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【摘要】隨著時代不斷的發展，互聯網技術已成為信息時代的標簽，各類媒體渠道、信息技術等的發展使教育也融入了“互聯網+教育”的模式。隨著社會和經濟的快速發展，人們精神上富足的追求越來越成為主流。隨著鋼琴教育的人數激增，高校應當利用好互聯網平臺輔助和提升鋼琴教學開展。共享資源、創新教學方式、開拓學生視野等都不再是無法實時完成的任務。本文旨在根據高校鋼琴課程教學的現狀進行有關技術引用的應用及教學模式的創新，從而提升鋼琴教學水平。
【關鍵詞】互聯網技術；鋼琴教學；多媒體技術
科學技術是第一生產力，在信息技術發展的時代下，各行各業紛紛引進信息技術和多媒體平臺來擴寬自己的領域范圍。教育作為國家發展的根本，引進信息技術也是勢在必行。在眾多信息技術之中，多媒體可謂最有效和快捷的途徑，這不僅有利于輔助教學工作者開展教育活動，還有利于創新教學方式，提升教學的質量。鋼琴教學也不例外，多媒體將科學技術與樂曲知識相結合，打破了傳統教學模式的局限，不僅提升了鋼琴學者的學習效率，還拓寬了知識領域，信息技術的引用可謂一舉多得。高校鋼琴教學工作這除了引進相關信息技術，還要對其合理運用進行一定的研究和規劃，使教學的優勢最大化，推動鋼琴教育的發展。
一、多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用價值
（一）保障鋼琴學習效率
傳統模式下的鋼琴教學方式通常采用師-生面對面教學，形式單一且效率低，不能夠多方面保障學生整體的聽課效率和質量，導致鋼琴教學具有局限性，無法促進鋼琴學者在綜合素質層面上的提升?；ヂ摼W技術的引進則打破了傳統局限，由于多媒體的快捷、明了、形象、方便的優勢，可以計大學者對鋼琴學習的興趣和愛好，讓學生自身陳勝愛好，主動地學習鋼琴，從而提升鋼琴教學質量。多媒體技術可以給學生營造直觀、生動、積極的學習氛圍，讓學生對鋼琴有著濃厚的探索興趣，進而學習鋼琴時持有良好的態度和狀態。多媒體技術還可以拓寬學生學習領域，除了學會基本樂理知識之外，還懂得蘊含在曲目中的情感和背景，讓學生從心靈上感受作品的魅力。
（二）提高學生審美能力
鋼琴是一門藝術，鋼琴學習者除了學會基本的演奏方式和樂理知識之外，還應當培養自身的審美能力，培養鑒賞鋼琴曲目的能力。鋼琴學生的審美能力和彈奏技巧是相互融合且緊密聯系的。鋼琴學生在掌握一定舉出彈奏技巧時，提升了審美能力，這可完善學生之前學過的彈奏技巧，一步步的良性循環勢必會給學生鋼琴學習質量帶來飛的躍進。高校的鋼琴學者一般來說理論性較強，這時候重視鋼琴樂曲和彈奏的鑒賞課程對于學生的印象是十分深刻的、長遠的。當學生具備一定的鋼琴藝術審美能力時，他就會對所學或者所聽到的鋼琴曲子更深層點的見解，能夠掌握好技巧施展的火候，營造的氛圍也會更具感染力，進而打動聽眾。然而與此相反的情況，就是學生的審美能力不夠，自身對作品沒有產生共鳴，這將會導致在演奏過程中無法將鋼琴曲目中蘊含的情感充分表達出來，不能讓聽眾產生情感的共鳴，最后的表演勢必不如人意。介于多媒體技術中的模擬技術，多媒體技術的引進可以有效提升學生的審美能力，給學生營造了積極的、生動的學習氛圍，從而提升鋼琴教學的質量。
（三）深化理解感悟程度
為了打破傳統教學模式的局限，鋼琴教學工作者可以利用多媒體技術輔助鋼琴課程的教學，教學形式不再是單一、枯燥，技術的引進會帶來多元化、生動的積極作用。教師利用多媒體平臺向學生簡單明了地展示鋼琴學科的重點與難點，適當拓展相關的課外知識，促進學生對鋼琴學習的積極性、想象力和理解能力。多媒體技術則是創新教學模式的重要手段，讓鋼琴科目從單一化教學轉向多元化教學當中來，增強學生的理解能力，并且激勵學生對鋼琴的學習興趣，從而提升鋼琴教學質量。
（四）高校鋼琴教學的現狀
高校的鋼琴教學形式無非是兩種：一種是大班化教學，另一種則是針對性的個人教學。大班教學人數一般較多，因此教學注重的是一些通行的知識，就是指鋼琴基礎學科，這種形式更加偏向理論知識的教學，大范圍提升學生的基礎能力，同時也緩解了教師學生比例不足的壓力。但是，雖然能夠大范圍涉及很多學生的教學，但也僅僅停留在基礎能力的層面上，并且不能顧及所有水平的學生聽課質量，還有空間和時間上的限制，教師單一的講述模式不能夠讓學生對鋼琴基礎知識有深刻的記憶和理解。在基本的教學之后，學生一般會根據所學的基礎知識進行自主訓練，這種訓練缺乏老師的之間指導，會導致學習效率的低下。然而，對于具有針對性的單一教學，教師可以根據學生的學習能力和理解能力開展適合該學生學習的教學模式，學生對于所學的內容可以具有深刻的印象和理解。這種教學模式雖然可以提升教學質量，但是會受到成本和實際校資的限制。多媒體的引入可以最大化減少這種弊端的影響。當然，目前許多高校的多媒體教學體系沒有充分完善，因此它的效果不盡人意。
二、多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用途徑
（一）利用多媒體技術拓寬鋼琴教學內容
隨著時代的變遷，信息時代的到使我們許多的信息都數據化。在傳統模式下，鋼琴教學工作者往往根據自己的專業知識、彈奏經驗和教材中理論知識開展一系列鋼琴學科的教學活動。隨著多媒體技術的引進和發展，鋼琴教師可以利用好這一平臺，向學生共享一些有關鋼琴的文獻資料、著名鋼琴家的作品集以及不同種類的鋼琴曲目，這種新穎的教學方式可以激勵學生學習的興趣愛好，提升總體的教學質量。
（二）應用多媒體技術提高課堂教學質量
目前，高校開展一系列教學科目的目的在于教導學生掌握一定的鋼琴理論知識、提升鋼琴藝術鑒賞水平以及鋼琴彈奏的技巧。在對鋼琴進行了分析和闡述后，學生提升了自我鋼琴演奏能力，將作品蘊含的思想和情感融入演奏當中，這使演奏的作品極具感染力，讓許多聽眾能對作品演奏傳達出的感情產生共鳴。然而，鋼琴教學工作這再者在展開教學時，應當注重學階段性教學，學習是一個循序漸進的過程，不能一蹴而就，因此，教師應當評估學生現有的演奏能力水平，研究并實施一些適合學生發展的模式，從而提升學生的演奏能力，凸顯出教學的重點和難點，并且將鋼琴教育推向更高一層的境界。多媒體技術的引用有利于向學生展示教學中的重點和難點，減輕學生對作品理解和掌握的負擔。教師應當利用好多媒體技術這一平臺，將教學內容直觀地向學生展現，激勵學生的學習興趣，并且讓他們身臨其境地感受作品蘊含的情感，對作品情感的學習有較好的把握，從而提升的鋼琴教學的質量，推動鋼琴教育的發展。教師利用多媒體技術平臺可以展現課件中的內容，并且以圖片、視頻、音頻的形式播放出來，加深學生的印象，提高鋼琴教學的效果。
（三）利用多媒體技術提高學生的思維能力
多媒體技術自身就蘊含了創新元素，學生通過這一平臺不僅僅學到了與鋼琴有關的學科知識，更應該學會一種創新的思維模式。教師應當秉承這種思想，做好教學引導工作，提升學生的思維邏輯能力和探究實踐能力。在日常教學和課后訓練的過程中，教師發揮多媒體技術的優勢，引導學生對鋼琴的演奏、音樂的表現能力、音樂鑒賞能力和藝術創造能力有更深的探索。
（四）利用多媒體技術促進學生的個性發展
多媒體技術引入教學中的根本目的是為了幫助學生更好地學習鋼琴彈奏技巧及鋼琴有關的理論知識。這種新興的模式可以喚起學生對鋼琴的學習興趣，并且解放一些師資力量，從而將現有的師資力量轉向學生個性化發展的層面上。傳統模式下的鋼琴教學往往都是顧及大部分同學，因此具有統一化特點，缺乏個性化發展的渠道，這不利于一些積極性較高的學生的學習。然而，多媒技術可以為積極性較高的學生提供個性化發展的平臺，教師優化教學資源，秉承因材施教的教學原則。同時，教師可以利用平臺，針對一些重點和難點開展一些微課程，給學生自主權進行選擇性學習，有效提升教學效率。
（五）借助多媒體技術營造教學與學習良好氛圍
高校開展鋼琴專業目的在于培養鋼琴學者的樂理知識、彈奏技巧和鑒賞能力。多媒體教學可以引領學生抓中重點和難點進行學習，激發學生的學習興趣。多媒體可以將鋼琴的構造、坐姿、手型等等方面的知識生動、直觀地展現給學者。多媒體技術還可以給學生營造良好的學習氛圍，讓學生對鋼琴作品有了主動的學習興趣，并且深入理解其中蘊含的思想和情感，提升學生學習鋼琴作品和彈奏技巧的效率。教師通過多媒體向學生展現鋼琴樂譜，講解其中蘊含的理論知識和演奏時應注意的技巧展現和問題。多媒體也可以將一些彈奏演示直接展現給學生，讓學生近距離且仔細觀察其中的奧妙。學生對作品有了基礎了解之后，教師再利用多媒體為學生營造適當的場景，可包含圖片或者音樂背景，讓學生身臨其境地感受作品的魅力。
三、結束語
綜上所述，隨著信息化時代的不斷發展，多媒體技術在教育界中的快速普及已經成為一種主流，也是輔助各類高校教育發展的重要工具，是一種改革創新的有效途徑。因此，鋼琴教師在日常教學中應當秉承與時俱進的教學理念，并對未來多媒體技術在鋼琴課程中的運用進行一定的規劃，充分發揮多媒體技術在鋼琴教學中的重大作用，這不僅提升了鋼琴教學質量，還推動鋼琴教學乃至教育界的不斷發展。
參考文獻
[1]李響.多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用探析[J].才智,2019(4).
[2]王弦.淺談多媒體技術在高校鋼琴教學中的應用[J].藝術評鑒,2018(12).
作者:陳卓倫 單位:信陽師范學院
