前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的英語教學多媒體技術論文2篇，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
第一篇
一、高校公共英語多媒體教學存在的問題分析
（一）教師對多媒體技術產生依賴，忽視傳統課堂教學方法
當前部分教師在長期運用多媒體技術的過程中產生了一定程度的依賴性。筆者曾以高校公共英語任課教師為研究對象，通過訪談發現，相當一部分教師對多媒體教室產生了強烈的依賴性，一旦不使用多媒體教室，便會不適應，甚至給教學工作的正常開展帶來極大的負面影響。筆者同時還發現，部分教師借助多媒體技術使得教學內容更加生動形象、豐富多彩，然而卻忽略了板書所具有的重要作用，很少甚至完全不在黑板上寫字。
（二）教師的計算機技術水平有差異，影響教學效果
現階段，在各大高校的公共英語教學中，多媒體技術已經得到普及，并取得了較為理想的應用效果。課堂助教型學習軟件是多媒體技術最為常見的應用軟件。該類軟件在面向學生的過程中，能夠有效幫助教師，從而發揮理想的輔助教學作用。即以課堂教學為具體的服務對象，囊括一系列教學內容，并借助計算機以及投影儀將其方便且清晰地顯示出來，讓課堂教學更加富有活力，從而提高課堂教學效率和質量。在公共英語教學活動中，多媒體課件的來源主要有兩種，一種是教材統一配備，另一種是教師自行制作，絕大部分均通過PPT這一形式加以呈現?？紤]到教學對象的差異，如專業差異等，教師更加習慣于采用自行制作的課件來開展教學活動。然而教師計算機水平高低不齊，因而課件質量也往往存在較大差異。部分教師不擅長課件制作，美觀與否暫且不論，其實用性也存在一定的問題。如幻燈片字體偏小以致于稍遠一點的學生無法看清；底色和字體顏色太過相似以致于視覺效果不理想；部分課件在放映設置上存在嚴重不合理，最典型的莫過于問題與答案同時出現在大屏幕上，沒有給學生留下足夠的思考余地。以上提到的問題在公共英語教學活動中經常發生，雖然都不是什么嚴重問題，但確實在某種程度上給教學活動的正常開展帶來了負面影響。多媒體技術的發展和應用給公共英語教學帶來了諸多便利，然而部分教師應用不當，則有可能收到事倍功半的效果。
（三）本末倒置，教學形式大于內容
不斷發展的多媒體技術給英語教學造成了極大沖擊：聲像的有機結合給學生帶來了更為深刻的感官刺激；無論是精美的圖片，還是醒目的字體，又或者是便捷的按鈕，均讓學生目不暇接，感受到現代科技的魅力；網絡的應用讓學生足不出戶便能夠獲取大量學習資源，這是傳統教學方式所不具備的。然而個別課件追求形式美，讓人眼前一亮，卻忽略了更為重要的教學內容本身。
（四）多媒體計算機輔助教學形式單一，實操性不強
基于多媒體技術的公共英語教學往往是形式多樣的，能夠優化教學環境以及過程，優化教學質量，促進英語教學工作改革，使其更加高效化。按照多媒體軟件所對應的語言教學功能，可將其劃分成以下幾種類型：1）助教型；2）助學型；3）操練型；4）工具型等。值得一提的是，大部分高校尚停留在助教型多媒體軟件制作以及應用階段，即教師占據著絕對的主導地位，而學生只是被動聽講和接受，缺少實踐操作機會。目前，高校教學提倡“實用為先”，英語教學的根本目的在于借助相關訓練，讓學生擁有一定的英語應用能力。然而，多媒體技術應用于高校公共英語教學的過程中，受諸多客觀因素的制約以及主觀思想的影響，實踐教學仍然少之又少。
二、在高校公共英語教學中有效利用多媒體技術的策略
針對以上對當前高校公共英語多媒體教學存在的問題分析，筆者認為要在高校公共英語教學中充分發揮多媒體技術的優勢，還應從以下幾個方面著手。
（一）實現傳統教學與多媒體教學的有機結合
教學方式單調，學習過程比較機械，無法激發學生的學習興趣，教學質量因而受到不同程度的影響，這是傳統英語教學中較為常見的問題。而多媒體技術具有諸多優勢，能夠將文字、圖像以及聲音等諸多元素融為一體，給學生帶來良好的視聽效果以及多層次的感官刺激。這一現代化的教學方式能夠幫助學生更加高效地記住相關知識，并掌握其運用方法，如此一來，能夠大幅提升學生的學習熱情，這對于英語教學質量的提高而言具有十分重要的現實意義。傳統教學模式雖然存在諸多弊端，然而其具有的某些積極作用也是不容忽視的，甚至是無法替代的。多媒體技術憑借自身諸多優勢已經成為現代英語教學的重要組成部分，既對傳統教學方式形成了有效補充，同時也使其發生了積極變革。值得一提的是，無論傳統教學方式，還是多媒體教學方式，均是現代英語教學工作的關鍵組成部分，二者存在一種相輔相成的關系。教師應結合英語教學的具體內容，進行科學設計，將傳統教學方式和多媒體教學方式有機結合起來，取長補短，最大程度發揮二者的聯合應用價值，從而促進高校公共英語教學質量的不斷提高。
（二）加強對教師計算機技術操作技能的培訓
針對教師計算機水平參差不齊的問題，應定期組織教師參與計算機培訓工作，讓教師了解和掌握相關計算機技術，從而更好地應用多媒體技術進行教學。教師平時應重視計算機軟件知識的學習和積累，熟練掌握相關計算機技術，能夠借助計算機設計出集美觀以及實用于一體的教學資源，這是新時代給教師提出的要求，也是教師應該掌握的一項基本教學技能。與此同時，應對教師個人制作完成的多媒體課件進行全面且客觀的評估，不僅要考慮內容的完整性，而且要考慮操作的便捷性，同時還應考慮視覺效果等，對高質量課件的制作者給予一定的獎勵，從而教師重視對自身計算機技能的不斷提升，制作出更加理想的課件，服務于公共英語教學。
（三）科學制作多媒體教學課件
豐富的網絡資源中，有些信息是有用的，同樣有些信息則是無用的，所以，教師從網上搜索教學資料時，應學會甄別與篩選，挑選出和教學活動相關的、符合當前英語教學實際情況的教學材料。圖片漂亮但和主題聯系不緊密的課件是失敗的；語言地道但學生根本不明白的課件是失敗的；材料豐富但學生難以領會的課件是失敗的。以上情況均需避免，如若不然，教師在備課階段所花費的大量時間便做了無用功，無法達成既定的教學目標，這是得不償失的。
（四）豐富多媒體計算機輔助教學形式
為了能更好地豐富多媒體教學形式，筆者所在單位三峽大學外國語學院曾做了如下嘗試，并取得了顯著的教學效果。一是將一些公共英語課設置在語言實驗室，這樣學生便能夠結合個人需要來選擇和確定學習內容以實現高效的自主學習；二是引入一些英語教學軟件，學生可以嘗試模擬考試的形式甚至做游戲的形式來提高英語水平，如此一來，顯著增強了學習的趣味性，大幅提高了學生學習英語的積極性；三是學院語言語音教學中心充分利用多種信息技術，提供多種外語學習手段，并為學生提供若干課時的計算機自主學習機會；四是組織學院資深的英語教師進一步豐富和完善輔助教學資源體系，包括助教型課件的開發、助學型課件的開發、問題求解型課件的開發、游戲型課件的開發、語言資料型課件的開發、助考型課件的開發等，最大程度發揮高校校園局域網所具有的輔助英語教學的積極作用；五是考慮到任務驅動教學法較為適合當前的高校公共英語教學，學院要求教師應立足于教學目標而制定相應的任務，將學生劃分成若干小組，要求其組內合作通過互聯網來搜集相關資料以完成任務，如此一來，不僅有助于學生團隊協作意識的強化，而且有助于學生實操能力的強化。
三、結束語
在現代高校公共英語教學中，多媒體教學以其諸多優勢發揮著越來越重要的作用，甚至使公共英語教學發生著重大變革，也是現代教育的發展趨勢之一。高校及英語教師均需要積極轉變觀念，積極引入，并合理運用多媒體技術，從而促進高校公共英語教學的高校開展。
作者：齊立梅 單位：三峽大學外國語學院
第二篇
一、多媒體技術與初中英語教學整合目標的有效實施
1.以多媒體網絡資源促進外語教師知識的補充與更新，促進教師備課的有效性
現在的英語教材與以前相比所涉及到的題材更加復雜，僅以牛津英語9A為例，一冊書即包含了starsign,color,teenageproblems,TVprograms,films,de－tectivestories等六個方面的內容。教材內容的復雜性要求教師在備課時查閱大量的資料，耗費了大量的時間?；ヂ摼W有效地解決了這一難題。如在為9A《Unit2Color》的教學進行備課時，我利用互聯網進行搜索，找到了大量與顏色相關的內容，如與顏色相關的俗語，并下載了一首英語兒歌Colorsong。這些素材都為教學提供了有力的幫助。
2.以多媒體技術輔助實現語言教學目標，進行多媒體技術與英語課堂教學的有效整合
（1）用多媒體進行詞匯教學
在詞匯教學時，教師可以利用多媒體直觀地呈現生詞，加深學生的感性認識，激發學生的學習興趣。例如，在進行牛津英語教材7A《Unit4Food》的詞匯教學時，講解pineapple、cabbage、chicken等單詞時，我先在屏幕上呈現出這些食物的圖片，并配以讀音，將抽象的單詞與客觀的具體事物聯系起來，學生很快的就記住了這些單詞，而且學習的積極性很高。
（2）語法教學離不開多媒體
利用多媒體教學能化解語法難點，使枯燥的語法變得生動有趣。例如在講賓語從句時，首先，我把用動畫的形式向學生呈現賓語從句的記憶口訣，學生邊看這些生動的畫面，邊記口訣。然后我再稍加講解，舉幾個例子，學生在愉悅的氛圍中學會了這一語法項目，極大地提高了英語語法教學的效率。
（3）運用多媒體提高學生的聽力水平
聽是獲取語言信息和交流信息的主要途徑，利用多媒體可以把圖像及聲音結合起來，為學生提供良好的聽說環境，充分調動學生的視覺、聽覺器官，使學生在輕松、愉快的學習氛圍中提高聽力水平。我經常用多媒體給學生播放一些適合他們的影片，特別是中文字幕英文發音的好萊塢大片，看完影片之后讓他們講述影片大意，發表自己的見解，學生此時踴躍發言，效果良好。
二、以多媒體網絡資源促進學生在課外對相關語言知識的習得，促進學生更好地了解相關的文化背景知識
要學好英語，僅靠課堂上的45分鐘是遠遠不夠的，學生們應該學會在課外正確運用信息技術，進行“自主發現，自主探索”式學習，發展自己的創新思維并培養自己的實踐能力。例如在學習牛津英語8B《Unit5Internationalcharities》時，我指導學生在預習時登錄ORBIS官網并查閱資料，在課前的Freetalk環節中讓一名學生作一個簡短的報告。學生們在瀏覽網站時不僅自學了相關的詞匯，而且還了解了ORBIS這一慈善組織的宗旨和活動，懂得了幫助他人的重要性，收到了良好的效果。
三、總結
總之，英語教師要深入學習和運用現代教育教學理論和方法，把多媒體技術與英語學科教學有效整合起來，使英語課堂變得生動活潑，讓學生也能利用多媒體技術實現自我探究式的學習，充分激發學生學習興趣和學習動機，從而全面促進英語教學質量的提高。
作者：左仁勇 單位：江蘇省贛榆縣厲莊初級中學
