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【摘要】當前多媒體技術的運用已經十分廣泛，促進了各個行業的變革發展，教育行業對于多媒體的運用也越發普遍，多媒體技術的應用對服裝制版的教學改革具有重要意義，并取得了階段性的成就，但是整體發展仍然存在著一定的不足。由此，針對服裝制版教學中的不足，分析采取適宜的措施，促使教學取得更好效果。
【關鍵詞】服裝設計；服裝制版；職業技術；教學；多媒體技術；教學應用
0引言
在人們的生產生活和學習、工作的過程中離不開多媒體技術的支持，該類技術具備較強的實際價值和意義，相關方法的應用，有助于促使人們更加便利便捷地進行相關活動。在服裝制版教學的過程中，多媒體技術也可以讓整體教學更加生動多樣起來，教學效果和趣味性相對較好一些，能夠取得更加滿意的教學質量和教學成效。但值得一提的是，現階段相關方法應用之后，仍然存在著技術應用的方法、觀念較為落后的問題，嚴重影響了教學質量和教學效果，需要對其特點充分認識，進一步采取針對性的策略有效解決問題，提高教學質量和教學成效。
1教學應用現存問題
1.1方法與觀念落后。方法和觀念較為落后是現階段開展教學過程中最為核心的問題之一，所帶來的影響也相對較為明顯，很多教師雖然應用了多媒體技術，但是課堂教學仍然是以教師為主導，這樣一來教學活動的質量仍然受到很大的影響[1]。這樣的問題相對較為明顯，直接導致了教學效率不高、學生學習質量不好。所采取的方法在落實過程中，教師仍然還是課堂主導者，學生只是從既往通過書本接受知識更多的變成了多媒體、視頻圖文的方法接受知識，雖然使用了很多的教具，但是最終知識掌握情況仍然有限，很多知識難以理解。這樣的情況產生，主要還是與傳統課堂教學的結構和模式有著密切聯系，進一步產生了很多實際性問題和不足，需要客觀認識。
1.2缺乏趣味性。趣味性的缺乏會嚴重導致學生的學習效果、學習質量出現嚴重問題，多媒體技術的具體應用最為核心的一點就是可以提高學生的學習主動性和積極性，如果應用不當，學生的學習興趣會受到嚴重影響，甚至出現趣味性的阻礙[2]。這樣的問題產生主要還是與教師教學過程中有關技術利用不當有著密切聯系，在實際教學的過程中，教師的教學方法和教學模式缺乏應有的全面性，長此以往教學不注重學生的參與和學生的主導性，利用多媒體技術最多是用來展示，而非是用來與學生互動。由于缺乏主動性、互動性，導致學生的興趣缺乏是一個極其常見的現象，帶來的影響十分之大，需要客觀認識其特點才能積極修正。
2教學應用策略
2.1加強視聽并用。視聽并用是在多媒體技術應用過程中最為核心的一種優勢，那么在教學過程中就需要積極發展、發揮此類優勢，只有通過相關方法和措施的有效應用之后，最終的教學質量和教學有效性才能得到提升[3]。此類技術具備著一定的先天優勢，其最為根本的一部分內容就是可以更好的提升整體教學質量，利用圖文視頻、視聽并用的形式開展教學活動，這種方法有助于更好地讓學生學習更加靈活多樣。在具體教學過程中，既往教學都是教師進行講解或者繪圖，這樣的形式不利于學生理解，而且對學生三維的想象能力、空間協調能力要求較高，在沒有有效培養相關能力的時候，學生可能會感到學習困難，進而導致學習質量、學習興趣出現問題。具體開展教學的過程中，圖文、視頻結合的方式，可以更好地進行演示，特別是利用動畫對相關制版逐步拆解，從不同角度去觀摩，其細節性相對更好一些，可以對整體的工藝、過程充分理解。通過使用這樣的方法之后，整體的教學質量和學生學習的興趣性可以得到明顯的提高。
2.2多樣化的教學。多媒體具體應用的過程中，可以利用的部分相對較多，除了圖文視頻，更主要的是移動終端等方面的應用，可以讓學習和教學更加便利便捷，讓其相關教學方法和教學模式得到拓展[4]。多樣化的教學可以讓教學質量和教學有效性都得到提升和優化，尤其對于學生的學習質量來說可以得到明顯提升，在教學過程中也可以通過移動終端、新媒體等方式，向學生課程所用資料，提前進行預習，利用圖文的形式讓原本枯燥、乏味的課堂教學在課前課后更加生動靈活，消除學生的畏難心理，使學生對學習產生興趣，調動其學習的主動性和自主性。
2.3優化課堂結構。多媒體技術應用之后，整體課堂結構可以得到一定的轉變，尤其可以讓整體課堂教學進行一定的結構方面優化，減輕了教師在教學方面的壓力，可以更好地去進行課堂教學方法、模式的創新，也解放了學生學習方面的思維和模式[5]。這部分內容具備較強的價值和較為實際的意義，其自身作用非同小可，既往教學開展以教師講授為主，這樣的情況下不利于學生學習自主性的提高，從而產生了較多實際性問題，帶來一定的負性影響。那么現階段具體教學的過程中，其結構的優化讓課前、課中和課后3個階段密切聯系在一起，彼此進行提高和彌補，規避常見教學方面的不足。通過課堂多媒體技術的應用，可以讓教學更好地拓展到其他階段，更高效的讓學生與教師彼此互動交流，提高教學質量和教學的開放性，讓學生學習的積極性更高。多媒體技術同時也在課堂教學中帶來更多的可能，讓學生的創意、想法逐步變成現實。比如旗袍制版教學就可以讓學生嘗試從不同花紋等方面的情況與教師進行交流，嘗試自主進行調整。
2.4強化大數據應用。多媒體技術的應用也可以結合實際情況處理更多的信息量，然后在有限的教學時間內讓學生見識到更多與專業知識相關的內容，從而更好的掌握相關知識，優化最終教學質量[6]。在不斷發展的過程中，大數據的應用具備一定優勢，相關技術和方法可以更好、更多的處理相關數據，從而在一定意義上拓展學生的眼界，激發學生在服裝制版方面的靈感，更加充分的對相關內容深入理解。由此可見，這一方法和措施具備較強的價值和意義，起到的作用也相對較為明確。在不斷應用的過程中需要注重學生的收獲感，立足于實際情況強化其學習質量和學習效果，才能取得更好的教學成效，以保障學生知識掌握、學習的綜合效果等方面實際情況，避免出現教學過于呆板等一系列問題。
3結語
如上所述，目前多媒體技術在相關教學中應用面臨著方法觀念陳舊、教學過程缺乏趣味性的問題，故而還需要加強視聽并用、多樣化的教學并優化教學結構，強化大數據的應用，才可以取得更好的效果，保障最終相關課程的教學質量。
作者:付盼盼 單位:廣東省輕工業技師學院
