前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的信息技術下會計教學模式淺議，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
現代化信息技術的發展對傳統會計教學造成巨大沖擊，要確保會計教學的有效性，就必須利用好信息技術優勢，抓住機遇，應對問題，認清楚現代信息技術可為會計教學所用的內容，從而創造一個合理的教學環境。此外，可以利用信息技術構建專業的會計教育網站，將更多的專業的會計課程和信息技術結合，使教學打破空間和時間上的限制，各個區域學生都可接受優質教學內容。以下就對現代信息技術環境下的會計教學開展優勢介紹，主要對會計教學模式的落實作闡述分析，以此為實際教學開展提供寶貴經驗。“互聯網+”的時代背景下，網絡技術對居民生活及工作方式造成巨大沖擊，相關教育及學習方式也發生巨大改變。在此背景下，會計教學乃至后期會計工作都受益于現代信息技術影響，會計教學質量及效率有了更大的提升空間。將現代信息技術融入到會計教學中，需以信息技術對原有會計教學完善，積極探索現代化的會計教學新模式，為進一步提高會計課程教學綜合水平打下堅實基礎。
1現代信息技術環境下的會計教學優勢突出
1.1有助于提高學生學習積極性?，F代信息技術為會計教學提供更多新方式，滿足大眾多元化學習要求，其以圖像、文字相結合的方式將會計內容趣味性的表現出來，激發學生學習欲望。這種新媒體的教學方式打破傳統教學方式的束縛，學生學習效率大大提高，也有助于提高會計教學整體質量。學生在網絡環境中可以選擇自己喜歡的學習方式，按照自身興趣有側重點的學習相關知識，這樣學生吸收知識的效率也會有所提升。此外，信息技術支持下的會計教學將羞澀難懂的知識以生動形象的動畫、圖畫方式表現出來，便于學生理解，不會引起學生反感。
1.2可將知識更加具象化。以現代信息技術支持的會計教學其教學方式趨于多樣化，學生的主體作用更突出。在此背景下，要發揮學生主觀能動性，讓會計專業學生以多媒體、超媒體直觀面對理論知識，對知識有自身獨特的見解，也便于相關教學工作更好開展。會計教學中含有許多羞澀難懂的知識點，學生學習起來存在諸多困惑。此時，將知識具象化處理，可幫助學生更好理解、記憶。以現代信息技術為支持的會計教學中，學生按照自身需求，找到良好的學習切入點，學習可以不那么困難，學習也更加有趣。
1.3有助于提高教學質量及教學效果。經濟社會高速發展促進互聯網技術趨于成熟，使其能夠順利應用到教學當中去。教師以互聯網為支持，上網搜索高質量的教學資源、下載資料，教學中可以取長補短，實現教學質量的進一步提升。從另一個角度分析，計算機、網絡本身的虛擬性也避免了教育資源的滯后性弊端。以計算機網絡為支持，教育資源可實現打破時空的實時共享，也可進一步減少教學時空對教學本身的限制。教師可以按照教學需求，構建專門的教學素材庫，將學校內的會計教學資源和網絡上的優秀教學資源相互整合，供學生提前預習和課后鞏固使用。同時，可以構建網絡上的虛擬教師、虛擬實驗室、電子圖書館，將現實和網絡結合起來，解決實地辦學資源不足的困境。教學中，利用信息技術開展教學為學生營造了一個輕松、快樂的學習氛圍，學生有更多的自主學習機會，其自身合作精神、創新精神也可得到不同程度的培養。學生長期處于這種理想的教學環境，學習積極性也會大大提高，自己愿意主動投入到學習中，從而不斷提高自身學習水平、能力。
2基于現代信息技術環境下的會計教學模式的探討
2.1建設專業會計教育網站，深化會計課程和信息技術結合。建設教育網站在其他學科早有嘗試，以網站的形式將學校信息、課程信息、學生信息、教學資源等都整合起來，屬于會計教學模式的重要嘗試之一。構建會計教育網站需樹立信息化的教學理念，結合信息技術，對會計教學過程、資源再設計，落實科學的會計教學管理及評價，為現代化的會計教學模式創建良好教育環境。此外，會計網站建設需考慮到學校實際發展需求，做好網站分期建設，滿足會計學院不同課程需求。此外，網站建設還要保障其可覆蓋到會計教研室、圖書館、辦公室等，最大限度的落實教學信息資源共享，貫徹落實“信息校園”理念，也為現代化的會計教學管理奠定基礎，有效提高會計教學質量。2.1.1硬件建設。硬件是否到位直接決定會計教育網站所能發揮的效果。實際建設中硬件建設的難度小于軟就按建設，硬件需專業技術人員做好規劃，投入足夠經費后架設線路及設備。一期會計教育網站建設，要保證硬件設備有效運行可覆蓋學校各個學院、教室、圖書館。此外，網站建設必須包含DNS、光盤鏡像、服務器及數據庫，為后續網站使用提前做好一系列的準備。在每個辦公室配置足夠的辦公計算機、打印機，實現會計教學管理自動化、智能化，每個電腦聯上網，可建設校園網絡，既保證校園內部師生訪問學習網站需求，也確保校內網絡系統的絕對安全。2.1.2軟件開發及資源庫建設。會計教育網站硬件建設完成之后，相應的軟件開發設計也是重大難題之一。軟件開發設計的難度高于網站硬件建設，其一些教學信息資源庫的建設質量也關系到會計網站能否正常運行。教學網站信息資源庫建設及軟件開發設計包含素材庫建設、學習資料庫建設及電子作業處理系統開發、會計實驗軟件設計、案例庫建設及教學管理系統開發等。（1）教學素材庫設計開發教學素材庫設計需考慮的會計專業教師多方面教學需求，應在融入傳統教案的基礎上，加入多媒體教學課件內容，將一些優秀視頻、音頻融入素材庫中供教師選用。同時，一些會計單證、賬冊及報表內容也要融入道素材庫當中，構建專門的“實物庫”。還要將當下財經法規的內容、財經圖書報刊的目錄等融入素材庫中，教師需要用到相關財經圖書報刊，可以在素材庫中直接索引及目錄，進而節省大量教學備課時間。教學素材庫設計的關鍵在于對多媒體教學課件的合理設計，需采用專業的多媒體軟件制作課件，如PPT、Flash、Authorware等軟。課件設計應將傳統書面教學內容以文字、圖表、圖畫、視頻、聲音等方式展現處理，構造超文本的非線性結構，從而貫徹落實現代化會計教育教學的思想。多媒體課件設計需經歷一下幾方面內容：①整體設計：會計任課教師對會計專業課程教學需求及課程特點分析，了解教學設計細節，有針對性的選擇會計課程開發課件，在此基礎上需對課件開發內容、教學目標及教學策略一步步做好設計工作。②內容設計：針對某會計課程內容落實詳細規劃設計，需保持課件設計整體性原則，在此基礎上結合會計學科特點，確定課件講解主要內容、重難點。課程內容設計可以原電子教案為支持，分析教案中教學目的、重難點、教學內容呈現方式等，為教學更好的設計資料參考。③編寫腳本：腳本編寫是否合理直接影響到課件能否正常顯示、正常使用，故腳本設計是課件設計最關鍵的環節。編寫需保證課件可以在多媒體計算機上顯示詳細教學內容，還要能夠顯示出以具體哪種媒體顯示、具體顯示時間、顯示的順序安排等，便于教師操作。要注意，腳本編寫必須由各個任課教師和課件的各個開發人員積極討論，了解教師教學實際需求，謹慎設置腳本。腳本編寫完成之后，后期修改耗時耗力，且難度較大，故在腳本編寫階段就應該下足夠功夫，未雨綢繆，保證后期課件使用效果突出。④會計專業課件制作細節：各個細節設計制作以腳本為支持，將會計課程轉化為文字、圖像、聲音、視頻相結合的課件，可體現出現代化教育思想。由上可得，對會計課件制作是一項系統性的工程，開展多媒體會計教學課件設計其難度較大，主要是目前可供選擇的課件設計軟件不多，一些多媒體課件需要考慮到會計專業知識的表達，設計難度大。此外，部分會計專業教師自身計算機專業技術水平有待提升，課件制作智能使用PPT制作簡單演示文稿，而對以Flash為代表的更專業設計軟件不會使用，只能求助計算機專業教師進行后續處理，而會計專業教師沒有參與到后期的課件設計中去，大致課件設計雖然較為美觀、合理，但是其所表現出來知識內容無法體現出會計專業教學核心特色。從另一個角度分析，制作會計教學的多媒體課件，其工作壓力大，需要對大量的知識整合，教師在制作過程中耗費大量精力，而會計知識是不斷交替更新的，每一章節的教學內容都不同，若多媒體課件的開發周期較長，就會導致教學中課件使用不及時，或者使用的課件質量較粗糙。2.1.3學習資料庫及電子作業系統設計。學習資料庫應包含電子教材、參考資料及學術文獻，為學生提供更多輔助性讀物，便于學生加深對會計知識的理解。新時期會計改革逐漸深化，一些新會計制度、準則也應及時在會計教學網站中更新，及時會計相關財經法規，幫助學生了解國家會計制度的變化，以此加深對學生的輔導。對電子作業系統設計而言，其包含交互式作業系統，學生在網絡上可以及時學習。設計作業系統按照學生需求，為其在線提供相關知識。該系統將學習和測驗結合起來，通過單選題、多選題、判斷題、解答題等有針對性的檢測學生對會計知識重難點的掌握程度，將會計理論和實踐結合起來，有助于培養學生解決會計實務問題思維。一些主觀的試題，教師可以通過QQ、微信、E-maill的形式發送給學生，學生下載資料之后儲存的自身計算機硬盤中，完成作業后再上傳到教師對應線上賬戶中，以此提實現跨時空的師生作業交互。
2.2現代信息技術支持下的會計教學模式探索。2.2.1會計演示教學。演示教學原理簡單，且便于實施，主要以會計教育網站的教學素材，如多媒體課件、圖表數據等，將各個教學內容展示在多媒體屏幕上。按照演示方式不同，可以將會計演示教學分為靜態和動態演示。（1）靜態演示主要是對課本提煉，將內容濃縮后投影到屏幕上，減少教師板書負擔，豐富課堂內容，擴大學生知識，加深學生對教學的理解。（2）動態演示形式較多，原理為將傳統教學表述較抽象的會計理論、業務流程，以演示圖表、動態視頻、動圖圖像的方式輔助教學，將會計報表的實際操作過程直觀展示給學生，將原本抽象的知識具象化，會計工作流程可視化。2.2.2會計交互研究。會計專業教師應在會計交互研究基礎上探究會計專業教學的方式，在多媒體信息技術支持下，教室配有電子的教學系統，教師可在此基礎上設計問題導向教學模式，讓學生提出問題，并指導學生解決問題。也可以將學生的作品展示出來，學生給予評價，并對作品優化分析。在輔導學生方面，教師可以單獨輔導、小組內集中輔導，必須利用計算機網絡及多媒體的交互性優勢，強化師生交流、生生交流，以網絡技術提高教學效率，學生自由討論、分組合作，在潛移默化中也可培養學生團隊合作意識。
3結束語
綜上所述，在現代信息技術飛速發展的社會環境下，會計行業的競爭越更加激烈，會計專業學生面臨的就業壓力也較大。因此，學校要切實提高會計教學質量，順應時展潮流，建現代信息技術融入到會計教學中，充分提高會計教學質量和效率，提高會計專業學生綜合水平，為其更好就業、適應社會環境奠定堅實基礎。教學要積極吸收他人經驗教訓，結合會計專業的發展狀況，有選擇性的教學，克服傳統教學弊端，構建現代化的會計教學體系，真正促進會計教學“更上一層樓”。
作者:左杰 單位:蘭州現代職業學院
