數字文化培訓范例

摘要：文化館的檔案之中記錄著大量具有研究價值的重要信息，因此，需要對其進行良好的管理，進而充分的發揮出其蘊含的價值。隨著我國互聯網和數字化技術的不斷發展，傳統的檔案管理方式已經不適用于當今文化館檔案管理的要求，因此，需要將數字化的管理方式融入到文化館的檔案管理工作之中，進而促進檔案管理水平的不斷提高。本文對文化館檔案數字化管理的必要性進行了比較深入的分析，在此基礎上，指出了文化館檔案數字化管理過程中的問題，并提出了具有針對性的改進措施，對從事文化館檔案管理工作的人員具有一定的借鑒意義。

關鍵詞：文化館;檔案;數字化管理

一、前言

隨著科學技術的不斷發展，數字化技術得到了非常廣泛的應用，為了適應當今社會文化館檔案管理的要求，需要將數字化的管理方式運用于文化館的檔案管理工作之中，進而提升檔案管理工作的水平，從而為珍貴的檔案資料提供良好的管理。在文化館檔案管理的實際工作中，要對當前檔案管理工作的不足進行充分的分析，再通過有針對性的引入數字化的管理方式，進而彌補傳統檔案管理方式的不足，經數字化技術充分的運用于檔案管理之中。

二、文化館檔案數字化管理的必要性

文化館檔案的數字化管理是指通過掃描、拍照、手打等方式，將紙質的檔案資料輸入到數據庫的服務器之中進行存儲，進而實現檔案資料的存儲、備份以及檢索利用等。對文化館檔案進行數字化管理的必要性主要體現在以下幾方面：（1）由于檔案資料往往都記錄于紙張之中，而紙是一種比較脆弱的載體，經過長時間的使用會不可避免的發生不同程度的破損，會對檔案資料的完整性造成嚴重的影響，因此，將紙質資料轉變為數字形式有利于檔案資料的安全保存；（2）由于紙質檔案會占用大量的空間，隨著檔案數量的不斷增多，對其進行管理的難度也會越來越大，尤其是對紙質檔案進行查閱時，會浪費大量的時間，通過將紙質檔案轉變為數字檔案，能夠大大提高查閱效率，而且還有利于紙質檔案的集中管理。

三、文化館檔案數字化管理的問題所在

摘要：基層群眾文化活動的發展正面臨著新舊思維模式的沖突與困惑。實現群眾文化的創新與發展，必須要打破陳舊的思維定式，在不斷實現理念創新的基礎上，注重結合當地實際，突出群眾特色，不斷擴大群眾文化建設的內涵與外延，積極引導群眾文化活動走向繁榮發展的新的明天。

關鍵詞:群眾文化；活動理念；創新；發展

群眾文化活動理念的創新與發展，應打破陳舊的群眾文化思維定式，致力創新與時俱進的群眾文化理念。

1網上服務預約創新理念

群眾文化活動服務的網上預約，首先可使群眾文化的服務更加公平、透明，每個想要報名參加培訓、利用場館、觀賞演出等的公眾，都可以在有效期內，上網點擊報名；其次是簡單、便捷，網上操作各類服務的預約步驟簡單，省時省力，公眾可隨時隨地進行，同時實現了該環節的自動化管理，節省了活動的人力；最后，開展服務預約還可以從另一個層面上考察出某一類文化服務項目的受歡迎程度，可以使群眾文化活動根據公眾的實際需求調配服務，實現需求與供給的對接。通過對目前國內文化館服務預約功能的考察，結合對“文化有約”特點的分析，群眾文化活動的網上服務預約功能可以從以下幾個方面進行擴展。

1.1服務項目分類式、基層化、菜單化、定制化分類式

借鑒“文化有約”，將文化館舉辦的各類文化活動“搬上”網絡平臺，推出輔導、培訓、演出等免費項目，將文化服務通過主題進行分類，使其更加簡明易用。基層化。通過文化館的總分館體系，將面向基層的公共文化服務包括農村文化服務菜單進行整合，全部在文化館網站上接受預約。菜單化。通過服務預約，形成"用戶點菜、業務單位配菜、按需送菜的“菜單式”文化服務新模式，從開展服務的前期，到中期和后期都貫穿菜單式服務方式，真正使群眾成為文化活動的踴躍參與者、積極推動者和直接受益者。定制化。針對特定主題、地域特色、特別人群等開展相應的定制化服務。如針對各個節日、紀念日等開展專題活動，針對各類人員、特定社區開展不同主題的文化活動。

摘要：所謂數字經濟簡單來說就是多項經濟活動的綜合，其以現代信息網絡為媒介，借助數字化信息與知識，并和信息通訊技術相結合，對經濟結構予以優化，推動經濟顯著發展。充分運用多樣化的數字技術優勢，促進數字文化產業良好發展，生產、傳播、服務文化創意內容，這對培養新供給，促進消費極為有利，和傳統文化產業相比，數字文化產業體現出個性化消費、網絡化傳播以及數字化生產的顯著特點，所以在數字經濟與文化產業中，數字文化產業必將成為一項非常重要的一項內容。但如今數字文化產業才剛開始發展，作為一種新興產業其在發展過程中仍有諸多問題存在。對此，本文主要探討了我國數字文化產業的發展現狀和未來趨勢，以供參考。

關鍵詞：數字文化產業；數字出版；發展現狀；未來趨勢

數字文化產業屬于經營性行業，即立足于工業標準，借助數字技術生產文化產品或提供文化服務。數字文化產業具有消費個性化、傳播網絡化、生產數字化、技術更新快等特點，其是文化產業今后的發展方向。大力發展數字文化產業，可以使當前人們日益豐富的數字文化消費需求得到滿足，意義十分顯著，現階段其在我國數字經濟戰略中發揮著極為重要的作用。統計顯示，截止到2016年，群攻數字經濟總量已突破了22萬億大關，在全國GDP總量中占比30.61%。2017年4月，文化部出臺了《關于推動數字文化產業創新發展的指導意見》，《意見》中明確了數字化產業的發展內涵以及核心內容，政策保障措施、生態體系、重點領域、發展方向等方面入手，對產業發展總體規劃進行了制定，促進了數字文化產業顯著發展。但對比西方文化強國，仍存在諸多不足，急需得到解決。

一、我國數字文化和數字出版產業的發展現狀

（一）缺乏完整的法律法規規范體系建設

目前，我國的文化規制以行政法規為主，比如國務院和印刷業、出版、電影、廣播電視、互聯網信息服務、互聯網上網服務營業場所、大型群眾性活動安全、娛樂場所、營業性演出等相關的管理條例，互聯網文化管理暫行規定，電子出版物出版管理規定，圖書出版管理規定，網絡游戲管理暫行辦法等規章。據相關統計可知，我們現行的有關互聯網管理的法律法規已非常多，但即使如此也未形成一個完整、系統的體系。各項法律法規條例密不可分，甚至具有一定的沖突性，這對數字文化產業在統一法律軌道中的健康發展極為不理。因為不理解不同領域的融合，其難以應對動態變化、多對象、跨行業、跨媒介的數字文化產業規則的挑戰。

（二）并未詳細分析受眾群體特征、產品精準定位

［摘要］民族文化課程是推動民族教育的重要依據。同時，利用信息技術對中職民族文化課程進行傳播，有利于推動民族文化間的交流與融合，促進民族文化的進一步發展。信息技術的發展一方面為民族文化課程的開發帶來了新的機遇，另一方面也帶來了時展所面臨的嚴峻挑戰。因此，在此階段，中職學校只有重視信息技術在中職民族文化課程開發教育中的應用，才能更加有助于解決該領域存在的現實問題。

［關鍵詞］信息技術;中職學校;民族文化課程

大數據、云計算等信息技術的不斷發展，給我國的教育行業帶來了新的機遇與挑戰。在民族文化課程開發領域，信息技術不僅能夠為民族文化課程帶來大量的數字資源，還能夠為民族文化的傳播與交流提供良好的平臺。同時，如何充分利用信息技術進行中職民族文化課程的開發教育是當前該領域教育者需要重點研究的一大挑戰。因此，本文將基于現有的信息技術資源來分析當前信息技術在中職文化課程中的開發應用。

一、民族文化課程數字資源現狀分析

對民族文化課程數字資源的現狀進行分析的意義在于洞察當前可利用的民族文化課程數字資源，并發現當前信息技術在民族文化課程開發應用過程中存在的問題，便于對癥下藥、解決現實困境。根據已有數據的分析，當前民族文化課程數字資源的發展現狀中凸顯出以下特點。第一，當前的數字資源普遍是基于國家標準課程體系的，且多數為主流課程。因此，目前可搜索到的關于民族文化課程的數字資源多數為音樂、美術等科目。這些科目的性質決定了它們在整體課程體系中的作用與地位。當前民族文化課程數字資源主要是輔助主流課程所設計的，且內容大多數停留在介紹與了解層面，不夠飽滿。第二，民族文化課程的數字資源較為貧乏。已有數據的分析結果顯示，當前各大資源網搜索到的民族文化課程數字資源占比較低，且在內容上容易出現重復的現象。因此，當前民族文化課程的數字資源總量還較為匱乏，需要該領域的專業人士進行補充。第三，民族文化課程數字資源的建設情況難以滿足民族文化課程信息化的需求。民族文化課程數字資源在數量上處于匱乏狀態，質量上存在較大的提升空間，無論是從數量上還是質量上都難以滿足該領域進一步發展的需要。

二、信息技術在中職民族文化課程開發中的可行性

(一)硬件設施

一、立足提升群眾文藝隊伍素質水平，完善提升群眾文藝培訓職能作用

為滿足廣大群眾對文化服務的質量、品位、風格等日益提高的要求，河北省群眾藝術館在服務理念、知識素養、專業技能等方面緊跟時展，著力提升全省廣大基層群眾文化工作者的綜合素質和服務能力，2014年以來先后舉辦了全省文化站長培訓班、農村文藝輔導基地廣場舞培訓班、全省群眾文化志愿者文化志愿服務培訓班、全國文化志愿者邊疆行少數民族自治州文化館舞美燈光藝術培訓班等14期培訓活動，培訓人員涵蓋廣大農村文藝愛好者、鄉鎮綜合文化站業務骨干、市縣級群藝館業務骨干等各個層面，總培訓人員千余人次。此外，組織燈光音響專家分別赴全省11個地市舉辦了“全省數字音響技術巡回普及講座”，歷時24天，行程4000多公里，培訓學員500余人，切實提高了基層群眾文化服務隊伍的專業技能和綜合素質，為推進公共文化服務體系建設提供了人才保障和智力支持。

二、堅持以人民為中心的創作導，完善提升群眾文藝創作職能作用

群眾文藝創作是群眾文化藝術的基礎和重要組成部分，在社會文化發展中起著舉足輕重的作用。河北省群眾藝術館作為承擔著全省群眾文藝繁榮和發展使命的省級館，按照在文藝工作座談會講話精神，2014年以來積極發動各級文化館（站）廣大業務干部，深入群眾，扎根基層，感知群眾生活現狀，體悟群眾精神意愿，開展了第十一屆燕趙“群星獎”群眾文藝作品評選，“我的中國夢”“唱響社會主義核心價值觀”“廉政文化”“反邪教”主題群眾文藝作品創作、征集、評選，編印不同主題的《文藝演唱材料》，“唱響社會主義核心價值觀•共跳百姓健康舞”推廣等活動，全省各地推出了一批主題鮮明的優秀群眾文藝作品。在這些群眾文藝作品創作過程中，為真正使這些作品讓群眾滿意，受群眾喜愛歡迎，按照強調的“社會主義文藝，從本質上講，就是人民的文藝。文藝要反映好人民心聲”的要求，每部作品堅持取材老百姓日常閑談和群眾生活點滴，同時，待作品成型后，第一時間下到基層接受實踐的考驗，廣泛聽取群眾的意見，最終推出了一批接地氣高人氣的群眾文藝作品。

三、立足提高群眾藝術修養，完善提升群眾文藝講座和輔導職能作用

目前，廣大群眾對文藝知識的訴求日益提升，河北省群眾藝術館切實立足群眾需求，一是大力辦好“百姓課堂”公益性文化藝術講座。“百姓課堂”是是2012年創建的一項公益性文化服務項目，講座內容涵蓋了文化藝術、法律、美容、禮儀、插花藝術等老百姓日常感興趣的各個領域。截至目前，已策劃舉辦了《攝影的魅力》等30余期公益講座，聽眾達萬余人次。二是精心做好“邊遠貧困地區”人才支持專項工作。2013年以來，在鞏固提高完善已有“河北省農村和社區文藝輔導基地”的基礎上，每年選派15名專業骨干人員，定期到河北張家口尚義縣、保定望都縣等九個邊遠貧困縣開展廣場舞、合唱技法、群文作品創作等一系列群眾喜愛的輔導培訓活動。同時，組織有關業務骨干深入多個農村進行調研，僅2014年就新建了石家莊市井陘礦區橫澗鄉趙村店村、井陘礦區賈莊鎮東王舍村等8個文藝輔導基地，受到廣大農民群眾一致認可和好評。

四、立足現代數字化建設，完善提升群眾文化數字化服務職能作用

隨著信息時代的到來，各個領域都不同程度地實現了智能化和數字化，人們的生活也發生了翻天覆地的變化。幼兒教師擔負著振興教育的重任，加強幼兒教師師德建設非常重要。結合信息技術，有利于幼兒教師師德師風教育的開展?！稊底只ㄔO：工業設計理論與方法研究》一書，以宏觀的角度闡述了數字化使人們的生活進入了信息化時代，并闡述了如何開展數字化建設。該書立足于信息化時代的大背景，關注數字化建設的創新與實踐，為當前幼兒教師師德建設提供了良好的借鑒。

1《數字化建設：工業設計理論與方法研究》簡介

由劉剛編著、中國紡織出版社于2018年出版的《數字化建設：工業設計理論與方法研究》一書，論述了國內外數字化研究的歷史與現狀，并對各研究階段的數字化建設特征進行了深入的探討。該書脈絡清晰，論述完整。首先介紹了數字化建設的概念、整體規劃及如何開展數字化建設，并針對各行業的特點分別介紹了與數字化的融合及應用，加深了讀者對數字化建設的認知。其次，該書對數字保存方針、人力資源配置、系統運行、日志管理、災難性事件的防御與恢復、系統風險管理、財務管理、數字保存、產權管理進行了闡述，使讀者對信息資源數字化建設等形成了專業性的認知。最后，該書還介紹了數字資源及數字保存的方法，闡述了數字資源長期保存的策略、數字遷移的風險管理、數字保存系統的基礎模型等，并結合歐盟與美國的信息資源數字化建設模式對相關案例進行了分析，深入討論了歐美數字化建設模式帶來的啟示。

2信息化在幼兒教師師德建設中的意義

該書結合系統分析和比較分析的研究方法，分析了發達國家的數字化建設模式。隨著國家經濟的不斷發展，幼兒教育也成為了國家教育中的重點。針對我國幼兒教育中存在師資缺乏、師德水平有待提高等問題，應積極開展教師師德建設，這樣才能提高幼兒教師的職業道德水平和社會責任感。在我國的幼兒教育中，幼兒教師常會以機械式的教育方式開展幼兒教學，缺乏針對幼兒心理特點的教育。此外，幼兒園師德師風建設也缺乏相應的機制，這對幼兒的成長帶來了隱患。通過信息化手段來開展幼兒教師的師德建設，可以豐富師德建設的內容和形式，為提高幼兒教師師德師風水平提供了更多的途徑和方法，也為幼兒教師的成長提供了平臺和基礎。

3開展形式師德培訓平臺，加強幼兒教師碎片化學習

該書闡述了數字資源長期保存及數字遷移風險管理，使讀者對數字化建設有了更清晰的認識，即將信息技術應用于幼兒園教師師德建設，把信息技術與教育進行整合，通過信息化手段加大對幼兒教師的培訓力度。互聯網給幼兒教師職業道德培訓提供了全面的資源，幼兒教師可以使用碎片化的時間通過名師講堂、QQ和微信等媒介的視頻資料和互動專區進行職業道德培訓，不斷提高幼兒園教師的信息化素養和職業道德。另外，幼兒園也應建立相關的激勵機制和監督機制，使幼兒教師增強師風師德意識，形成高尚的品德觀念。另外，幼兒園還要注重文化建設，在幼兒園中營造關愛幼兒、尊重幼兒的教學氛圍，增強幼兒教師的道德責任感，并逐步提高幼兒園教師的職業道德水平。綜上所述，《數字化建設：工業設計理論與方法研究》一書全面闡述了數字化建設的方法及應用范圍，該書脈絡清晰，內容豐富，結構嚴謹。在信息化時代的大背景下，幼兒園要充分利用信息技術開展對幼兒教師師德的培訓，提高幼兒教師的綜合素質與文化修養，使幼兒教師在幼兒教學中更加有愛心和耐心。

一、數字經濟時代的特點

1發展速度快

數字經濟的迅猛發展得益于互聯網技術的推動，其發展速度可謂一日千里。在互聯網技術的推動和加持下，我國數字基礎設施建設不斷得到完善，經濟社會和互聯網之間建立起了密不可分的關系，人們可以通過互聯網快速獲取大量信息。數字經濟對互聯網技術的依賴性較強，其可以打破空間和時間的限制，有助于構建新的商業體系，推動我國經濟形態、商務模式的變革與發展。

2滲透力強

在數字經濟時代，數字經濟和實體經濟呈現出了融合發展的態勢，大數據技術成為推動社會經濟發展的關鍵要素。在現代信息技術以及網絡技術的推動下，數字經濟的滲透性進一步增強，信息技術服務逐漸從過去的商業互聯網領域向工業、農業等關鍵領域滲透，實現了跨行業發展，并在這一過程中形成了優勢互補的格局。

3不確定性與可持續性共存

在數字經濟時代，數字技術被廣泛應用于各行各業，雖然使社會經濟發展出現了諸多不確定性，但同時也使經濟發展表現出了較強的抗風險能力。現代信息技術和網絡技術的發展，使產品服務的供需雙方可以在虛擬平臺上交流合作，不僅降低了生產服務成本，還提高了合作的便利性以及質效。借助數字經濟模式，能夠對多種資源進行高效整合，其中也包括人力資源。

摘要:從人類文化學視野來看，以接觸律和傳遞律為主的人類獲取知識信息的兩種渠道是縣域教師培訓機構培訓者素質提升路徑劃分的重要依據。以直接接觸信息促進自身專業化提升的內源式提升路徑和以通過他人影響力獲取信息和專業能力的外源式提升路徑是當前縣域教師培訓機構培訓者素質提升的兩條重要路徑。

關健詞:接觸律;傳遞律;內源式培訓;外源式培訓

近年來，國務院、教育部密集、頻繁頒布一系列關于教師教育工作指導性意見，如《中小學教師繼續教育條例》、《關于加強教師隊伍建設的意見》、《教育部關于加強縣級教師培訓機構建設的指導意見》等，從中可以看到頂層對教師培訓工作的關注。但教師培訓最終落到實處仍依賴于縣級教師培訓機構來完成。為此，2011年12月8日教育部辦公廳印發了《教育部辦公廳關于開展示范性縣級教師培訓機構評估認定工作的通知》，提出了示范性縣級教師培訓機構建設的標準，為縣級教師培訓機構建設明確了發展方向。在縣級教師培訓機構建設中，場地設備設施等硬件建設是可以通過短期投入來改善，但教師培訓機構教師素質的提升，卻很難通過短期的投入來達到成效，一方面教育頂層設計希望通過加大教師培訓來實現師資力量的提高，另一方面擔負教師培訓的主力軍基層的縣級教師培訓機構教師的力量較為薄弱，難以適應教育頂層設計對教師培訓工作的要求。如何破解這一矛盾，成了教師教育領域的重要課題。國內目前研究者集中在專業化自身的規律的探索上，從人類文化傳承過程信息傳遞的角度來研究這個問題尚少。人類文化學家列維.斯特勞斯在研究詹姆斯弗雷澤的《金枝》時認為人類文化延續，類似于內米湖畔的折取“金枝”的逃奴，在接觸金枝和獲取金枝同時獲取了權益；在其他逃奴接觸獲取金枝時，其權益被終止并開始傳遞。在此基礎上，列維斯特勞斯提出人類文化傳承的巫術說理論，認為人類文化類傳承類似內米湖畔的金枝，其延續傳承有兩大途徑，一是接觸律，類似于巫術中的交感巫術，通過接觸有靈性的事物獲取相對應的能力；二是傳遞律，巫術如同磁石，將磁力傳遞給與其相接觸的人與物身上。如單純從知識源（信息源）獲取的角度來看，縣級教師培訓機構教師的專業化提升路徑理論上大至可分為兩種情況，第一種是縣級教師培訓機構教師通過直接接觸知識源來獲取知識的方法，另一種是縣級教師培訓機構教師通過其他知識的獲得者影響的方法來獲取知識的途徑。從文化傳承角度來看，縣級教師培訓機構培訓者的素質提升路徑分為以下兩種情況：一是內源式培訓路徑；二是外源式發展路徑。

1內源式提升路徑

（1）縣級教師培訓機構教師學歷提高學習（培訓）屬典型的內源式專業化展（素質提升）路徑。在探討教師專業化發展時，學歷提升是一個很容易被忽視的問題。如果仔細研究一下現行教師的準入學歷的發展史，就不難發展，縣級教師培訓機構教師的學歷提升工作是一個教師培訓供給側的問題，大約三、四十年前，因教師供給側短缺，師范教育的專業門檻只需要中等師范的水平就可以成為一名合格的教師，這時縣級教師培訓機構教師的學歷水平大致為?？坪捅究茖W歷，但三四十年后，絕大多數中小學教師的學歷已由過去的中等師范學歷提升至了?？票究扑搅?，新入職教師的門檻也提升到了專本科水平了，而縣級教師培訓機構的教師的學歷仍停留在專、本科水平上，這樣怎么能適應新形勢下的教師培訓工作。教師培訓工作難以很好的推動，很大程度上也是縣級教師培訓機構教師供給側出了問題，從這一點來看，加大縣級教師培訓機構教師的學歷提升教育是破解培訓機構培訓者供給側問題，提升培訓者專業化水平的重要途徑之一?？h級教師培訓機構教師的學歷提升教育是教師專業化成長的基礎，其路徑可分為職前學歷教育和職后學歷提升教育，教育行政主管部門應根據新形勢的要求對教師培訓機構教師的學歷教育要求。（2）縣級教師培訓機構教師通過數字化學習平臺進行自主提升也是重要的內源式培訓途徑之一。受區域經濟、社會、文化等方面發展的制約，縣級教師培訓機構教師通過自主研修模式提升自身專業素養最大的瓶頸就是學習資源的問題，教師專業化成長過程中所需的圖書和其他信息資源在當地圖書館和書店很難找尋，從而形成教師自主研修過程中的信息資源供給側短缺的矛盾，解決這一問題的重要途徑就是通過數字化圖書館和數字化期刊平臺的使用培訓，來破解研修資源供給不足的瓶頸?？h級教師培訓機構教師通過數字化學習平臺進行自主提升可通過中國圖家數字圖書館和中國期刊全文數據庫為基礎的數字化信息平臺的使用來達到。培訓項目設計分為兩個模塊：（1）數字化圖書館、數字化期刊檢索平臺的使用。數字化圖書館與數字化期刊是獲取學科前沿信息的重要渠道之一。盡管目前很多教師已能通過互聯網搜索引擎獲取自己所需的信息。但從信息產生的角度來看，圖書提供的信息更多是一種源信息，是初始信息，是學科知識信息的源頭。學術期刊提供的信息盡管是再生信息，帶有文章撰寫者對學科信息的重新理解與思考的新信息，但從作者思考這一角度而言，也是一種源的信息?；ヂ摼W搜索引擎提供的信息受版權許可和盈利模式的影響往往很難提供很完整和準確的信息，同時在自主提升的專業化發展過程中，學習者研究專業領域問題時獲取專業前沿信息和版權相關信息互聯網搜索引擎很難準確提供，同時數字化期刊還能對學科領域的研究成果的轉載、下載、引用情況進行統計分析，以利于學科研究領域能掌握最新的學科知識信息動態，數字化期刊檢索平臺的使用可幫助基層縣級教師培訓機構教師甄別研究工作中那些信息探索未知信息的前沿信息，為探索未知信息奠定基礎。（2）數字化圖書閱讀工具ApabiReader、數字化期刊閱讀工具的使用。目前中國國家數字化圖書館使用的閱讀系統多為阿帕比數字圖書閱讀系統（ApabiReader）。阿帕比數字圖書閱讀系統是北京方正阿帕比技術有限公司開發的數字化讀書閱讀系統。阿帕比格式的閱讀系統支持數字圖書的借閱功能，可從數字圖書館將圖書借閱于阿帕比閱讀系統中供離線時閱讀。目前，數字化期刊的文本格式主要有PDF和CAJ兩種格式。數字化期刊最常見的閱讀器主要有AdobeAcrobat和CAJViewer兩種。數字化平臺及閱讀工具的使用僅僅只能為縣級教師培訓機構教師的專業化發展提供內源性發展的工具，只有縣級教師培訓機構教師學會并將這些工具運用于日常的學習工作中，數字化平臺及閱讀工具的使用才可能真正意義上成為縣級教師培訓機構教師內源式發展路徑之一。

2外源式提升路徑

2.1對外派出培訓