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摘要：信息技術與思想政治理論課教學的深度融合是思想政治教育教學時展與創新發展的需要。信息技術與思想政治理論課教學的融合仍存在缺乏整體規范、內容未真正融入、相關研究不夠深入等問題。當前，需要做好信息技術與思想政治理論課教學深度融合的整體規劃，加強二者之間的話語轉化，促進信息技術與思想政治理論課教學內容的融合，增強思想政治理論課教學的吸引力、說服力與影響力。
關鍵詞：信息技術；思想政治理論課；深度融合
隨著電子計算機輔助教育教學的快速發展，現代信息技術與各個學科的教育教學融合的趨勢日益明顯，思想政治理論課教學亦是如此，如今，推動信息技術與思想政治理論課教學深度融合已經成為新時代思想政治教育創新發展的重要路徑。教育部曾明確指出推進信息技術與高等教育的深度融合是促進高等教育改革創新和提高質量的有效途徑。在全國高校思想政治工作會議上強調，要充分運用新媒體技術使思想政治工作真正地活起來，將思政工作傳統優勢與信息技術高度融合，切實增強思想政治工作的時代感和吸引力[1]?？倳浀闹匾v話為深化學校思想政治理論課教學改革與發展指明了方向。當前，雖然現代信息技術在學校思想政治理論課教學過程中已經展現出巨大的功能優勢和重要的積極影響，但總體來說還不盡如人意。這促使我們必須認真審視信息技術與思想政治理論課教學深度融合過程中存在的主要問題，并進一步尋找可能的解決路徑。
一、信息技術與思想政治理論課教學深度融合的必要性
信息技術與學校思想政治理論課教學的深度融合是新時代思想政治教育教學亟待需要創新發展的內在需要。信息技術的迅速發展將人們帶入了一個新的時代，這就是我們常說的新媒體時代或稱為微時代、大數據時代，能夠用時代來命名，足可見信息技術對人們的社會生產和社會生活影響程度之深?！吨袊ヂ摼W絡發展狀況統計報告》顯示，截至2018年底，我國網民規模已達8.29億之多，網絡普及率達59.6%之高，手機網民規模達8.17億，網民通過手機接入互聯網的比例高達98.6%[2]。如今，人們的日常生活、學習和工作已經無法缺少網絡，“互聯網+”已經成為政治、經濟、文化、社會、生態發展的新模式。網絡信息時代將思想政治教育帶入了一個全新的社會環境，面對網絡信息提出的新任務、新要求，思想政治理論課教學必須主動融入，在研究新事、新人和新問題、新要求時要體現出思想政治理論課教學在新時代顯示出來的重要價值，要充分借助信息技術體現出其發展活力。近年來，微課、慕課等網絡思想政治課程的出現，就是信息技術與思想政治理論課教學融合發展的結果，在這種融合中也體現了思想政治理論課教學時展的需要。信息技術的飛速發展，把人們從現實的物質空間帶入了數字的虛擬空間，網絡已成為繼陸?？罩笫澜绺鲊鞣N意識形態較量的新陣地，因此，思想政治教育還擔負著國家意識態教育的重要任務?？梢哉f，正是由于思想政治教育教學創新發展以及信息技術健康發展的雙重需要，使得信息技術與思想政治理論課教學的深度融合勢在必行。
二、信息技術與思想政治理論課深度融合面臨的問題
信息技術與思想政治理論課教學深度融合潮流勢不可擋，思想政治理論課教學要積極主動適應信息技術的發展，體現出其時代性與創新性。但從目前來看，信息技術與思想政治理論課教學還沒有真正實現深度融合。首先，信息技術與思想政治理論課教學深度融合沒有科學的規范。如今關于思想政治理論課教學的微博、微課、微信公眾號等已成為思想政治教育的熱門，它們都是思想政治教育的一種新樣態，這些具體新樣態的發展必須按照信息技術與思想政治理論課教學融合的規則、規矩和規律，不可脫離這些基本的原則和規律。目前信息技術與思政教學融合，相關資源整合度不是十分高，思政課教育教學資源與信息技術資源沒有實現有效整合，思想政治教育教學信息化缺少專業技術的引導，致使信息技術與思想政治理論課教學融合的各種形態顯得較為粗糙，對學生學習沒有十分明顯的吸引力。所以，在信息技術與思想政治理論課教學二者深度融合的過程之中，當二者的融合發展到一定規模之后，對二者融合的整體規范就顯得不可或缺。其次，思想政治理論課教學內容與信息技術融合不夠。目前信息技術與思想政治理論課教學相融合的普遍做法就是將思想政治理論課教學內容依托信息技術上平臺，而思想政治理論課教學內容與信息技術的真正融合還沒能夠得以真正地實現。在信息技術與思想政治理論課教學深度融合的發展過程之中，教師也在借助信息技術進行教學，PPT教學已基本普及，慕課、微課等多種形式也已經形成，把教材中教師要講授的教學內容搬上各類信息技術平臺，這樣就能夠明顯地豐富思想政治理論課教學形式，增強思想政治理論課教學對學生們的新鮮感以及吸引力。雖然信息技術與思想政治理論課教學融合已經實現形式新穎，但內容能否達標值得思考。因此，可以說，思想政治理論課教學內容的上平臺是信息技術與思想政治理論課教學的結合，而不是真正的融合，因為二者的深入融合不能離開思想政治理論課教學內容。最后，亟待加強對思想政治理論課教學內容與信息技術深度融合問題的研究。當前，思想政治理論課教學對信息技術的使用更多是把信息技術作為思想政治理論課教學的平臺，通過信息技術平臺將枯燥、單調的思想政治理論課教學通過聲、光、電鮮活地展現出來，激活思想政治理論課的教學內容，使思想政治理論課的教學內容從表面上活起來。在信息技術與思想政治理論課教學融合的研究中，還是有不少針對性的研究成果，在怎樣應對信息技術給思想政治理論課教學帶來的挑戰、如何推動信息技術與思想政治理論課教學的融合等方面已經取得不少成果。但是，當前缺乏對信息技術與思想政治理論課教學深度融合的規則以及規律等問題的研究，缺乏從動態視角對思想政治理論課教學與信息技術深度融合的體制機制的相關研究。
三、信息技術與思想政治理論課深度融合的路徑
在新時代的歷史條件下，加快信息技術與思想政治理論課教學的深度融合是推動學校思想政治教育教學創新發展一個重要生長點。對于當前二者之間深度融合方面存在的明顯問題，可以從以下幾方面著手。首先，要從大局著眼，整體規劃。推進思想政治教育教學創新發展的背景是信息技術與思想政治理論課教學的深度融合必須的不可脫離的大背景。中共中央國務院頒布的《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》等文件為當前快速推進思想政治理論課教學與信息技術的融合起到了重要的推動作用。當前，信息技術在快速的發展和進步，應該對思想政治理論課教學到底應該如何與信息技術深度融合，怎樣發揮思想政治理論課教學的原有優勢與信息技術的深度融合等做出整體規劃。同時，還需要對思想政治理論課教學優勢資源、專門人才的優勢資源等進行全方位統籌，加快推進相關資源之間的合理配置進而到高效運轉的良性循環，充分運用最好的資源來打造思想政治理論課教學中的精品之作，用相關資源之間的自由和充分流動來推進思想政治理論課教學優秀成果之間的共享。其次，要深刻把握信息技術與思想政治理論課教學深度融合的一般規律，切實強化思政教學的預見功能。如果我們說信息技術與思想政治理論課教學深度融合的整體規劃是立足當前、從更廣闊的視野來考察的，那么，把握信息技術與思想政治理論課教學深度融合的一般規律則是從更加長的時間維度丈量的，不斷總結過去，研究現狀，是思想政治理論課教學與信息技術融合發展的未來走向，強調思想政治教育“要遵循思想政治工作規律，遵循教書育人規律，遵循學生成長規律”[3]。在信息技術與思想政治理論課教學深度融合中同樣要遵循這三大規律，如何才能在信息技術與思想政治理論課教學深度融合中實現這三大規律的有效統一，還需要深入的理論和實踐研究。要想加快二者的深度融合，還要對信息技術的發展規律進行探究，隨著信息技術快速發展而成長起來的青少年一代受其影響最為深刻，所以要對這一代人的日常生活、學習和工作行為進行分析研究，把握他們的成長規律，只有這樣才能更加科學地預見思想政治理論課教育教學將要面臨的新問題，做到有的放矢。最后，對信息技術與思想政治理論課教學深度融合的話語轉化要做進一步研究，使得思政教育教學有效性得到明顯提升。要在把握信息技術與思想政治理論課教學深度融合的基礎上，體現出二者之間深度融合的特殊性，弄清楚運用信息技術的思想政治理論課教學與以往的教學之間的區別，弄清楚應該教給學生什么知識和怎么教的問題，要解決這些問題就要充實思想政治理論課教學話語內容。信息技術與思想政治理論課教學的融合不是簡單地把教材的內容直接移動到信息技術平臺之上展示出來，更重要的是要按照信息技術平臺自身所呈現出來的特點打造專門的思想政治理論課教學話語內容，所打造的這個話語內容不但要符合思想政治理論課教學的基本原理、包含思想政治理論課的基本內容，還要適應不同信息技術平臺的特色生產的新內容。要把發展勢頭好的慕課、微課等做成精品、品牌，并增強推廣應用力度，大膽創新信息技術與思想政治理論課教學的融合方式方法，按下加速發展的技術按鈕，加快促進思想政治理論課教學內容與信息技術的高度融合。
作者:趙志強 單位:鐵道警察學院
