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摘要:現代教育信息技術的發展與應用，使得多媒體輔助教學手段被高校廣泛采用。然而，在教學過程中應用多媒體技術卻帶來了一些不容忽視的問題。本文在正視多媒體教學局限性的同時，提出了多媒體技術在課堂中的應用策略，以期完善多媒體教學方法，提高課堂教學效果。
關鍵詞:多媒體技術;課堂教學;應用策略;教學效果
隨著現代多媒體技術的發展，多媒體教學手段已廣泛應用于院校的課堂教學。它既為課堂教學增添了新的活力，也給教育現代化帶來了深遠影響和新的動力。然而任何事物都有兩面性，開展多媒體教學優勢雖然很多，但使用不當可能適得其反，甚至產生不利影響。因此，正確看待多媒體教學的優勢與局限性，提出課堂教學中多媒體教學手段的應用策略，對于提高院校課堂教學的質量與效果具有重要的意義。
1多媒體教學的優勢與局限性
多媒體教學既有優勢又存在局限性，我們在教學過程中，既要肯定其優勢，也要正視多媒體教學局限性。
2多媒體教學的使用條件界定
課堂采用多媒體教學有優勢也有局限性，那么多媒體教學應該在什么情況下使用？目前，有的院校不提倡教師使用多媒體技術，而有的院校又鼓勵教師大量使用多媒體教學手段，是否利用多媒體手段開展教學，可參考以下幾點：一是取決于課程類型。教師可根據課程類型確定是否采用多媒體教學手段進行講授，如對于基礎課、專業基礎課程建議穿插使用多媒體教學，不宜大范圍采用；對于專業課程或課程中重、難點較多內容建議多使用多媒體教學；而對于計算機技術和應用類課程，大量使用多媒體教學沒有問題。二是取決于信息量。如果課堂知識點多、信息量大，建議采用多媒體教學，可以提高信息傳遞效率。當然，不建議把全部知識內容都展示到幻燈片上，而是每一個知識點用一張幻燈片來表述，課堂列舉案例或佐證材料進行講述。三是取決于課件質量。如果課件質量差，還不如不采用多媒體教學，教學課件不能只是單一的電子黑板，應提高課件質量，提升信息量、增加趣味性，不能整個圖形、公式、定義等一次性出現，使得學生不知所措。四是取決于播放方式。每張幻燈片播放時，要進行控制，適時進行切換。當然，教師在上課時，要站立在講臺上，而不要坐在電腦前操作鼠標。總的來講，教師應根據課程類型、課堂信息量、課件質量、播放方式等具體情況來確定是否采用多媒體技術手段開展教學。
3多媒體教學的應用策略方法
開展好多媒體教學，必須樹立現代信息化教學理念，擁有實用的多媒體課件，注重現代與傳統教學手段的結合，突出學生的主體地位，搭建信息化網絡教學平臺。一是樹立正確的多媒體教育教學理念。教師在多媒體教學前必須進行教學設計，包括教學目標確定，教學內容、教學方法、教學評價等設計，將現代教育思想與理論轉換成對各教學環節的具體規劃，創建教與學的完整過程。二是制作科學實用的多媒體課件。重視編寫教學教案和收集相關教學素材，教學教案包括課堂教學目標、教學要求、教學重點、教學難點、教學策略、教學過程的詳細設計，并選擇好完成教學內容授課的教學方法，安排好課堂習題和課后作業等。由于多媒體素材是制作多媒體教學課件不可或缺的材料，因此需要大量收集與教學相關的視頻、音頻、圖片、動畫等，并熟練使用多媒體應用軟件，如Power-Ponit、Flash、Photoshop和錄屏軟件等。三是綜合運用現代與傳統的教學手段。現代多媒體教學手段雖然有諸多優點，但并不能完全替代傳統教學手段。因此，在課堂教學中只有將現代教學和傳統教學手段交替使用，把傳統教學方法、教師個人的特色魅力和多媒體輔助教學有機結合起來，才能真正達到現代教學模式的新要求，發揮多媒體課堂教學的效果。四是突出學生學習的主體地位。在課堂教學中，師生之間應有良性互動，教師需根據學生的思維特點和認知能力適時改變教學方法，引導學生開展多種教學活動，發揮好多媒體教學的主導作用；同時突出學生學習的主體地位，組織學生開展課堂討論以及探究性學習，充分展示學生的個性和智慧，不斷增強主體意識，從而獲得學習的高效率。五是搭建信息化網絡教學平臺。利用互聯網、校園網等建設開發網絡課程，將多媒體與網絡結合，進行開放教學和協作學習，增強學生對教學內容的學習興趣，鼓勵學生主動探索和提出問題；讓學生在有限的教學時間內，獲取更多的信息，并在網上進行評論，努力提高學習的積極性和主動性。
4多媒體教學與傳統教學的關系
現代多媒體教學是在傳統教學方式的基礎上發展起來的，都只是教學模式的一種，不能強調二選一或非黑即白模式。傳統教學媒體主要有黑板、粉筆、掛圖、模型、標本等，“尺有所短、寸有所長”，在傳統教學方式中，教師的人格魅力和富有情趣的講解，甚至包括漂亮的板書是任何形式的多媒體無法代替的，對傳統教學方式應進行揚棄，不可全盤否定。課堂教學中運用現代多媒體技術目的是為了輔助教學，其出發點和落腳點還是為了提高教學效果，激發學生學習科學知識、探求科學真理的熱情，培養學生的科學精神和創造性思維能力。我們在教學中要針對教學內容采取多種教學手段，尤其是在大力發展現代化多媒體教學手段的同時，也要注意改進和運用傳統教學手段，揚長避短，相互配合，發揮各自的優勢；在采用現代多媒體技術進行輔助教學時，更要合理地綜合運用各種教學媒體，發揮各種媒體的各自特長，盡力做到優缺互補，交互使用，這樣才能發揮各種教學媒體的綜合功能，達到良好的教學效果?？傊?，教學內容必須通過科學的教學方法、借助先進的教學手段才能實現最佳的教學效果。而現代多媒體教學手段切忌過分依賴、盲目亂用，應遵循適當、適時、適度的原則。只有從實際出發，合理地綜合運用各種教學媒體，現代多媒體教學的教學效果才會得以提高。教師要將現代多媒體教學與傳統教學有機結合，發揮好自己的主導作用，增強授課表現力、感染力，同時突出學生的主體地位和參與熱情，努力使得教學內容表現形象生動、豐富多彩，使得整個教學活動和教學模式更加科學合理。
參考文獻
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作者:李彥彬 王寧 張成濤 單位:空軍工程大學防空反導學院
