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【摘要】近年來，隨著教育體制改革的深入和信息技術的發展，多媒體教學已經成為各學校教學工作的常態化方式。多媒體教學解決了很多傳統教學模式下一些缺陷與弊端，對于促進學生發展，提升教學質量有著積極的作用。小學語文作為學習生涯的基本課程，對于提升學生認知，擺正人生觀念有著重要的作用。筆者以多媒體技術在小學語文教學中的應用為例，重點分析多媒體教學的優勢，并就多媒體應用于教學應該注意的問題進行探究，希望能夠為多媒體技術更好地應用于小學語文教學提供一些參考和借鑒。
【關鍵詞】多媒體技術；小學語文；教學引用
課堂多媒體化是當今教育的趨勢，但是在這種大環境下作為老師更應該了解多媒體的優勢與不足，充分發揮其優勢，有效利用這一載體提升課堂質量。
一、多媒體技術在小學語文教學中的應用意義
（一）有利于激發學生的語文學習興趣
小學生處在心理發育的敏感時期，這一時間段好奇心較強，對未知領域有著極深的探索欲望。并且現在生活水平提高，各個家庭一般很早就配備上了電腦等辦公用品，學生日常接觸較多，在計算機領域上有一點操作基礎，因此如果將多媒體技術應用于小學語文教學中，較以往那種板書教學能夠明顯提升學生的學習興趣。并且小學語文課本課文寓意較深，采用傳統的教學模式學生不能很好地領悟，而通過多媒體教學，老師能夠將課文內容創造出一個虛擬的情景，為學生設計出一個形象，從而使枯燥的知識從靜態轉為動態，再加上一些有趣的動漫，圖片等能夠直觀的表現出課文的寓意，學生參與課堂的積極性提升，教學目標也能夠順利實現。
（二）突破了教學的難點與重點
小學生思維方式簡單，對于小學語文教師而言，最難得并不是如何讓學生認識更多的漢字，而是如何將抽象的文字和簡單的插圖轉化為小學生腦子里那些形象的東西。通過多媒體教學能夠有效地解決這一問題，因為多媒體存在的價值便是生動與趣味，其模擬出的情景能夠真實的在再現出課文內容，便于學生理解和掌握，這一難點得到解決，小學語文的教學工作變顯得簡單與輕松。
（三）有利于提升教學效果
多媒體能夠將課本之外的更多信息展現在課堂上，在有限的時間和空間內學生能夠接觸到更多的內容，大大豐富了教學內容，也讓其變得更加的形象與生動。學生在課堂上獲得的資源多了，視野變得開闊，知識面就變得更加廣闊，首先能夠提升的便是其語言能力。除此之外，有效地利用多媒體技術，能夠為任課老師節省大量的時間，這節省出來的時間老師可以帶領學生走出課堂，深入實踐，通過近距離的接觸一些東西加強學生對知識的理解與掌握，學生也為此獲得了更多展示自我的機會，為語文教學質量提升奠定了基礎。
二、多媒體技術在小學語文教學中應用時應注意的問題
（一）老師要對多媒體信息的使用度進行把握
多媒體教學雖然有著諸多的好處，但是也存在一些弊端。小學語文，無論是教學內容上還是考核范圍上都是比較淺顯易懂的，而多媒體涉及到的信息量十分巨大，如果老師不能夠對一些信息的使用度進行把握，勢必會與授課內容脫節，容易產生不良的效果。因此作為老師雖然多媒體節約了大量的教學時間和精力，但是應該在信息甄別上投入更多的精力，這就要求小學語文老師有足夠的職業素養，有能力設計出符合教學狀況的教學課件，從而將多媒體技術的優勢發揮到最大而不產生副作用。此外，老師應該在學生的學習狀態與心理狀態上投入一定的時間與精力，有效把握學生心理的變化。，根據本班學生的學習風格制定合適的教學計劃，選擇合適的信息表現形式和多媒體設備?？偠灾嗝襟w技術的使用要恰到好處，要本著合理性、實用性的原則進行授課，否則會脫離教學計劃與目標，給學生的發展帶來不良影響。
（二）多種教學方式要相互融合
筆者通過長期的觀察發現，現如今很多語文老師在教學中過分依賴多媒體，無論是課文的朗讀，漢字的書寫還是課文的講解，始終都在多媒體展示，甚至有的老師一節課下來都不會在黑板上寫一個字，這樣做是堅決不允許的。小學是一個特殊的時期，而小學語文是后期各科學習的基礎，無論是漢字的書寫，還是問題的思考，都需要一個引導的過程，而這一點在多媒體上是無法展示的，因此對于小學語文而言，最好的授課方式是多種授課方式并存，這樣學生的收益才會最高。例如生字的書寫，一些結構較為復雜的字，需要老師在黑板展示，只有這樣學生的記憶才能夠深刻；還有一些漢字的書寫需要強調細節，這些都需要老師反復的展示，學生才能夠引起重視。
（三）將課堂交給學生
小學階段是一個人習慣養成的重要時期，尤其是語文課，更是一個學生展示自我的少有機會，作為教師應該深刻認識到這一點將課堂交給學生，這樣學生才會得到鍛煉，能力才會提高。而將多媒體引入課堂，能夠將二者很好地契合起來。例如要提升學生的朗讀能力，以往只能由學生起來朗讀，現如今可以利用多媒體為學生的朗讀配音，使之更加有韻味和情境感；要提升學生的團隊協作能力，除了要劃分小組之外，還應該盡可能的用多媒體為學生的合作學習提供輔助條件，可以將學生合作的情景拍照上傳，并對表現好的進行褒獎，以此提升學生的學習興趣。
三、總結
教育改革不斷深化，作為小學語文老師應該承擔起責任，跟上時展的步伐，合理有效地利用多媒體技術，建立一種完善的多媒體課程教學模式。這樣能豐富學生的學習世界，為學生提供更全面化的信息模式，從而為整個小學語文教學模式的建立提供保障。
參考文獻：
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[3]劉暢.多媒體教學在小學語文課堂中的優化作用[J].學周刊,2011(06).
作者:吳蘇舒 單位:南通市天生港小學
