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摘要:
本文就主要以新課程背景下高中信息技術教學設計從理論和實際進行說明，有效提高信息技術教學有效性，使高中信息技術課程能達到培養學生信息素質修養的目的。
關鍵詞:
新課改;高中教學;信息技術
新課程背景下高中信息技術教學對于學生信息素質修養培養具有重要作用，因此新課程背景下高中信息技術教學設計的研究與實踐意義非凡。通過將新課程背景下高中信息技術教學設計理論提出，再用實際教學案例進行論證新課程背景下高中信息技術教學設計的可行性，讓新課程背景下高中信息技術教學設計具有實踐價值。
一、關于新課程背景下高中信息技術教學設計
隨著社會對人才的需要，教育界對人才的培養也有了新的目標，隨著新課程的實施以及信息技術的全面普及，使得新課程背景下高中信息技術教學設計具有理論和實踐平臺的支持。雖然目前我國關于課程背景下高中信息技術教學也在許多學校開展進行，但由于種種原因，還是存在許多不足，因此筆者通過學習和考察，對課程背景下高中信息技術教學設計提出簡要說明。課程背景下高中信息技術教學設計理論主要依據三大點，即構建主義學習理論、人本主義學習理論、多元智能理論，將這三大理論作為教學設計基礎，在“主導一主體結合”的基礎上進行教學設計。高中信息技術課程的性質有綜合性、基礎性、人文性三大特點，通過在高中開展信息技術課程，能為學生打造良好信息學習環境，提高學生信息素養，并尊重學生個體，讓學生得到全面發展。
二、新課程背景下高中信息技術教學設計方法
新課程背景下高中信息技術教學設計前必須先對課標和教材認真研讀，再對學生進行充分了解，從而在理解課程樹立宏觀目標、理解教材突出重點目標、理解技術顯現價值取向的基礎上將教學目標確定，最后再通過合理選擇教學內容有效將教學目標實現。進行教學內容選擇時，要注意將學生實際學習及生活情況相結合，也要注意技術和人文相結合。關于高中信息技術教學設計必須要注重對學生基本技能知識的培養，常用的教學方法主要有合作學習法、發現教學法、任務驅動法和講授法。在進行設計時要注意課堂引入時機，選擇精彩課堂案例，并精心問題設計，及時對教學效果進行反饋和反思。
三、關于新課程背景下高中信息技術教學設計實踐
首先選擇班級，人數為40，用高中信息技術教學設計模式進行教學，并且為班級都配備多媒體網絡教室。教室和學生都人手一臺電腦，并能順利使用局域網、互聯網、投影儀和網絡電子軟件。設計教學實踐時間為一個學期，設計實踐目標為高一學生，為保證教學設計實踐的嚴謹性，將學生綜合實力水平、學習環境都保持相同水平。
(一)和班級學生建立良好師生關系
通過教學實踐證明當學生對教師印象良好時，會在一定程度上提高學生對這門學科的學習積極性，因此和學生建立友誼能更好地進行常規教學。首先讓學生了解多媒體教室使用守則，再讓學生明白上機記錄填寫的重要性和意義，再將小組和座次進行安排，充分利用多媒體信息技術擴充課堂容量，將多媒體教室諸多功能教授學生，采用多種教學模式因材施教，采用多元化評價方式對學生進行評價。在學生對多媒體技術有所了解時，教師可將具體設計教學開展。
(二)展開多媒體信息技術教學實踐
關于教學實踐的開展，可具體分為以下四個個小部分，即教學設計主題、教學設計目的、教學實踐實踐過程和教學實踐結果，以下就此展開簡要說明。
1．確定主題:以“中秋節”為主題，讓學生利用所學多媒體技術，并利用網絡信息平臺，設計與中秋節有關的教學作品，可以是PPT、word、flash等多種形式。
2．教學設計目的:讓學生將所學知識消化理解并合理應用，再學會如何利用網絡進行有效的信息收集，并讓學生在參與作品設計過程中體會中國傳統文化的魅力。
3．教學設計實踐過程:(1)首先教師將和中秋節有關的動畫、圖片及音影播放，激發學生興趣，引出相關話題;(2)在課堂可以先通過適當引導，啟發學生思路，確保學生能有突破口;(3)讓學生進行分組討論，讓學生就觀賞內容利用多媒體技術進行說明;(4)五人一組，共八組進行抽簽，就PPT、word、flash、音頻四種形式作品隨機選擇，也就是每兩組作品形式一樣;(5)讓學生按小組形式進行合作，通過收集信息，利用所學知識將教學作品完成，教師可以適當提供幫助。(6)讓每個小組的作業都呈現在每個學生的電腦上，讓每個學生都對各個作品清晰欣賞，最后教師點評作品，最后由全班同學共同將作品名次排出，最后讓學生將作品所利用的所學信息技術知識列出。
4.教學實踐結果:通過這種“主導－主體結合”的教學模式，學生對于信息技術學習的興趣不減，并能將基本技能和知識掌握，學會團隊協作和處理龐大網絡信息的能力。新課程背景下高中信息技術教學設計作為當下基礎教育教學研究的熱門課題，對基礎教育和教育技術的有效結合具有重要理論指導意義和實際應用價值。將“主導－主體結合”的教學模式應用于高中信息技術教學，使學生既能在輕松氛圍積極展開學習，還能將既能和知識扎實掌握并靈活使用，通過教學設計使高中信息技術教學更有效開展。
作者：高苗 單位：嘉興市桐鄉市鳳鳴高級中學
