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摘要：汽車教學專業的應用實踐性要求比較高，學生要掌握汽車的基本結構以及結構部件、部件組裝以及工作原理等，這些知識需要與汽車模型或汽車制造現場實踐結合起來，否則只依靠學生想象，學生很難完全理解一些晦澀難懂的理論知識。多媒體技術則為學生理解汽車知識提供了途徑或平臺，多媒體技術下的汽車生產車間錄制視頻或模型資料等都可以為學生提供參考。基于這種優勢，教師還應做好汽車專業的多媒體教學。
關鍵詞：汽車；教學；多媒體技術
多媒體教學在課程教學中占據的比例逐漸增大，且已經成為某些專業教學的必要手段，如汽車專業、設計專業等。對于汽車專業教學來說，多媒體技術的作用優勢非常顯著，相關教師應對這兩者進行研究，以使多媒體教學更加適應汽車專業教學。本文主要針對汽車教學中的多媒體技術進行分析。
1多媒體技術在汽車教學中的應用優勢
1.1表現力強
多媒體教學手段有多種形式，音視頻、圖文并茂等，這些都會填補知識教學中學生天馬行空障礙，即學生可根據多媒體屏幕中顯示的汽車模型或零部件構造圖等，更深刻理解教師講解的相關知識。這種極強的表現力對汽車內部構造講解分析大有裨益。另外學生在梳理汽車構造等方面的知識點時，也可借助多媒體呈現的具體形象，展開聯想，從而使所有的知識點都能串聯在一起。如此即使晦澀難懂的知識點也會具象化。
1.2開闊視野
多媒體技術所連接的互聯網為汽車知識信息資源采集提供了良好的渠道，這可使學生在掌握課本知識點外，挖掘更深的知識點，在教學內容得到充盈同時，學生的視野也不再局限于課本內容[1]?；诖?，學生可以身在課堂，卻能了解汽車生產車間的所有工作，也能了解汽車運行的原理等。
1.3交互性強
交互性主要指師生互動和人機交互。多媒體技術需要依靠互聯網和相關的多媒體設備，教師只有正確操控這些設備，網絡中的信息資源才能為教學所用，在人機交互中，教師利用這一點，制定教學方案。在師生互動中，教師可利用多媒體手段來吸引學生的興趣，或建立相關的交流平臺，及時了解學生對汽車教學的建議和意見，及時改善教學內容。交互性越強，多媒體在汽車專業教學中的滲透性就越強，學生的投入也會變多。
2汽車教學中的多媒體技術應用措施
2.1結合傳統教學與多媒體教學
多媒體技術可以對汽車教學起到良好的輔助作用，但在教學中，相關的設備和軟件還是無法代替教師，多媒體只是一種工具，教師還是主要的解疑答惑者和引導者，學生與教師的關系不會發生改變[2]。教師在教學中，不能完全依賴多媒體教學手段，還要將其與實踐、實訓結合起來，使學生在實踐中，將理論知識落到實處。所以教師應正確對待多媒體設備和相關技術，使其對汽車教學只是起到輔助作用，而不能完全代替實踐實訓。
2.2學校提供多方面支持
多媒體技術在汽車教學中的發展和應用程度取決于學校在各方面的支持力度，多媒體教學優勢顯著已是顯而易見，但這都是建立在多媒體設備和相關輔助設施齊全的基礎上，如果這些都得不到滿足，多媒體技術功能發揮效果會大大折扣，甚至成為教學累贅。所以學校應對多媒體教室、軟件、設備以及課件等進行購置布置，還要在人才等方面滿足多媒體教學要求。汽車專業的教師還要利用這些設施制定出相關的教學方案，并將其熟練顯示在汽車教學課堂中。
2.3有效利用多媒體課件
多媒體技術在汽車教學中的優勢主要通過多媒體課件顯示出來，課件是汽車知識講解的教案，如果其不合理，即使多媒體設備再先進，其還是未能物有所用。教師優化多媒體教學的對象主要是多媒體課件，教師應使其保持科學合理，從而為學生提供一個清晰、高效的知識架構[3]。教師要親自參與課件制作，在課間中，可加入汽車制造的相關視頻，也可以加入實驗教學內容。另外教師還可將課本中晦澀難懂的知識以圖文并茂等多種形式呈現在課件中，以加深學生的理解。
2.4建立多媒體教師隊伍
先進有效的多媒體技術應與優質的多媒體教學隊伍相結合，二者相匹配，多媒體技術的優勢才能得到完全發揮，學校還要對汽車專業的教師進行培訓，使其掌握更多的多媒體技術和知識，使其能自己完成課件制作，并能保證課件制作質量。此外學校還要對這些專業教師的教學課程進行安排，使人力資源得到合理布置利用同時，提升多媒體技術的利用價值。
3結束語
在汽車教學中應用多媒體技術是專業教學信息化建設的必然要求和應用趨勢，教師還應及時轉變觀念，傳統教學方式可以不摒棄，但教師要揚長避短，將優勢與多媒體教學結合起來，使新型教學方式更加滿足學生學習習慣。另外在多媒體教學中，教師還要注意使學生處于主體地位，使學生學會應用多媒體手段學習更多的汽車知識。
參考文獻：
[1]鄭巧云.淺析汽車電子技術教學中多媒體技術的有效運用[J].汽車與駕駛維修(維修版),2018(07):152.
[2]呼和.論多媒體技術在汽車教學中的應用[J].電腦迷,2018(05):183.
[3]趙虎.論多媒體技術在汽車教學中的應用[J].汽車維護與修理,2017(10):22-23.
[4]楊桂玲.多媒體技術在汽車專業課教學中的應用[J].職業技術教育研究,2005(07):55.
作者:鄭施 單位:咸陽師范學院
