前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的信息技術與初中數學教學整合，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：
新課程改革程度不斷加深的今天，如何實現現代信息技術與課程的整合成為學校以及教師最為關注的話題，它是當下信息技術本身發展的根本需要，在學生的學習以及發展中有至關重要的作用。
關鍵詞：
信息技術；初中數學；整合
21世紀的今天，世界經濟得到了突飛猛進的發展，以網絡和計算機為中心的信息技術更是發展成為改革教育活動的創造性工具。那么，如何實現信息技術與初中數學教學的有機整合呢？針對這一問題，本文筆者結合自身教學經驗做了如下一系列論述，旨在實現我國基礎教育的跨越式發展。
一、利用信息技術精心制作教學課件
眾所周知，教師教學課件質量的好壞直接影響著教師課堂教學效率的提升，優秀的課件不僅要有簡單明了的結構，還要有科學合理的布局。具體教學中，很多教師不明確怎樣的結構、怎樣的布局才能最大限度地發揮課件的作用，不少教師在制作課件的過程中會莫名地添加一些與教學內容無關的圖片、聲音以及動畫，這在很大程度上掩蓋了主體知識的教學，不斷地分散學生的注意力。值得注意的是，我國很多教師并沒有注重這一點，這就使教學效果微乎其微。充分地利用信息技術為學生制作教學課件，不僅能夠隱退課件中的次要內容，還能激發學生的學習興趣。比如，教師在講授《軸對稱以及軸對稱圖形》的相關知識時，就可以以設問的形式提問學生：“觀察下列一組圖形，同學們有沒有發現什么規律或者是什么特點呢？”學生在思考以及回答后，教師可以借助電腦的趣味性引入課題，這對激發學生求知欲望以及創新意識至關重要。
二、培養學生的探究意識以及創新精神
初中數學教學中，教師必須采取可行的措施，為學生創設和諧、良好的教學情景，具體的可以為學生增設一些問題以及懸念，不斷地激發數學的求知欲望，最大限度地調動學生學習的積極性以及主動性，可見，要想實現現代信息技術與初中數學教學的有機整合，必須為學生創設一定的情景。比如，講授“四邊形”的有關知識時，教師可以設置諸如“四個點能夠圍成什么樣的圖形”這類問題，讓學生圍繞這一問題進行思考以及分析，最終獲得知識。此外，教學中教師必須注重培養學生的創新精神。利用信息技術手段，學生不僅可以再現教師教學的過程，還能讓學生在已知知識的前提下通過自己的分析、理解以及思考獲得不同的思路，最終達到培養學生創新精神以及獨立思考的目的。
作者：鄭立平 單位：河北省豐寧滿族自治縣選將營中學
