前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的體育教學與多媒體技術論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、多媒體有利于突出體育教學中技術動作的重難點
體育的技術動作是一閃而過，瞬間完成。因此一些復雜的、難度大的動作，僅憑教師講解和反復示范，學生是很難理解和掌握的。這個時候運用多媒體教學，效果就會好些。我們可以放慢鏡頭，將動作分解成幾部分，分步講解，講深、講透，突出重難點。例如，在教學“魚躍前滾翻”的時候，學生很難把握“躍”的感覺，同時滾翻時容易塌身，而教師在示范時只能一氣呵成，因為只要一放慢，動作就容易失誤，而如果運用多媒體制作課件就簡單多了。我利用多媒體制作了一個“魚躍前滾翻”的動畫片，放慢鏡頭，將動作分成躍起、手撐低頭、團身翻、蹲立四個連貫的動作，并在每一步中都加入了重點的動作動畫，并加入了一些特別的音樂，一聽就知道這個動作是重點、難點。教學時先請學生觀看該動畫片，并逐步演示重點動作成功與失敗的對比動作，讓學生進行比較、分析，在腦子中形成動作的概念，并躍躍欲試。在實踐時，教師只需稍加示范或講解，較之傳統教學而言，便有了比較明顯的效果。這樣在教學中就突出了重點和難點。多媒體教學還能解決中青年教師的體態發胖和年齡大的教師示范動作受限制而造成的選材單一化、簡單化。尤其是在體操教學中，教師發胖、年齡大的話，很難按照動作要求做正確示范，利用多媒體就不可以順利上完一節動作復雜的實踐課，這樣就避免了由于教師的特殊原因而造成的不良教學效果。
二、多媒體教學有利于激發學生的學習興趣，提高教學效果
在體育教學中，我們經常能看到一個體育技能的形成，要經過教師的示范、講解，學生的觀察、模仿、練習。此外，教師還要糾正錯誤，再示范、再講解；學生再觀察、再模仿、再練習……反反復復幾次以后，學生才能掌握技術動作。這種傳統的教學，容易讓學生產生一種厭惡、枯燥無味的感覺。利用多媒體就不一樣了，可以解決這個問題。如一節健美操課，從準備部分開始教師就要有意識地用多媒體啟發學生，隨音樂和動作示范的節奏踏步，在此基礎上逐步交換一些簡易的動作，日積月累，學生就形成用耳聽音樂、用眼看示范的一種全身心運動的教學模式，這樣既減少了枯燥且機械的健美操教學步驟，同時又有效地提高了教學質量及學生學習的興趣，使師生在動作與音樂之中相互溝通。其他項目的教學也是一樣的，可以通過多媒體，結合教學進度進行播放，有條件也可以播放一些高水平運動員的比賽實況，激發學生求知的欲望及學習的興趣，鼓勵學生以他們為榜樣，奮發向上，積極參與體育鍛煉，為國爭光。
三、多媒體有助于提高學生的觀察、分析、比較和判斷能力
在一次籃球課上，我講到傳切、空切、聯防等籃球戰術配合時，大多數學生對籃球基本戰術知之甚少，因此在配合我進行戰術示范時表現遲鈍、緊張，結果花費了許多時間也沒達到預期的教學效果。于是我組織學生看錄像，由于沒有專門的籃球賽進行講解，結果學生被錄像中的扣籃等精彩場面所吸引，很難將注意力集中到戰術配合上，教學效果自然不好。圖解法教學不直觀且繁瑣，與現代初中生的心理特點不吻合，也不利于學生對知識的掌握。通過總結幾次對籃球戰術配合教學的失敗教訓，我開始嘗試運用多媒體游戲軟件進行輔助教學，采用“籃球”多媒體游戲光盤，在競賽規則允許的條件下隨意設置比賽環境，可以毫不費力地將基本戰術配合一一表現出來。伴隨著有聲有色的動畫場面，學生表現出極高的興致。課外活動時許多學生主動模仿練習，并且在班組籃球賽中能夠做出精彩的戰術配合。此外，多媒體技術還可以讓學生建立正確的動作概念，掌握技能本領。體育教學的主要任務就是使學生掌握基本的運動本領，并在此基礎上加以靈活運用。在動作技能的掌握過程中，必須通過聽和看來感知技術動作過程。通過多媒體教學就能夠把教師做不好的動作環節表達得很清楚，同時還可以將世界優秀運動員的先進動作理念介紹給學生，再結合教師的講解、說明，有利于學生建立完整、正確的動作概念，掌握技術要領。
作者：王立軍 單位：遼寧省鞍山市湯崗子學校
