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【摘要】現代技術的快速發展不斷影響著人們的生活，改變人們的行為偏好和行為方式，對于各行各業也帶來巨大的機遇和挑戰，尤其是教育領域，本文將著重闡述信息技術在小學數學教學過程中的具體應用策略，希望能夠對該領域的進步起到積極正面作用，同時也為關心這一話題的人們提供有價值的參考。
【關鍵詞】信息技術;小學數學;應用策略
數學本身具有較強的抽象性和邏輯性，是小學階段的重點、難點學科，通過引入現代化的信息技術，能夠有效輔助教師進行教學，不斷提高小學數學教學的綜合效用，培養學生們的邏輯思辨能力和數學思維。本文也將以此作為分析的切入角度，并提出切實可落地的策略，具有重要的社會現實意義。
一、充分激發學生們的學習興趣
在小學階段，學生們處于一種活潑好動的時期，課堂學習的自制力較弱，并且對于抽象的數學學科存在較大抵觸情緒，學習興趣不高，最終導致數學學習難度大，綜合效用不佳?；诖朔N情況，教師可以通過運用信息技術來充分調動學生們的興趣點，進而促進學生們養成良好的學習習慣，對于未來的長久學習具有重要意義。具體舉例來說，教師在講授關于“平移、旋轉和軸對稱”的內容時，一方面可以按照傳統的教學方式，提前準備教具來進行相關展示;另外一方面，還可以通過幻燈片來展示更為豐富的案例，幫助學生們能夠充分理解抽象的概念，并且掌握知識。除此之外，在講授關于“旋轉”的知識時，教師還可以在幻燈片上排布一些圖形，讓學生們通過鼠標操作來實現“旋轉”，進而更加深刻地理解不同角度旋轉所帶來的圖形變化，并且還能夠有效提高課堂的互動性，引導學生們更好地集中注意力，不斷提高課堂教學的綜合效用?？偠灾?，教師在小學數學的教學過程中可以通過利用信息技術來進行課堂輔助，不斷激發學生們的學習興趣，真正做到“讓興趣成為最好的老師”，培養學生們形成優秀的學習習慣，為未來的長久學習奠定堅實的基礎。
二、利用信息技術進行數學問題轉換
在小學數學教學的過程中，尤其是低年級階段，很多學生由于本身的想象能力仍有限，對于抽象的數字缺乏具體概念，進而造成數學問題的理解不佳，影響學習效果。教師在具體的教學過程中可以通過運用信息技術來重點幫助學生們進行“抽象性”到“具體性”的轉變，引導學生們更好地理解數學學科，也有利于夯實數學基礎，為未來學習難度更高的知識奠定基礎。具體舉例來說，教師在講授關于“20以內的退位減法”時，可以通過動畫的形式進行題目展示，比如題目“8－2=?”，可以轉化為“卡卡農場的草地上有8只兔子，其中2只兔子去隔壁農場找小狐貍玩耍，那么現在卡卡農場還有多少只兔子”，學生們通過觀察動畫中離開的兔子并進行數數，能夠快速得到答案，并且在這一過程中學生們能夠逐漸理解不同數字所代表的含義，不斷提高數學思維。總而言之，教師可以通過運用信息技術進行數學問題的轉換，引導學生們更好地理解數學學科，不斷提高教學效用，對學生們的成長具有重要價值。
三、引導學生們探索更多知識
在小學數學的教學過程中，教師不僅僅要講授課本的固定知識，還需要針對性地進行知識延展，最終讓學生們的知識形成連續的脈絡，也有利于培養學生們的數學思維，加深對數學知識的了解、認知，并且知識的延展和背后的故事也能夠更好地激發學生們的興趣點，提高課堂教學的綜合效用。具體舉例來說，教師在講授關于“圓”的知識時，不僅要講授周長的計算方法，還可以延展出“圓周率”的研究故事以及我國著名數學家祖沖之為圓周率所做出的貢獻等，并且通過信息技術的支持來進行延展內容展示，包括視頻、音頻、圖片、動畫等，提高展示效率，避免由于延展知識的講授而影響課堂整體效率，另外，教師在講授關于數學知識背后的故事時，可以著重強調前輩的精神以及所做出的貢獻，對學生們形成積極正面的鼓勵，引導學生們奮進向上?？偠灾?，教師可以通過運用信息技術來引導學生們探索更多的知識，拓寬學生們的知識面和認知面，不斷提高學生們學習的主觀能動性。
四、培養學生們的合作學習能力
合作學習是教學過程中的重要方式，不僅能夠有效提高教學的整體效率，也有利于學生們之間互相監督、互相學習和共同進步，教師在培養學生們進行合作學習的過程中也可以運用信息技術，豐富教學方式，也能夠更好地進行過程監督。具體舉例來說，教師在講授關于“垂線與平行線”的內容時，可以提前將學生們劃分為不同的學習小組，讓每一個小組在共同學習后展示“什么是垂線?什么是平行線”，并且引導學生們借助生活中的事物、實例進行輔助說明，學生們通過將該過程拍成視頻并上傳，方便教師對學生們的合作學習成果進行查驗。需要注意的是，一方面來說，小組的劃分要充分考慮學生們的特長、短板和性格等因素，便于學生們之間進行交流;另外一方面來說，如果課堂時間允許，教師可以將學生們的合作學習成果進行集中展示，及時進行鼓勵肯定，培養學生們的學習信心。
五、總結
在小學數學教學過程中運用信息技術，充分激發學生們的學習興趣，將抽象的數學問題進行具象轉換，引導學生們探索更多知識，并且培養學生們的合作學習能力，對學生們的成長具有重要意義，有利于不斷提高教學效用，為學生們未來的長久學習奠定基礎，也希望通過本文的闡述能夠激發更多專業人士進行思考和嘗試，引發更為廣泛的探討，為我國教育事業的發展做出貢獻。
作者:吳家明 單位:江蘇省淮安市淮安小學
