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摘要：在傳統教學方式中，教師主要以文字與語言的形式進行經濟學教學，且學生也只是以單純性的記憶方式來學習經濟學知識。隨著現代信息技術高速發展，促進了各行各業的發展，在教育事業中信息技術發揮出重大作用，對提高教學質量和教學效率具有重大意義，并在一定程度上推動了教育事業的發展。在高校經濟學教學中，傳統教學方法，不利于學生的全面發展，運用現代信息技術，有利于激發學生的學習興趣，提高教學質量，推動教育事業的創新與發展。本文主要以高校經濟學教學為例，研究分析如何運用現代信息技術教學，并分析其教學的特點和優勢，提出具體的教學措施。
關鍵詞：現代信息技術；高校；經濟教學
1高校經濟傳統教學方法存在的問題
在信息技術還沒有普及之前，我國的教育事業主要以傳統教學方法為主，比較注重的是書面知識教學，在課堂教學中，向學生講解一些經濟學相關的專業名詞定義和基本的理論常識，然后在課下要求學生熟背課堂講解的重點，這種教學方式強制性特點比較明顯，很難讓學生具有積極的學習興趣。在日常課堂教學中，教師只注重基本知識的傳授，卻忽視了課堂教學知識與日常生活的有效銜接。在傳統教學方式中，教師占據主導地位，學生處于被動地位，學生學習的主動性較差，很難有效發揮出學生的主觀能動性。在課堂教學中教師根據教材內容進行講解，學生被動機械式聽課，也只注重教材內容，從而大大忽視了學生的創造性和思維。長期發展下去，導致學生的依賴性越來越強，學生的主觀意識將會大大下降。另外傳統教學方式主要以文字和語言形式進行講解內容，從而占用課堂大部分時間，導致有限的時間講解內容較少，不僅降低了學生的學習效率，也降低了教學效率。
2現代信息技術教學的優勢與特點
現代信息技術教學主要是利用各種多媒體軟件進行教學，相對于傳統的教學方式來看，現代信息技術可以充分利用視屏、圖片、聲音、動畫和文字等功能，全面向學生展現立體化的教學模式，并向學生提供更多的信息，這樣教學方式不僅可以豐富學生的知識面，還能有效擴大學生的視野，這些特有的優勢是傳統教學所不能相比的?，F代信息技術教學最大的優勢在于，能夠為學生提供人機交互式學習環境，在這個環境中，能夠有效幫助學生找到自己的學習興趣，改變學生的學習方式，由被動學習轉變為主動學習，從而充分發揮出學生的主觀能動性，成為學習的主人，并充分展現出自己的作用和價值，教師也能因此實現真正意義上的因材施教。充分利用現代信息技術可以有效提高學生的學習興趣，促使教學活動更加生動有趣，將枯燥單調乏味的教學活動變得更加生動有趣，在教學過程中充分結合多媒體教學，注重教學方式方法，這樣可以把難懂、抽象的知識變得更加易懂、直觀和具體。另外，多媒體教學還能為學生營造真實的環境，實現理論知識與實際生活相互聯系，調動學生的主觀能動性，提高教學質量。更能有效拓寬教學的廣度和深度。利用現代信息技術教學，能夠有效提升課堂教學效率，為學生營造不一樣的學習環境，并增加課堂教學的感染力和表現力。
3現代信息技術有效融入高校經濟教學的措施
圍繞經濟學理論知識一些理論性較強的原理和概念，在課堂教學中，可以充分利用現代信息技術制作對應的教學課件，然后在課堂上讓學生根據課件內容進行揭示、分析、歸納和總結。在教學過程中遇到熱點和難點的問題時，也可以利用網絡多媒體軟件，讓學生進行自主探索，也可以通過新聞資料和視頻資料的方式，采取啟發式、探究式和互動式的教學方法。目的是激發學生的學習興趣，充分調動學生的主觀能動性，促使學生全身心投入到課堂教學中。經濟法教材更新具有一定的周期，而現實生活中的典型案例很難及時更新到教材中，導致教學內容相對比較滯后，面對這種情況我們可以充分利用互聯網信息技術，方便、快捷及時查詢到對應的法律事件，然后將這些法律事件充分與教學內容進行有機集合，從而實現進一步提升教學內容的時效性。利用現代信息技術，使用最新最典型的案例應用到經濟學教學中，目的是通過典型案例的教學方法，促使學生對經濟學理論知識的深刻理解，只有把理論知識與實際生活相互聯系，才能有效提高學生對理論知識的理解，讓學生了解到理論知識的實用價值。在我們日常生活中存在各種各樣的現實案件，而這些案件都可以通過網絡、電視、雜志、報紙等各種媒體進行詳細了解，在教學中教師可以根據教學內容，選擇最近發生的典型案例，并利用多媒體設備在課堂上進行展示。這種有效的融合，并運用得到，能夠有效激發學生的學習興趣，豐富課堂教學內容，還能有效培養學生的創造能力和法律思維，更能有效提高學生的分析能力和解決問題能力，促進學生更好的發展。在傳統教學模式中，教師是課堂教學活動的主體，學生處于被動地位，學生的學習興趣比較低。所以現代化教育方式，必須要充分調動學生的積極性，重視學生的主體地位，加強與學生之間的溝通與交流，充分利用互動討論的方式進行學習，不斷培養學生的自主學習能力和合作學習能力。在整個教學活動中，教師要充分發揮出自己的引導作用，根據某個問題引導學生進行自主探究，引導學生對零散和缺乏系統性的知識進行概括、歸納和總結，幫助學生養成全面看待問題的習慣和能力。在教學過程中教師要充分把握時機，幫助學生知識的遷移和技能的掌握。還需要充分利用現代信息技術，讓學生進行研究性學習、合作性學習，在互動討論中，不斷提高學生對知識的應用能力，提高學生的綜合素質。
4結束語
綜上所述，在高校經濟學教學中，有效利用現代信息技術，有利于提高學生的學習興趣，提高教學質量和效率。但是在使用過程中，需要注意現代信息技術所帶來的影響，比如，知識點的數量增多，教學效率提高，但很多的知識學生無法全面的消化吸收，導致教學效果下降等等。所以在課堂上要多注重溝通交流，為學生保留足夠的思考和消化吸收時間，從而更加全面的提高學生的綜合素質和能力。
參考文獻
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[2]龐輝，紀紅.應用現代信息技術構建高校經濟管理類專業實踐教學平臺研究[J].今日湖北（下旬刊），2015（8）：125，127.
作者:馬林林 單位:中國礦業大學銀川學院
