕文明、熏陶人文情懷起到巨大的作用，并能夠提升農村基層干部培訓的質量，提高參訓者的自豪感、自信心和歸屬感。
（三）保證培訓的公共性和公益性
農村基層干部培訓項目是以政府主導和政府撥付經費的公共性產品，具有公共性和公益性。目前我國開展的農村基層干部培訓主要是政府主管部門如政府、農業委員會、組織部門等委托黨委黨校、行政研究院、科研院所、農技推廣部門、涉農企業、專業合作組織等部門開展短期培訓。和社會培訓機構不同，高等農業院校是農村基層干部培訓的主要參與者，把農村基層干部培訓項目當作公益性教育培訓服務事業，不以盈利為目的。
二、高等農業院校農村基層干部培訓品牌建設途徑
（一）農村基層干部培訓品牌的戰略定位
農村基層干部培訓市場競爭激烈，高等農業院校發揮農業特色明顯、學科門類齊全、師資力量雄厚、基礎設施比較完善等優勢，按照“實用、實際、實效”的原則，采取分級負責、分類培訓的品牌市場定位，根據鄉鎮干部、村“兩委”成員、“大學生村官”、新型職業農民等不同客戶群體需求，采取差異化產品服務，設計不同的培訓方案和課程。
（二）農村基層干部培訓品牌的核心價值
高等農業院校在創建農村基層干部培訓品牌過程中，要注重規劃和凝練品牌價值，讓客戶通過教育培訓過程和服務保障來認可培訓質量，讓培訓在客戶心目中獲得美譽度和影響力；在客戶需求調查、服務保障、內容設計、師資隊伍、授課方式、培訓風格、追蹤反饋等方面突出特色，打響知名度，讓學員和委托單位對高等農業院校培訓品牌認可和忠誠。
（三）農村基層干部培訓品牌的傳播
高等農業院校農村基層干部培訓品牌的傳播要將其知名度、美譽度等品牌形象資產通過有效方式多角度、多層面的傳播，將品牌文化、品牌內涵、產品機理等現實的、潛在的、無形的行業資訊傳播，形成培訓品牌無可替代的價值，最終達到提高農村基層干部培訓的客戶忠誠度。
三、高等農業院校農村基層干部培訓在吉林農業大學中的實踐
（一）吉林農業大學農村基層干部培訓現狀
吉林農業大學從2008年至今，相繼舉辦了“鄉鎮骨干公務員培訓”“鄉鎮黨委書記培訓”“大學生村官（選調生）崗前培訓”“千村黨支部書記培訓”“萬名村干部培訓”和“吉林省新一輪村干部培訓”等中短期農村基層干部培訓班61期，共培訓18619名農村基層干部，被批準成為“吉林省基層公務員培訓基地”“吉林省農村基層干部培訓基地”和“吉林省農村基層黨員干部實踐培訓基地”。2014年在對參加培訓的2000名農村基層干部的滿意度調查中，對培訓模式滿意及非常滿意的比例為73.05%。同時，學校遵循農村基層干部培訓“政府主導，學校支撐，社會參與”的原則，整合資源、創新機制、提高效益、構建平臺，以政府購買服務的形式，組織落實農民培訓項目，突出“創新、特色、實效”的辦學理念，著眼于吉林省農村基層干部人才隊伍的實際需要，在提升培訓質量、效益上下功夫，努力建設全國一流的農村基層干部教育培訓基地。
（二）吉林農業大學農村基層干部培訓品牌建設
1.按照需求培訓。一是培訓前期調研，將農村基層干部培訓的需求分析放在首要位置，由專門負責培訓的人員進行培訓需求的調研；二是與培訓主導部門建立培訓計劃協商制度，進而對整個培訓做好系統的安排，完善培訓效果。
2.探索培訓教學新方式。通過采取靈活多樣的方式，實現了課堂教學與互動教學相結合、理論教學與實踐教學相結合、視頻教學與先進典型相結合、研討教學與延伸服務相結合的新模式。在對2014年參加培訓的農村基層干部對教學方法滿意度的多項選擇調查也表明，農村基層干部更喜歡直觀、生動的、有助于幫助實際工作的教學方法。
3.優化師資配置。學校按照“走出去，請進來”的工作思路，著力加強師資隊伍建設，形成了一支能夠適應現代培訓、科研、教學、咨詢需要的“專兼結合，以兼為主”的教師隊伍：一是專業教師隊伍，不但要掌握基礎知識動向和最新的教學方式和教育觀念，而且能從實際出發，接近基層組織，形成良好的互動交流，從基層農村的最基本需求出發，針對需求完成實際的培訓工作內容；二是兼職師資隊伍，依據培訓的需求邀請相關方面的研究組織聘用一些在基層農村工作中有著杰出貢獻的優異干部把經驗和方法傳授給更多的人。
作者：孟凡茹 單位：吉林農業大學繼續教育學院
