數學評價論文范例

1邊際分析理論和邊際成本

邊際分析理論是當代西方經濟學分析問題的主要理論，其主要包含了邊際效應的有關理論和邊際報酬理論。經濟學運用邊際效用的方法分析產品的價值，產品的邊際效用決定其內在價值。商品滿足人們某種需要的屬性屬于商品的價值范疇，產品的效用即使用價值決定價值，這里的效用是指產品的邊際效用，是消費最后一個產品時產生的效用，而不是最高效用或是平均效用。邊際理論是分析經濟學問題的核心理論，企業可以根據產品的邊際效用確定產品的供求數量以及相對應的勞動力規模，以此來確定企業生產的最佳水平。合理分析邊際效用對合理配置社會資源將發揮重要的作用，所以邊際分析理論可以運用到物流成本管理上。運用邊際理論分析物流成本，首先要把物流成本的數學概念引進來，使用數學模型對物流成本建模好處在于模型建立之后，在知道一個經濟變量后就會了解其它變量的大體情況。另外，根據數學圖形還能知道其它經濟變量的發展趨勢。在常用的數學模型中，除了一次函數之外，其他大多都成曲線的形狀，所以在這些數學模型中都會存在關于變量的變化率的問題，當自變量增大，因變量會因此而增大或者減小。當在整個數學圖形中的某一點處，因變量由增大變為減小或者是由減小變為增大，這個點就是數學模型的極大值或極小值點，也就是要分析的邊際點，在現實問題中，這些點往往是最佳的消費或生產點，這就是經濟問題的邊際分析方法。

2物流成本評價指標的選取

由于物流活動由多個環節組成，需要多方面分析物流系統的各個要素環節。要分析評價各個要素環節的物流成本，需要借助數學模型來選取物流成本評價指標。筆者把寧夏華橫物流公司的物流作業管理、成本控制情況和成本核算作為該物流公司的成本評價關鍵點。首先是物流作業管理。華橫物流公司物流作業的各個環節對物流成本的高低起到了直接決定的作用。在物流成本分析的過程中，物流作業中的原料采購、倉庫保管、產品運輸到裝卸各個流程都會對整體物流成本產生影響，所以加強對物流作業的管理會對物流成本降低產生影響。其次是物流成本的控制情況。將會計的核算理論運用到物流成本的控制過程，控制物流成本首先要從原料采購這個源頭環節進行，將華橫物流公司的采購成本列成報表進行分析和統計，可對物流成本得出一個基本性的結果，其中運輸成本會在整個物流成本中占有較大比重，所以控制好運輸成本是整個環節的重中之重。在管理運輸成本時，首先可以在多個運輸方式的情況下，提高不同運輸方式之間的銜接效率，爭取做到無縫連接。其次對于貨物的運輸方式，根據貨物特點選擇最佳運輸途徑，對貨物進行合理的擺放和裝卸，提高運輸的效益。最后要根據運輸線路的特點建立相應的數學模型，建立最優的運輸路線。最后是物流成本的核算。物流成本的效率高低最終要靠物流成本核算得出結果，是物流成本管理的基礎，數據的核算對成本的管理起到重要的作用。華橫物流公司可以根據自身各物流作業流程的成本，進行物流成本核算，力爭實現最優的物流成本管理。

3物流成本評價模型構建

物流運輸量同整個物流行業的價格和利潤之間存在一定的關系，當物流運輸量增長較大時，價格可能會降低到一定程度，這時利潤將達不到相應的最大值。所以在運輸量與價格之間要適當選取一個對比關系，使企業能夠實現最大的利潤。在構建數學模型時，邊際報酬理論在其中發揮了重要的作用，價格和運輸量對總利潤起不到重要作用，總利潤同邊際報酬的關系體現在邊際報酬對總報酬的作用上，當邊際報酬和邊際成本同時取0時，可得到利潤的最大值和總成本的最小值，對此數學模型的構建，需要考慮二階導數的結果，從而確保存在相應的極值條件。

4案例分析

摘要：近幾年專業學位教育碩士研究生招生規模不斷擴大，培養體系日趨成熟。值得重視的是數學學科教學碩士學位論文寫作質量的提升面臨著許多挑戰和問題。文章從學生培養模式、課程設置、導師隊伍建設等方面對論文寫作過程管理和評價體系進行了分析，對學位論文質量保障體系的構建提出了建議。

關鍵詞：教育碩士論文；寫作質量；保障體系構建

一、引言

1997年，我國開始設置教育碩士專業學位，距今已經有22年的歷史。而教育碩士培養質量主要體現在其學位論文的質量上。作為教育碩士研究生培養的重要組成部分，教育碩士專業學位論文的寫作是教育碩士綜合運用所學知識和方法，分析和解決實際問題，培養其創新能力的過程[1]。2014年，為了保證我國學位與研究生教育質量，國務院學位委員會、教育部公布了《博士碩士學位論文抽檢辦法》《關于加強學位與研究生教育質量保證和監督體系建設的意見》和《學位授權點合格評估辦法》等系列文件，將學位論文抽檢結果作為一個重要的觀測指標，建立研究生畢業前質量反饋和畢業后質量跟蹤調查制度，加大對不合格學生的淘汰力度。因此，教育碩士學位論文質量保障體系的構建就成為教育碩士培養質量研究中重要的一部分。數學教育碩士的學位論文有其自身的特點：（1）選題應來源于基礎教育發展、改革的實際問題，要有明確的數學職業背景和應用價值；（2）學位論文既有教育學科性質，又具備數學學科特點，對學生的文理綜合能力要求較高；（3）相對于理論創新而言，數學教育碩士學位論文對應用創新能力的要求更強。數學教育碩士學位論文既有內容上的要求，也有形式上的要求：學位論文在內容上的要求，主要指學位論文主體的內容結構安排以及內容水平上的要求；學位論文在形式上的要求，主要包括學位論文的形式結構、排版格式、字數等[2]。而大多數數學教育碩士在本科期間主要學習的是純數學知識，理科綜合能力較強，對于數學教育中的教育學、心理學以及論文寫作等一些文科能力的培養不夠好，導致其學位論文出現各種各樣的問題。目前數學教育碩士學位論文寫作方面存在的問題主要有以下幾點：（1）內容假大空，不能腳踏實地，大量摘抄往屆論文成果內容，沒有自己的邏輯框架，表達混亂；（2）論文地基不穩，沒有經過大量的文獻閱讀與整理，論文內容缺少數據支撐，論證乏力；（3）態度不端正，不能嚴格按照學位論文寫作要求規范論文格式，各種圖標、數據等使用不規范；（4）缺乏創新，不能與中小學數學教育與管理實際相聯系，實用性及學術價值不高。基于上述分析，將目前數學教育碩士學位論文出現這些問題的原因以及如何有效保障數學教育碩士學位論文的質量作為本文研究的核心問題。針對上述問題開展研究工作，探討數學教育碩士學位論文質量保障體系的構建問題，以使學位論文質量保障體系更具指導性和操作性，從而達到有效地提高學位論文質量的目的，為數學及其相關專業領域的教育碩士學位論文指導和質量保障工作提供借鑒和參考。

二、文獻綜述

學位論文的質量作為反映教育碩士培養質量的一個重要指標，已有許多專著或者文章對其進行了研究。劉良華教授[3]對教育碩士學位論文的寫作過程進行了詳細的分析，如怎樣選題、怎樣做“文獻研究”、怎樣寫“開題報告”、怎樣做“歷史研究”、怎樣做“調查研究”、怎樣做“實驗研究”、怎樣做“理論研究”等。張定強教授[4]通過對數學教育碩士專業學位寫作情況進行了調查分析，指出目前所存在的一些問題，并給出了相應的改革建議。王林全教授[5]針對數學教育碩士論文寫作的保障機制，對如何指導數學教育碩士專業論文寫作及答辯進行了分析與思考。盧鍔教授對教育碩士專業學位（學科教學·數學）研究生教育在培養目標、課程設置、教學方式、學位論文等幾個方面提出了建設性的看法。數學教育碩士專業學位研究生的培養是當今社會的需要，是數學教師自身再學習、再發展的需要，也是進一步提高全民數學素質的需要[6]。數學教育碩士的培養并不像表面看起來那么簡單，學位論文的寫作過程便是一項十分復雜的工程：從選定研究領域，到認真查閱文獻、收集相關資料撰寫開題報告，再到利用各種科學的研究方法進行實際的研究，得出研究結果，最終形成完整的論文，這是大多數教育碩士學位論文寫作之路。由此可見，要想形成數學教育碩士論文的保障體系，就要從論文寫作的每個環節入手，及時解決出現的問題。

三、構建數學教育碩士學位論文質量保障體系的建議

【摘要】

數學教師專業課程改革實踐說明，數學教育實踐課程對提高高等院校數學師范專業學生的教學能力發揮著極其重要的作用。在教學過程中合理、多樣的數學教學評價可以促進學生對實踐課程的學習，從而有助于提升師范生入職后教學工作的起點。平時作業評價、學業考試評價、同行專家評價和綜合檔案評價四個方面評價方式的結合對師范生教育理論知識、教學基本功和教學基本技能的提升發揮著重要作用。

【關鍵詞】

數學教育；實踐課程；能力；評價

《中小學教師專業標準》（試行）在以學生為本、師德為先、能力為重和終身學習的基本理念下，三維空間上對中小學教師專業素質闡述三個方面的內容：專業理念與師德，專業知識，專業能力。作為一個特殊職業——數學教師，應具備的三維內容，在空間直角坐標系中的常規布局為：專業理念與師德是X軸，專業知識是Y軸，專業能力是Z軸。直觀上X和Y軸是整個坐標系的基礎，Z軸是高度。一名優秀的準數學教師——師范畢業生應該具備很強的專業能力。針對我系數學教育實踐課程的評價方式的單一性，我提出了以下幾個方面的評價方法。

一、平時作業評價

作業評價猶如一架照相機，靜態的記錄某一課程日常學習階段學習的狀態和結果。通過調查發現大多數高校的數學教育實踐課程作業評價仍以書面解題、簡答題作業為主要形式。數學教育實踐課程的書面作業形式可是以多元化的，比如：閱讀、調研、合作解決問題、小論文、聽后感、綜述、教學設計等。比如：課程《數學教學案例分析與研究》、《數學教學設計》，講授基礎理論知識階段時作業類型可以抄寫理論知識以鞏固所學內容，可以指導學生查閱相關知識點并書寫小論文；講授如何進行教學設計時作業類型有查閱優秀的數學教學設計，調查某一教學課題的不同教學設計對學生產生的不同結果分析，數學教學設計中對教學知識點的不同理解或不同解決方法做小論文，一組討論、設計與眾不同的教學設計等。豐富的作業評價形式避免了習題作業評價導致的抄襲現象，同時激發了學生的學習興趣，也培養了師范生合理制定教學計劃，科學編寫數學教案，有效組織教學課堂的教育教學能力。

論文數量與影響力分析

1論文數量變化分析

的數量直接體現了學者對土地整理績效評價的關注程度。從2002年1月1日至2011年11月30日將近10年的時間公開發表的有效論文為227篇，平均每年227篇，論文數量較多，表明農業、土地等方面的學者很重視土地整理績效評價的研究。2002—2007年以及2009年每年數量都低于平均值，2008年、2010年和2011年數量都高于平均值，表明從2008年開始土地整理績效評價研究越來越受到重視，研究成果日益豐富。根據數量，分為3個階段。第1階段為2002—2003年，是論文初產期，2年共12篇，占全部論文數量的53％，平均每年6篇，數量偏少，與這一階段土地整理項目較少有關。第2階段為2004—2007年，是論文數量上升期，每年16～20篇，本階段的論文總數占全部論文數量的313％，是前一階段的59倍，論文數量明顯增加。第3階段為2008—2011年，是論文高產期，共144篇，占全部論文數量的634％。2008年數量猛增至58篇，是近10年中數量最多的一年（圖1），2008年之后的3年，論文數量略有下降，但每年都不少于20篇。2008年以后土地整理績效評價研究成果顯著增加，與國家及地方政府支持土地整理項目密切相關，土地整理項目帶動了績效評價研究。

2論文來源期刊

論文來源期刊可以反映土地整理績效評價在專業期刊中的地位及專業期刊對土地整理績效評價研究的貢獻。根據檢索結果，227篇論文分別來源于農業、土地、環境、經濟等領域的73種期刊，包括《農業工程學報》、《中國土地科學》、《安徽農業科學》、《地理學報》、《資源與產業》、《經濟地理》、《水土保持通報》、《自然資源學報》、《資源科學》等（表1），表明很多專業期刊都重視土地整理績效評價研究成果的發表。近10年來《農業工程學報》刊用的土地整理績效評價的論文數量最多，占總論文數量的176％。由于土地整理項目屬于農業工程項目，而且《農業工程學報》為美國工程索引（EI）收錄的期刊，影響力大，質量高，頗受學者的青睞，故論文數量多?！栋不辙r業科學》雖然影響力不如《農業工程學報》，但為旬刊，期刊發行量大，發表周期較快，因此論文數量也較多，達到37篇，占論文總量的163％?！吨袊恋乜茖W》刊用的土地整理績效評價的論文數量也較多，為15篇。土地整理績效評價論文主要集中在上述3種期刊，其論文數量占總論文數量的405％。

3論文影響力分析

下載頻次和被引頻次是反映論文影響力的2個指標。下載頻次反映了論文受其他學者的關注程度，而被引頻次則反映了論文受其他學者的認可程度，是衡量論文影響力的主要指標。由論文檢索結果可知，227篇論文共被下載61208次，被引用2767次。各期刊的土地整理績效評價論文的下載頻次和引用頻次不同，表2、表3分別列出了下載頻次和引用頻次最高的10種期刊。無論是下載頻次還是被引頻次，《農業工程學報》都遙遙領先于其他期刊，位居第1位，屬于第1等級。這表明《農業工程學報》刊用的土地整理績效評價論文質量高，影響力大?！顿Y源科學》、《中國土地科學》、《自然資源學報》、《經濟地理》、《安徽農業科學》的論文被引頻次與下載頻次也很高，屬于第2等級；《地理與地理信息科學》、《中國土地》、《西南師范大學學報》（自然科學版）、《中國軟科學》的論文被引頻次為50～100，屬于第3等級；其他期刊屬于第4等級。雖然有73種期刊刊用土地整理績效評價論文，但被引頻次高的論文主要集中在《農業工程學報》等10種期刊。

影響因子（ImpactFactor，IF）是衡量期刊學術影響力的重要指標之一，廣泛應用于期刊、論文、學科、機構和人才評價當中，在我國科研績效評價中發揮著重要的導向作用[1]。評價期刊的其他指標還有被引頻次、下載量、使用次數、即年指標、特征因子、基金論文比等。被引頻次和下載量是反映學術論文影響力的兩個基礎指標。近年來，國內外學者利用各大數據庫對下載量和被引頻次的相關性進行了廣泛的探討[2]。筆者早期曾對高被引論文和高下載論文的相關性進行過研究，發現兩者重合的論文很少[3]。后來通過文獻閱讀及深入研究發現，時間跨度的選擇可能是造成下載量與被引頻次的相關性研究未能形成定論的主要原因，由于被引頻次和下載次數出現的高峰期不一致，對同一出版時間段內的高被引論文和高下載論文進行相關性研究并不合適，而是應該研究高被引論文自身下載和被引的相關性，或者用早期的下載量和后續的被引頻次進行相關分析。最新研究結果顯示，雖然少數論文出現量引背離現象，但整體上論文使用與被引之間存在共性[4,5]。此外，由于不同學科的學科規模及學科性質差異很大，導致不同學科論文被引量和下載量存在較大差異，因此，直接比較不同學科論文的被引量和下載量是不科學的[6]。WoS（WebofScience）數據庫在2015年9月新增了“文獻級別用量指標”，即論文使用次數，反映某篇論文滿足用戶信息需要的次數，具體表現為用戶點擊了指向出版商處全文的鏈接（通過直接鏈接或OpenURL），或是對論文進行了保存以便在題錄管理工具中使用，后者就是期刊評價中常說的下載量，也就是說，WoS使用次數理論上是大于下載量的。使用次數每天更新一次，目前，尚未見對期刊使用次數和影響因子相關性進行研究的報道，本文擬利用WoS和JCR（JournalCitationReports）對中國SCI期刊使用次數和影響因子的相關性進行分析，并分學科探討這兩者間的相關性，旨在將下載量和被引頻次的相關性研究拓展到使用次數和影響因子的相關性研究，為拓展期刊評價手段提供思路，為期刊選題組稿及宣傳推廣提供參考。

一、研究對象與方法

1.研究對象

研究中國SCI期刊的使用次數和影響因子的相關性，以及不同學科SCI期刊的使用次數和影響因子的相關性。數據檢索日期為2018年2月。

2.研究方法

為了更好地契合影響因子的計算公式，用前兩年論文的使用次數和影響因子作為兩個變量，進行相關性分析。其中使用次數是利用WoS數據庫查詢各期刊2014年至2015年論文的使用次數，影響因子是利用JCR查詢各期刊2016年的影響因子。采用GraphPadPrism6.01軟件分析數據，Pearson相關性分析，雙尾，置信區間95%?？傮w相關系數P<0.05時，則差異顯著，其結果具有統計學意義；樣本相關系數r越接近于1或–1，兩個變量之間的相關度越強，相關系數r越接近于0，兩個變量之間的相關度越弱。

二、研究結果

0引言

同行評議是高?？萍计诳噙x論文，保證并提高學術質量的重要途徑之一。隨著學科分級概念的形成與發展，“同行”又被分為“大同行”和“小同行”。“小同行”審稿強調的是審稿人所從事的具體的研究方向對所審稿件所起的作用，是高校科技期刊界對審稿“專業對口”的重要性的認識。由于高校科技期刊小同行審稿人與所審稿件作者具有相同或者相近的專業背景及研究方向，所以能夠真切地了解所審稿件的理論價值和意義，從理論上來講能夠消除學術評價異化，最大限度地堅守學術價值原則，從而保證評價的科學和公正，并不斷提升學術出版的質量。但是，高?？萍计诳⊥袑徃宀豢杀苊獾卮嬖谝恍﹩栴}。

1高校科技期刊小同行審稿存在的問題

1.1知識結構的局限導致的評價失誤

高校學術評價中，同行專家不同的知識結構和各自認知盲點的存在，會使審稿專家帶上各種“有色眼鏡”，對于同一問題會得出截然不同的結論，從而影響對稿件的評價行為，導致稿件評價失誤。例如，在某一大學科的背景下，多數專家只是研究其中的很小一部分，不能對于整個學科給予完整把控。

1.2利益誘導導致的評價失真

在當今“大科學”時代，科研人員為了爭取支持、資金、項目和承認等等，要與政治家、企業家、媒體打交道，為了獲得論文的首發權，獲得社會的承認和支持，同行之間往往會有利益沖突[5]。因此，對于學術論文的學術評價的結果直接影響眾多科研人員的切身利益及資源分配，評價者不可避免地身陷各種利益關系的糾纏之中。另外，就目前的審稿機制而言，審稿人對自己做出的決定是不用承擔責任的，同行評議失真現象也就經常發生[5]。

0引言

學術期刊是高校教師快速了解本領域研究進展、有效進行學術交流的重要工具之一．許多研究表明，科技論文所引用的參考文獻中80%以上是期刊．所以，期刊在高?？蒲谢顒雍蛯W科建設中有著重要的作用．由于每個高校的學科都有自己的學術特色和研究方向，因此，在不同高校，即使同一學科，對期刊的需求也存在很大的差異．因此，準確、全面了解各高校學科教師對期刊的需求，客觀、準確評估學科所需期刊的學術價值和被需求程度，從而合理規劃和建設期刊館藏，實現圖書館按各學科需求配置期刊資源的精準服務，已成為近年來高校圖書館管理工作者的重要課題之一．過去，圖書館采編人員曾用采訪、問卷等方法了解師生對期刊的需求．這種方法雖然能直接從反饋信息中了解教師對期刊的需求，但也存在如下弊端:(1)由于不同研究領域教師對期刊需求的不同，而且往往只有部分教師接受采訪和返回問卷，使采集的期刊信息不能完整、準確地反映學科需求;(2)采編人員自身專業的局限性，很難客觀評估所采集的期刊的學術價值和使用價值，導致不能合理有效地進行館藏期刊的規劃和建設．近年來，國內外許多學者開始用引文分析法來了解學科對文獻的需求，評估圖書館對文獻需求的保障水平，為圖書館文獻資源建設提供依據．如BarskyE對加拿大不列顛哥倫比亞大學數學系師生2011年發表的148篇SCI收錄論文做了引文分析，給出了引文文獻類型和各種文獻的引用比例，發現期刊占81%、圖書占15%、會議論文占10%、arXiv的預印本論文占1%和其他占2%．JoelSam對加納大學情報學專業1998—2004年的67篇碩士論文進行引文分析，給出該專業文獻需求和保障情況;國內學者曾曉牧通過利用引文法分析清華大學數學系師生2010—2012年發表的SCI論文的參考文獻，闡明了該學科在科研工作中常用的文獻類型，常用期刊的出版年、種數、學科分布、影響因子等，在此基礎上，有針對性地開展了數學學科服務;李峰、祁思妍、劉良璧等對學位論文進行了引文分析，通過分析引用文獻類型、被引頻次、H指數，確定了不同學科文獻需求的范圍，并探討了已有資源的保障狀況．然而，上述研究都只給出了某一學科所需文獻的種類及其比例分布，鮮有評估文獻在該學科的學術價值和需求程度方面的研究．雖然，個別作者通過期刊引頻遞減排序來說明期刊對學科的重要性，但沒有給出這種排序所遵從的統計規律及其在期刊評價中的作用和意義．我們知道，期刊具有知識更新快，專業性強，種類繁多，引用信息量大和學術水平差異大的特點．因此，一個學科所需期刊的種類、引頻及其統計規律，不僅反映期刊在該學科的學術價值和被需求程度，還可以反映學科的研究特色和學術水平．對于一個學科來說，所引用的期刊種類一般是非常多的．而且，由于教師需求和期刊自身的專業特色和學術水平的差異，使各期刊引頻差異也很大．因此，如何通過對期刊引頻等數據進行數理統計分析，定量評估某一期刊在學科中被需求程度和學術價值，并按需求程度和學術價值進行合理的排序和分類，不僅對圖書館期刊資源規劃和建設是十分必要的，而且對該學科教師和學生文獻調研有重要的指導意義．本文將以吉林大學無機化學學科為樣本，通過對該學科師生所發論文中的引文數據進行統計分析，給出該學科所需期刊的種類，研究其所遵從統計規律的數學表達式及其統計意義，探索其學術價值和被需求程度的定量表征方法，為圖書館期刊建設和精準服務提供量化依據．

1學科教師所需期刊來源及統計結果

學科教師中所引用的期刊，可以反映學科對期刊的需求．所以，本文以吉林大學無機化學學科全體教師在2012—2016年期間所中引用的參考文獻為研究樣本，開展期刊需求的研究．本文以WebofScience—SCI數據庫為數據源，采用基本檢索，檢索式為“作者+地址(JilinUniv，CollChem，StateKeyLabInorganSynth＆PreparatChem)”，時間跨度確定在“2012”到“2016”．我校無機化學共有40名教師，將每位教師發表的論文進行檢索、統計后，建立學科教師所需期刊數據庫．結果顯示，五年來有37名教師共發表外文論文1213篇;發表在168種外文期刊上;引用期刊文獻49488次1446種．其中引用中文期刊14次11種，引用外文期刊49474次1435種．

2期刊被需求程度和學術價值的量化表征方法

如何評估前面統計的1446種期刊在無機化學學科建設中的重要性，對于圖書館文獻資源規劃和建設是非常重要的．本文采取通過對這些期刊按引頻和被使用率從高到低排序的辦法評估這些期刊的學術價值和被需求程度．

2．1相對引頻排序

［摘要］畢業論文是本科教育的最后環節，此階段的教學評價實際上是對整個本科期間教學效果的綜合測試。目前，畢業論文的問題突出表現在錯別字、病句、邏輯混亂和內容抄襲等方面。畢業論文的考核重點是學生獨立完成課題，強調對知識點的理解和運用，采取彈性學習工作時間，培養正確運用漢語的學習習慣。

［關鍵詞］畢業論文；專業素質；漢語；創新性；獨立完成

畢業論文是大學本科教學的最后一個環節，是考核學生運用專業知識解決本專業科學工程問題的能力的綜合測評。高校從本校實際情況出發，對畢業論文教學進行了改革和探索[1-5]。與其他本科課程不同，畢業論文的改革爭議最多，也最為激烈。

一、畢業論文的現狀

（一）學生不夠重視

部分學生認為就業和考研比畢業論文重要，是四年大學的終極目標。在畢業論文階段，部分學生以研究生復試、參加招聘會等理由請事假，占用了大量的畢業論文時間[6]。臨近答辯，部分同學匆忙地將互聯網資料和往屆論文進行拼湊，最終在答辯中出現了很多啼笑皆非的現象。例如，有的學生竟然不知道自己的畢業題目，指著鋼包圖紙說是轉爐氧槍圖紙。

（二）教師要求不嚴