前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的實用主義信息技術教學實踐，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
國外有學者著作出《民族主義與教育》，預示著實用主義和教育思想的有機融合，促進了美國傳統教育向現代教育轉型的速度。實用主義教育的本質是教育就是生活、教育就是成長、教育就是經驗的改造，實用主義教育思維念、課堂論以及課堂教育觀念等，都是建立在教育本質的基礎上進行改進的。實用主義教育對信息技術教學具有很大影響，國內有學者提出要注重批判性思維能力的培養；還有學者認為要以學生為核心，情景式實用主義教學方法為基礎，從而實現實用主義教育方法下的信息技術教學。
二、信息技術教學的優勢
（一）信息技術教學具有更豐富的表現力
通過信息技術教學手段，能夠更直觀地把教學內容，以模擬仿真的形式展現給學生，通過圖片、視頻以及聲音創造情景，使抽象的教學內容變得更加直觀化，使學生由被動轉變為主動。此外，多媒體教學方式還可以提升學生學習的積極性，激發學生的學習興趣，對于學習的重點難點內容更容易理解。
（二）信息技術具有巨大的信息容量
信息技術具有巨大的信息容量的特點，能夠大幅度增加教學資源，能夠提升學生的知識面，還可以提升學生的教學質量和教學效率。例如，在采用信息技術教學素材在講解“電腦小報制作”部分內容時，不但課時縮短了，而且學生能夠在課堂上了解利用電腦基礎技術制作相關的作品，不僅能夠提高學生對電腦知識的掌握能力，更能使教學信息資源變得更加豐富和具體。
（三）信息技術教學有更好的交互性
信息技術教學具有直接溝通和交互性強的特點。在視覺、聽覺的共同作用下，使學生對知識的記憶力更加深刻，教學成果更好。還可以增加學生之間的互相溝通，使教學互動效果更好，對于提升學生的學習興趣和提升學生注意力有很好作用。
（四）信息技術教學能夠為學生創造良好的學習環境
信息技術教學將圖像、聲音以及教學內容完美地結合起來，使教師的教學方法更加多樣化，課堂氛圍變得更加活躍，使教學內容更容易被學生所接受，為學生創造了更好的教學環境，使課堂更加和諧融洽，使學生在愉快的環境下進行學習。
（五）信息技術教學具有共享性
在計算機信息技術不斷發展的今天，網絡技術幾乎成為人們日常生活的一部分，再加上網絡上信息技術教學資料在不斷增多，使教學資料的查找和下載更加方便。在教學過程中，采用“拿來主義”的教學理念，在進行教學資料應用過程中，對于提升教師學術水平也有很大作用。
三、初中信息技術教學應用
在初中教育中采用信息技術進行教學對于教育事業的發展具有很重要意義，但是由于信息技術教學在國內起步較晚，在教學過程還存在一定的不足之處，使用不當就會起到不好的效果，因此，必須在保證學生經驗技術增長的情況下，科學合理地應用信息技術教學。
（一）以學生為中心
杜威的“以兒童為中心”的觀點：學校生活應該以學生為中心，一切主要是為了兒童而不是教師。因此，在學校生活中，學生是起點，是中心，是目的。學校生活組織應該以學生為中心，一切必要的教育措施應該為了促進學生的成長。同時，杜威強調學校生活以學生為中心的同時，并不意味著教師指導地位的放棄，教師不應該采取對學生予以放任的態度，應該對學生加以指導。
（二）加強實踐能力
杜威強調從做中學，從經驗中學，在一定程度上，信息技術強調了實踐對于學習的重要性。雖然信息技術教學能夠提升學生的學習興趣，但是，只是表現在表面而已，電腦技術學習需要學生能夠真正地了解、掌握知識原理。因此，不能只通過對信息技術進行教學，需要教師引導和分析，使學生慢慢形成思維方式，自己動手實踐，形成自己的學習經驗，從而提升教學質量，使得學生學校里知識的獲得與生活過程中的活動聯系了起來。這就要求自主探究式、合作交流式等多元化的學習方式，這正是我國新課程改革所提倡的學習方式。
（三）信息技術教育源自生活需要
新課程標準全新理念中提出，要關注全體學生的發展，著力提高學生的技術素養；加強學生實踐能力的培養，注重學生創造潛能的開發；現代信息技術要改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入到現實的、探索性的學習活動中去。學校教育就是學生現在生活的過程，而不是將來生活的預備。學校教育應該給學生提供保證生長或充分生活的條件。既然教育是一種社會生活過程，那么學校就是社會生活的一種形式。學校必須呈現學生現在的社會生活，讓學生在學校學習中完成一種社會技能的成長，使他們具備一種能力，具備適應社會生活的信息技術能力。
四、結束語
現階段我們國家很多初中信息技術教學中都采用了實踐教學，這也是未來教育事業發展的必然趨勢。在培養應用人才過程中，要把理論知識和實踐知識相結合起來。在實際教學過程中，不僅要加大信息技術教學的力度，還要將信息技術教學和“實用主義教育”模式相結合，從而推動信息技術不斷發展。
作者：劉曉峰 單位：聊城大學傳媒技術學院 山東省諸城市相州鎮郭家屯初級中學